對(duì)中專體育與健康課程教學(xué)中責(zé)任教育的有關(guān)策略探究

王向雷

近幾年以來(lái)，我國(guó)素質(zhì)教育的改革得到了持續(xù)深入發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)重視起學(xué)生們的心靈健康教育，開(kāi)展責(zé)任教育的重視程度也在逐漸提高。其中中專體育課程是一個(gè)具備極強(qiáng)互動(dòng)性與實(shí)踐性的課程，對(duì)培育中專學(xué)生的心理健康具有十分重要的意義。基于此，本篇文章主要研究中專體育與健康課程教學(xué)中的責(zé)任教育，展開(kāi)具體的相關(guān)策略探究。

1 在教學(xué)進(jìn)程中貫徹落實(shí)責(zé)任教育

若是想要更好地提高中專學(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)，則需要體育教師在實(shí)際的課堂教學(xué)進(jìn)程中，有目的性的把責(zé)任教育結(jié)合到課堂教學(xué)之中，潛移默化的對(duì)中專學(xué)生展開(kāi)責(zé)任教育。在此情況之下，則需要體育教師在實(shí)際的課堂教學(xué)進(jìn)程中，務(wù)必抓好“情感對(duì)流線”與“知識(shí)對(duì)流線”這兩條教學(xué)主線，把積極、健康的情感體驗(yàn)傳遞給班級(jí)學(xué)生，借此來(lái)提高學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。除此之外，體育教師還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新自身的教學(xué)理念及教學(xué)形式，尊重學(xué)生們所占據(jù)的主體地位，在課堂教學(xué)過(guò)程中多與班級(jí)學(xué)生之間展開(kāi)密切的溝通與交流，拉近與學(xué)生間的距離，建立友愛(ài)的師生管理。這則要求中專學(xué)校的體育教師自身具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，對(duì)工作與學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以用細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)觀念來(lái)對(duì)班級(jí)學(xué)生展開(kāi)責(zé)任教育。另外，體育教師還應(yīng)當(dāng)最大程度掌握與理解體育與健康課程教育教學(xué)的形式與手段，充分掌握體育教材內(nèi)容，具備良好的行為科學(xué)及心理學(xué)知識(shí)，如此才可以在課堂教學(xué)進(jìn)程中，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生們構(gòu)建出一個(gè)輕松、愉悅的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，并且可以依據(jù)學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)，推測(cè)出班級(jí)學(xué)生心理的具體變化情況，從而對(duì)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)行為展開(kāi)科學(xué)、合理的指導(dǎo)，培育學(xué)生們良好的責(zé)任意識(shí)。

2 把責(zé)任教育結(jié)合到實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生集體意識(shí)

由于目前電腦與智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，讓大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于一個(gè)封閉環(huán)境下成長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們形成冷漠、內(nèi)向的性格，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體意識(shí)相對(duì)較差。而中專體育與健康課程教學(xué)則需要學(xué)生和他人一同合作來(lái)完成，能夠有效提升學(xué)生們的集體意識(shí)，及與他人合作的能力，因此，在展開(kāi)中專體育與健康課程教學(xué)進(jìn)程中，體育教師需要最大程度利用中專學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，有計(jì)劃、有目的、有組織的對(duì)班級(jí)學(xué)生展開(kāi)啟發(fā)與引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)集體、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任心，讓中專學(xué)生能夠?qū)Π嗉?jí)、對(duì)集體產(chǎn)生一種歸屬感，進(jìn)而持續(xù)提高學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。比如，體育教師在展開(kāi)體育與健康課程教學(xué)進(jìn)程中，可以利用簡(jiǎn)單的廣播體操、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，或者是具備極強(qiáng)難度的集體活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生可以真正體會(huì)到在集體活動(dòng)之中和他人展開(kāi)合作，一同完成游戲任務(wù)的樂(lè)趣所在，并且還可以讓中專學(xué)生最大程度體會(huì)到自身在班級(jí)集體之中的重要價(jià)值，明確集體實(shí)際上是通過(guò)諸多個(gè)個(gè)體而組成的，每一個(gè)個(gè)體的行為都很有可能對(duì)班級(jí)集體的總體效果帶來(lái)直接影響，進(jìn)而進(jìn)一步提高學(xué)生們的集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3 加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心，培育學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)

體育教師在展開(kāi)課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)與啟發(fā)班級(jí)學(xué)生，使學(xué)生們深刻意識(shí)到唯有對(duì)自身的行為舉止負(fù)責(zé)，才可以對(duì)他人與社會(huì)負(fù)責(zé)的這一道理，與此同時(shí)，體育與健康教師還應(yīng)當(dāng)使中專學(xué)生深刻意識(shí)到，若是想要真正滿足對(duì)自身、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的實(shí)際需求，則需要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，在此情況下，首先則需要學(xué)生自身具有一個(gè)健康的體魄，不然上述所說(shuō)的所有內(nèi)容全部都是空談，借此來(lái)激發(fā)出學(xué)生們終身展開(kāi)體育鍛煉的思想意識(shí)。唯有適時(shí)、科學(xué)的展開(kāi)體育鍛煉，才可以確保學(xué)生們的身體一直處于一個(gè)健康的狀態(tài)下。因此，體育與健康教師應(yīng)當(dāng)與各個(gè)時(shí)期的體育課程相結(jié)合，展開(kāi)課堂教學(xué)，使學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)與掌握基礎(chǔ)的身體鍛煉形式，并且協(xié)助學(xué)生形成積極鍛煉的優(yōu)秀習(xí)慣，如此一來(lái)，不單單能夠進(jìn)一步提高學(xué)生們的身體素養(yǎng)，并且還可以加強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。

4 把責(zé)任教育滲透于實(shí)際小事之中，培育學(xué)生良好習(xí)慣

在中專學(xué)校中，體育與健康教師展開(kāi)課堂教學(xué)時(shí)，其中有諸多條規(guī)定是需要中專學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程中需要真正做到的，例如：愛(ài)護(hù)好體育運(yùn)動(dòng)器械、不隨地亂扔垃圾、注意文明用語(yǔ)、不隨地吐痰等。因此，體育與健康教師在展開(kāi)課堂教學(xué)進(jìn)程中，可以把責(zé)任教育不知不覺(jué)的滲透受到這部分實(shí)際的小事情之中，雖然這部分簡(jiǎn)單的學(xué)生生活習(xí)慣一開(kāi)始需要體育教師在平時(shí)的課堂教學(xué)進(jìn)程中持續(xù)提醒與監(jiān)督學(xué)生，但是長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生們則會(huì)漸漸形成一個(gè)優(yōu)秀的行為習(xí)慣，明確一個(gè)干凈、整節(jié)的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，是需要依靠學(xué)校所有人員一同維護(hù)的道理，進(jìn)而更好的培育學(xué)生為自己、為他人負(fù)責(zé)任的思想觀念。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中專學(xué)校的體育課程教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生們展開(kāi)責(zé)任教育的滲透，不單單能夠使學(xué)生形成正確的思想觀念，并且還可以進(jìn)一步培育學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。因此，體育教師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿情趣的體育鍛煉項(xiàng)目，為學(xué)生的全面發(fā)展，奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：禹州市中等專業(yè)學(xué)校）