初探人教版高中體育課堂教學

韓加強

隨著教育教學的改革，人教版高中體育新課程標準要求體育老師要秉著“健康第一”作為指導，要以學生為主體進行教學。只有老師掌握住新課程標準對學生學習目標的要求，并讓學生在實際體育的教學課堂上運用有效的教學模式，才可以實現高中體育課堂的教學有效性。

1 高中體育課堂中的教學概念

在高中階段傳統的體育課堂教學中，老師是課堂中的主角，高中生都是跟著老師的思路走，在教學中，學生通常都在機械化按照老師的動作進行學習，這就是傳統體育課的特點。這種學習方法使學生缺乏了主動性和積極性，更缺乏了對體育的探究意識，這對培養學生的體育興趣有著極大影響。在人教版高中體育的教學中，重點是“健康第一，發展功能，智力和情感的目標。”想要在體育課堂教學中改變機械化的教學方式，就要以學生為課堂主體，重視學生的主觀性和學生的自我發展及提升自我方面，不斷激發學生的創新思維能力和團隊合作精神，讓高中生在課堂的實際實踐中理解體育課的價值，積極提升自己的體育能力，了解科學式的鍛煉方式。進而培養高中生的體育鍛煉能力。

根據上述的描述，高中階段的體育老師應熟練掌握課程標準，改進新教學理念，“以學生為主體，健康為第一”指導思想的研究與討論。掌握體育課程教學的最近動態，為了實現高中體育課堂“以學生為中心”的有效教學。

2 正確認識以及正確把握新課標下的體育課堂教學模式

2.1 正確認識體育課程名稱和性質的變化

體育與健康課程不是傳統體育與健康課程的綜合體系課程，而是一門以學生身心健康為中心的課程。倡導“健康第一”的指導思想，注重學生怎樣在體育教學中和也與鍛煉中通過鍛煉身體，去達到健康目標。他側重的是怎樣在怎樣利用體育課的教學，既能讓學生牢記運動知識，又能讓學生全面發展。在新課程教材中重點強調教學時要和學生的素質相結合起來。

2.2 把握正確的體育教學模式

高中體育教學方式的基礎是體育思想。通過對體育教學的思想進行分析，才能理清我們所采用的教學模式的由來。例如，以“健康第一”為指導思想的快樂體育、課程教學法、大單元教學、模塊選擇等教學模式，采用知識與技能、情感目標與教學實踐的框架，促進高中生身心的全面發展。

3 如何實現體育課堂教學的有效性

3.1 重視激發體育興趣和培養體育意識

興趣在學習中起著至關重要的作用，興趣能使學生產生對學習的熱情。在高中階段的體育教學中，教學模塊的設計，選擇教學內容和選擇教學方法的運用和更新，都要鼓勵到學生的興趣所在，才可以有效引導學生參加體育教學模塊，才可以有機會實現體育課堂的教學目標，也可以培養出學生對體育鍛煉的意識。所以說，在高中階段的體育教學中，作為體育老師，需要重視體育興趣和體育意識的培養，因為這是實現體育與健康課程價值目標的有效保障。體育教學中通常會用到的能提升高中生學習興趣的教學方法主要有游戲法和競賽法。

體育課堂中的游戲選擇和設計要符合高中學生的心理發展特點，才能使高中學生感受游戲的快樂，也要把游戲適當安排到課程開始時和結束時。例如在體育田徑的教學模塊中比較枯燥的長跑教學，可以運用將練習方法轉變的形式來達成教學任務，將傳統的跑道進行改變，可以輪流去做帶頭人，追逐著跑或往反方向跑，結合籃球、足球運球接力、跳繩接力等方法對球模塊進行有組織的教學，讓學生們在充滿趣味性的教學模式中學習體育，這樣才能更有效完成高中階段體育知識的教學目標。

3.2 重視個體差異、挖掘學生潛能和專長，利用板塊來選擇教學模式

體育與健康課程教學應充分關注學生的愛好、運動能力和身體狀況的個體差異，根據不同學生之間的差異，為普通學生和特殊學生設定學習目標和評價方法，確保大多數學生能夠通過自己的工作完成學習目標，讓每個學生都知道學習體育的樂趣，以滿足自身發展的需要。

高中生的身上都會隱藏著一些他人不知道的潛能。只有運用正確的方法才能挖掘到這些潛能。傳統的體育教學方式老師通常會以學生的某一個動作的技術當做出發點來設計，這樣的教學模式會束縛住學生們的潛能，這樣的教學方式只能觀察到短期的教學目標，忽視了遠期的教學目標的實現，阻礙了培養學生的體育能力。然而，在人教版新課程觀念下的體育課堂教學模式發生了很大變化，老師在教學中經常以教學學生學習的方法作為學習體育的前提，最終實現由“會學”到“學會”以及“教”到“不教”的目標發展，經過體育教學和課外體育活動，學生可以獲得成功的經驗。新的體育教學理念是要從興趣著手，讓學生選擇喜歡的體育模塊來學習和鍛煉，通過學習得到成功的感受，從而產生對體育學習的興趣。

4 結束語

總而言之，在高中階段的體育教學中，體育老師要特別注重激發體育興趣以及培養學生體育意識，及時關注學生之間存在的差異，開發學生的潛能和特長，通過模塊選擇的教學方法來促進學生們的全面發展。另外，還要在體育課堂教學中要以學生為主體進行教學，引導學生進行自主選擇性、有選擇性的學習，為學生提供有效的體育課堂教育。使高中體育課堂更加科學合理。

（作者單位：紹興市上虞區城南中學）