女排精神對高中生體育素養(yǎng)的激勵作用研究

王文娟

本文通過女排精神滲透于高中體育教學，探索融入“女排精神”教育對于培養(yǎng)高中生體育素養(yǎng)的激勵作用，對女排精神融入高中體育重要性、高中體育教學與高中生體育素養(yǎng)現(xiàn)存不足以及必要性研究，進而為提升高中體育教育質(zhì)量建言獻策。

1 前言

《中國政府網(wǎng)》在2019年7月15日發(fā)布《國務院關(guān)于實施健康中國行動的意見》，該《意見》提出要將學生體質(zhì)健康狀況納入對學校的績效考核，將體育納入高中學業(yè)水平測試。可見政府層面對于高中階段體育教育工作的重視程度明顯提高，體育將在未來成為高中教育的重點內(nèi)容。習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程”，這一要求也同樣適用于高中教育之上。高中體育教學承擔著課程思政的重要任務，有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青年學生，將思想政治教育融入體育課程成為高中體育教師面臨的新課題。

2 高中體育教學中融入女排精神的必要性

體育賽事作為一個受到廣泛關(guān)注的社會文化活動，有希望成為對大學生進行愛國主義教育的有效載體。隨著2016年里約奧運會上中國女排戰(zhàn)勝多支勁旅最終奪冠，近年來中國女排隊員們在青少年觀眾當中建立起了良好的偶像效應，高中體育教師如能深入挖掘中國女排背后的思政教育資源，用學生們喜聞樂見的形式開展豐富多彩的教育活動，很有利于提升學生參與體育的興趣，同時提升學生的集體榮譽感和民族自豪感。在練習一些相對枯燥的運動項目時，融入對女排自強不息、頑強拼搏精神的介紹，有利于幫助學生克服畏難情緒，培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)。

3 高中體育教學與高中生體育素養(yǎng)現(xiàn)存不足

3.1 高中體育教學缺乏對于體育精神的挖掘

體育精神是在體育活動中體現(xiàn)團結(jié)、拼搏與包容等內(nèi)涵，在提升學生綜合素質(zhì)方面起到至關(guān)重要的作用，學生在參加體育活動和競賽的過程中，有意或無意培養(yǎng)起來的互助意識、競爭意識和規(guī)則意識，是使其成長為德智體美勞全面發(fā)展 的人才所必需的，進而有助于推動社會文明的發(fā)展。然而在目前的體育教學模式中，側(cè)重點仍然停留在基本運動技術(shù)的單調(diào)重復上，而沒有對體育精神進行深層次理解和學習，忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，未能充分發(fā)揮體育在培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和人文精神等方面的重要作用。

3.2 高中體育教學存在明顯的功利化問題

學校體育的功利化體現(xiàn)在體育課程中，就是過分強調(diào)體育的外在價值，注重傳授體育基本知識和運動技能，按照培養(yǎng)運動員的方式進行教學，以應對考試、提升成績。在教學評價方面，用統(tǒng)一化的標準對待學生對運動技能的掌握情況，而無法做到因材施教，因人制宜。

在功利化的價值取向影響下，很多學校和家長熱衷于讓學生參加體育競賽來獲取榮譽，以便為學生升學找到捷徑，與此同時，忽視了體育的精神價值，影響了學生在參與體育活動過程中獲得的情感滿足和內(nèi)心需求，讓體育課程變得更加無趣，喪失了人文關(guān)懷。因此，學生在學習體育課程時很難體驗情感的交流。

4 女排精神對高中生體育素養(yǎng)的積極作用

4.1 女排精神能夠激發(fā)學生端正學習態(tài)度

學習興趣是學生端正學習態(tài)度、養(yǎng)成良好學習習慣的主要動力，對于學生體育運動的效果具有重要影響。女排精神對于學生學習體育的興趣具有激發(fā)和喚醒的作用。女排精神是我國競技體育運動發(fā)展過程中的寶貴精神財富，也是中華民族偉大民族精神的象征，其中所蘊含的頑強拼搏、永不放棄的精神，以及為國爭光、勇?lián)厝蔚睦硐胄拍睿寄軐W生產(chǎn)生深遠的影響，進而對高中生的學習興趣于與遠大目標進行優(yōu)化，使其自覺地參與到體育運動中來，克服因體育學習的枯燥和疲勞而產(chǎn)生的惰性。

4.2 女排精神具有榜樣教育引領(lǐng)價值

競技體育是站在整個體育運動金字塔尖的社會活動，青少年對于競技體育明星具有強烈的崇拜心理。通過對女排精神的學習與理解，高中生愿意主動模仿、學習偶像的行為和精神。高中學生作為一個知識水平較高、學習能力較強的群體，較其他人更容易接受先進的思想與優(yōu)秀的文化，并能夠在內(nèi)心形成共鳴，從而樹立正確的價值觀，充分發(fā)揮主觀能動性，全方位促進體育教育教學工作。

5 結(jié)語

通過女排精神滲透于高中體育教學，探索融入“女排精神”教育對于培養(yǎng)高中生體育素養(yǎng)的激勵作用研究發(fā)現(xiàn)，女排精神融入高中體育教學對于學生的素養(yǎng)的激勵在教學方法、教學目標等方面仍存問題，特別是受到高考壓力的影響，從高中體育課程將目標指向提高運動成績，從而忽視了體育精神的培養(yǎng)，間接影響了對學生健全人格培養(yǎng)的效果。將體育的育人功能作為教學評價的重要方面，探索多樣化、全方位的評價手段，從而從根本上敦促體育教學工作者重視對學生體育素養(yǎng)的全面提升，同時提高學生對于體育素養(yǎng)的理解水平。

課題來源：甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題，課題名稱：《高中體育教學中融入女排精神對學生體育素養(yǎng)的提升研究》，課題立項號：GS【2020】GHB3130。

（作者單位：慶陽市鎮(zhèn)原縣鎮(zhèn)原中學）