新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養

鄭天齊

中學體育教學中的一個很重要的方面就是激發學生的興趣，興趣可以引導學生們積極完成老師的要求，以此達到鍛煉身體的目的。身體素質的提高對中學生綜合素養的提升甚至全科成績的提升都具有基礎性作用，如何真正引導學生對體育產生濃厚之興趣，使體育教學取得實質性的進展，是當代體育教師需要深度思考的問題。中學生的思想觀念還沒有完全成熟，教師需要及時引導學生將體育視為終身相伴的事業，只有身體健康才能有實現人生理想的依托。

新課標下教師如果在體育教學的實踐中使用適當的方法，可以最大程度上激發學生們的好奇心和興趣，愿意參與到課堂之中，提高教學效率和效果。在日常生活中隨處可以進行體育鍛煉，教師需要探索如何讓學生，特別是不喜歡運動的學生主動去進行體育鍛煉。教師應結合本班學生的特點，提高學生自主學習的積極性，因材施教，讓孩子從內心期盼著去室外呼吸新鮮空氣，去鍛煉身體，想要全方位提高身體素質，興趣是最大驅動力，因此教師要注重學生的興趣培養。

1 中學體育教學的重要性

我們都知道孩子承載著父母家庭的希望，每一個孩子都是及其美好的存在，教師對學生的良好培養使其受益，從而輻射到整個家庭，甚至整個社會，是非常高尚的職業，可以取得超凡的成就感。教師需要注意在體育教學工作中的方法與方式，加強與學生的互動，培養其身體協調能力，提高身體素質。從以往的經驗不難看出，中學時期對人的性格各方面特征的塑造具有關鍵影響，孩子們在成長期受到的指導會在今后的人生中留下痕跡，在某個特殊時間點可能就會回想起來，影響其做出某個決定。教師需要將邏輯教育融入日常生活，讓孩子從內心深處接受教師的正確指引，以此形成良好的興趣觀，指引人生之路。

中學體育教學的主要內容就是提高學生的身體素質，培養其對于體育運動的興趣，從而形成比較好的生活方式和習慣，將體育鍛煉融入日常生活，讓學生從內心深處接受老師的正確指引，以此形成良好的興趣觀和價值觀，指引人生之路。目前，全國上下都推行德、智、美、體、勞全面發展，由此可知，體育的重要性不容忽略，學校和教師需要竭盡全力為學生創造良好的訓練環境，在適宜的時機采取適當的方式對學生進行體育訓練，培養學生對于多項或者某一項體育運動的興趣，并不是要求其達到專業運動員的水平，只是希望在鍛煉身體的基礎上能在心情低落時，多一個情緒宣泄的方式。

2 中學體育教學中學生學習興趣的培養策略

2.1 注重積極評價的作用

每個人都喜歡聽到自己的能力被承認，自己的天賦被夸贊，學生們更不例外。我們都知道中學生正值思想觀念成長的關鍵時期和階段，對于積極性評價尤為在意。教師在教學過程中要善于使用正面的鼓勵性評價，對于孩子們的表現要以科學的態度和飽滿的熱情進行點評，不忽視任何一個學生的運動表現中任何一個可取的地方。

比如學生跑步速度快，跳得遠，體育教師要及時給予學生們鼓勵性的評價，引導學生們積極進行體育鍛煉，發揮自己的體能優勢。當然，并不是所有學生都擅長跑跳，有的學生學習廣播體操的速度快，記動作很輕松，這時教師可以適當進行表揚并邀請其在隊伍前面進行領操，可以極大程度滿足其自信心與獲得感，可能就是這樣一個機會，就打開了孩子通往體育世界的大門，從此產生對體育運動的興趣。

2.2 利用新媒體激發學生興趣

新媒體平臺為學生們提供機會接觸更加廣闊的世界，對于教師而言，要充分利用這樣的優勢資源，將世界各地的有趣信息匯總起來，傳遞給孩子們。同時教師可以利用現代信息技術展示民間游戲融入到體育教學之中，爭取為學生們帶來歡快的游戲體驗。在游戲中拉近師生的距離，建立比較和諧的師生關系。要摒棄相對落后的教學模式，積極與時代接軌，嘗試新鮮的教學方法。

