試析分層教學法在技工學校籃球課中的運用

溫曉紅

籃球是深受技工學校學生喜愛的一項運動，教師在對學生進行相關教學的過程中，可根據他們的籃球水平及其自身的差異，進而通過分層教學法展開授課活動。這一教學方法的應用，體現了學校因材施教的理念，也提高了學生的籃球學習水平、運動能力等，促進他們全方面發展。以下將探析分層教學法在技工學校籃球課中的運用。

分層教學法就是指在開展具體教學實踐過程中，學校與教師綜合考慮學生的素質、技能、知識、學習能力等多個方面的特點，并進一步按照某一種或多種因素有序的將學生進行分組，針對不同的組別設立不同的教學目標，同時設計不同層次的授課內容及授課方法。這種多層次的授課方法可以極大地提高教學的成效，進而推動素質教育在技工學校中的發展。

1 對教學目標進行分層

籃球是一項需要眾多學生參與進來的運動，因而對于它的教學則需要教師不斷地調動學生的參與性與積極性。技工學校開展籃球項目的課程目的在于提升學生的身體素質，打造健康的體魄，進而能更好地投入到學習中。

而由于每個學生的身體素質、所掌握的籃球技能、積累的運動知識以及學習能力等各方面的不同，教師應做到因材施教。為了能得到更好的授課效果，教師可以依據學生間的個體差異與他們共有的特點對他們進行合理的分組。具體來說，就是將學生依據籃球知識的掌握程度、有關籃球的運動能力及水平、熱愛程度等指標進行劃分，故可分為基礎組、提高組、強化組這三個組別。

在分組活動完成后，教師需根據分組的情況為不同的組別制定適合他們的授課任務。例如，教師教授基礎組的同學學習關于籃球的相關基礎知識，使其對這項運動有一定的了解，同時再教他們一些籃球的基本動作。對于提高組的教學，教師可以強化學生對籃球的掌握程度，并在基礎組授課內容的基礎上進行進一步的深化，諸如開展三步上籃等動作的練習。而對于強化組的學生，教師在為他們講解比賽規則后，引導他們開展簡單的籃球比賽，促進其在這一過程中增強他們對這項運動的掌握能力與熟悉程度。

2 對教學內容進行分層

在技工學校對學生開展籃球教學，需要教師根據以上提到的基礎組、強化組、強化組這三個組別進行不同內容的授課。如，對于基礎組的同學來說，他們不僅對籃球掌握能力較為薄弱，也缺乏一定的基礎知識與基本技能，且部分同學對該項運動還沒有較大學習興趣。這就需要教師為這些同學開展較長時間的相關知識的授課以及相關技能的培訓，同時在授課內容上應選擇簡單易懂的內容，還應鼓勵他們開展相關學習，增強他們對籃球的學習熱情與積極性。

在針對提高組進行教學時，可安排一些具有階梯式的內容，此后根據他們水平的不斷提升，進而逐漸提升授課內容的難度。而當他們學習每項技能后，都需要安排一定的相關練習，進而促使他們能更加熟練。

由以上的教學方案可知強化組的教學需要安排難度較高的內容，老師要幫助學生不斷夯實他們的基本功，同時還應引導他們對籃球比賽規則進行系統的學習，不斷提升他們的相關技能，提升他們的綜合素養。

3 對教學方法進行分層

教師在針對基礎組、提高組以及強化組進行教學時，還應采用不同的方法，真正做到了解學生的需求、清楚學生的能力，不斷做到因材施教。也就是說，針對基礎組的學生，教師要多鼓勵、多幫助、多引導等授課方式，不斷增進他們對該運動項目的理解，使他們擁有學習籃球的熱情與積極性。

而對于提高組的教學，可以在訓練學生基本技能的同時，循序漸進的加深他們的學習內容與訓練強度，而對于強化組的教學，則需要有更為嚴格的標準，在提升他們籃球運動水平的過程中，不斷發現他們的存在的問題，并及時予以糾正。必要時，教師可尋找專業人士開展相關的指導。但不論是對提高組還是強化組，教師都要對表現優異、完成度高的同學予以表揚，對那些存在失誤與不足的同學給予一定的幫助，這種教學方法可以稱為“剛柔并濟”法。

4 對教學效果進行分層

除了對教學的目標、內容、方法進行分層外，還應對教學評價進行分層。這種分層，是對現有的三個組別依據其自身的特點與最初分組的定位進行評價。

在對基礎組和提高組這種學生占比較大的組別進行評價時，需要教師對這兩組的學生進行積極正確的引導，提高他們對籃球這項運動的積極性與熱情。在進行效果評價的方面，可引導兩組之間進行互相評價，進而不斷提高學生的小組合作意識，激發他們在這項運動中的競爭氛圍，為以后成為強化組的一員打下堅實的基礎。

教師在對強化組的評價應側重于規范他們的籃球基礎技能，指出他們的不足，運用評價幫助學生籃球相關技能進行鞏固。在對這一組別的評價過程中，教師可以引導學生開展自我評價與同學之間的相互評價，進而通過這種方式增強他們之間的互動性，促進其達到在籃球運動中的良好相互配合。

5 結束語

綜上所述，籃球是具有鍛煉身體健康與趣味性于一體的運動項目，在技工學校的體育授課過程中有著重要的地位。這種分層教學法下籃球教學的開展，會對學生產生積極的影響，增強他們對自己的認知。同時，教師在開展技工學校的籃球教學工作時，應不斷與時俱進，學習先進的理論經驗，在了解清楚每個學生個體差異的情況下，運用好這一方法，進而有序的開展相關的授課工作。

（作者單位：深圳第二高級技工學校）