比如，教師可以搜集多種多樣的民間游戲的玩法，用視頻的形式展示給學生們，如各種世界級比賽中“跳皮筋”“跳繩”“滾鐵環”等游戲的花式玩法，激發學生們的興趣，教師可以根據學生們的實際水平調整游戲難度，對游戲進行改良和創新，讓傳統游戲煥發新生。學生大部分都喜歡玩游戲，如果教師能考慮利用游戲的方式傳授知識，將會使學生更加容易接受，調動學生參與學習的積極性、主動性，提高注意力集中時間，大大提高課堂效率，并展現出教學成果。

2.3 提高體育教師的理論素養

新課標背景下，更加注重體育教師的理論素養，一切體育實踐都需要建立在牢固的理論基礎之上，因此，教師需要時常更新自己的知識儲備，不斷夯實自己的理論基礎，熟讀關于中學生體育鍛煉和心理健康的書籍，不斷學習才能跟緊時代步伐，教學方法才能不過時。只有提高自身的理論素養，以豐富的知識充實頭腦，這樣在學生們遇到問題時才能快速處理，在學生對于體育課興趣不足時，教師才能以豐富的教學手段提升學習興趣，達到理想效果。

因此，學校需要積極大力開展體育教師培訓課程，可以邀請體育教學相關的專家來進行專題講座，深度剖析教學目標和方法，列舉可能遇到的學生不配合的問題，在此基礎上傳授與學生相處的方法，將對學生的體育教學工作進行到底。參加培訓的教師可以結合自己在與學生實際相處過程中遇到的問題，有針對性地提問，與專家和其他教師一起探討解決方法，并應用到具體實踐中，中學生已經基本具備了自己的價值觀和興趣觀，形成了自己的邏輯習慣，教師需要進行正確的引導，為孩子成長助力。

2.4 從實踐中著手，培養體育興趣

教師在具備豐富的理論知識儲備的同時，也應當適時進行實踐，把理論應用于處理學生事務的實際行動中去，不能一味紙上談兵，遇到問題只有躲閃。比如，如果班級學生對體育課比較抵觸，興趣不足，此時教師可以現身說法，帶入情景，將自己作為學生時的心理活動大方展示出來，引發學生的共鳴，對學生表示深刻的理解，站在共同的角度審視一件事情時，就更容易理解對方的心理，解決問題也更容易。

而家長作為孩子最親近的人，也應當適時與孩子進行溝通，站在孩子的角度去思考，分析孩子不喜歡體育課的原因并進行積極的引導。中學生可能自我意識比較強，正值青春期，并不愿意與家長進行溝通，此時家長還是應該耐心交流，給孩子正確的引導。教師應當充當家長與孩子溝通的橋梁，在適當的時候處理家長與孩子的矛盾，以促進孩子們的健康成長。

3 結束語

綜上所述，學生運動能力的培養在愈發注重素質教育的今天顯得格外重要，學校和體育教師應當盡自己所能，為學生營造良好的課堂環境，對學生進行積極性評價，對于優秀的表現及時表揚。對于生理條件比較特別的學生要給予充分的關注，進行心理疏導，不能忽視其存在，要尋找適合其身體條件的運動項目來參與。同時，教師可以借力新媒體技術將世界各國和我國傳統的運動游戲展示給學生們，根據大家的興趣來選擇教學內容，此種方式可以最大限度地調動學生參與的積極性和參與度。當代學生不僅僅需要學習成績好，還需要全方位多層次的發展，因此體育教育不能被忽視。中學階段正值學生身體素質提高的關鍵時期，教師必須要正確引導，在教學中注重學生興趣和能力的培養，引導其全面發展。

（作者單位：雷州市第七中學）