“合理運用”器材 激發(fā)運動興趣

胡淳 陳浩

小學(xué)生普遍對體育課特別感興趣，但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣并不大，認知相對較粗淺，可對直觀的、多樣的、易模仿的體育課興趣相對較高。在小學(xué)體育教學(xué)中，對于器材的使用是大量的、普遍的，它是體育教師進行體育教學(xué)和開展各項課外訓(xùn)練活動的必要物質(zhì)基礎(chǔ)和條件，一定程度上決定著整個學(xué)校體育工作的效果，而其“合理”的選擇及運用也直接影響著學(xué)生參與體育運動的興趣和質(zhì)量。如何“合理運用”器材，使其既能提高體育課堂的安全性，又能增加其應(yīng)用價值，促進學(xué)生運動技能的形成，激發(fā)學(xué)生濃厚的運動興趣？教師除了要對現(xiàn)有的體育器材進行資源整合應(yīng)用，增加它的應(yīng)用范圍！還要積極的從生活中發(fā)現(xiàn)器材，為促進課堂體育教學(xué)提供更多幫助和支持，讓體育課變得有趣、豐富多彩，讓孩子在課上的一次次練習(xí)中樹立自信，讓體育運動成為孩子受益一生的興趣愛好！

1 合理運用，激發(fā)運動熱情

小學(xué)體育教學(xué)中離不開體育器材的使用，目前學(xué)校大多都有專門的體育器材室，里面“種類繁多”，但數(shù)量有限，較難滿足多個班級同時教學(xué)的需求，這也是當下普遍存在的現(xiàn)實情況。如何做到“一材多用”“一材妙用”，就需要體育教師在進行體育課堂教學(xué)設(shè)計時，對現(xiàn)有器材細致分析、思考、調(diào)查，建立合理運用體育器材意識，讓現(xiàn)有的體育器材最大限度的發(fā)揮其助學(xué)的作用。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實際情況，對教學(xué)環(huán)節(jié)也要進行合理調(diào)整，讓學(xué)生在分組練習(xí)中，提高對器材的利用率。

體育課堂教學(xué)中，有非常多的體育器材可以“一材多用”，如跳繩不僅可以在學(xué)生跳繩時運用，還可以當做拔河比賽的拔河繩，也可以當做“地標線”作為跳躍遠度目標練習(xí)的好“器材”;籃球、足球等球類可以運用到投擲項目當中，當做投擲物，看誰投的遠、投的準，鍛煉學(xué)生的臂力;體操墊不僅可以保護學(xué)生避免受傷，展開、立起時還可以用于跳躍課上在遠度、高度上的練習(xí)。教學(xué)實踐中，也有非常多的體育器材可以“一材妙用”，如身掛呼啦圈，學(xué)生為了不讓呼啦圈掉下而自然打開雙腿，降低重心，用于籃球運球和防守教學(xué)練習(xí);波速球球面朝下時，不穩(wěn)定的狀態(tài)正好可以練習(xí)學(xué)生的平衡能力及穩(wěn)定性。合理的運用體育器材，可以創(chuàng)造出更多的運動契機，讓孩子們陶醉在形式多樣的練習(xí)中，樂不思蜀。

2 資源整合，增強學(xué)生自信

面對未知的事物或挑戰(zhàn)，人會產(chǎn)生恐懼、抵觸的心理，這在小學(xué)生身上尤為突出。體育教學(xué)過程中，很多時候?qū)W生要面對一個自己沒有嘗試過的動作或挑戰(zhàn)，這會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。如在練習(xí)跳馬時，學(xué)生心理會產(chǎn)生我跳的過去嗎？跳不過去會不會摔倒？跳馬時落地不穩(wěn)怎么辦等恐懼心理，這時候我們可以利用跳板、波速球等器材幫助孩子更好的完成起跳動作。同時，在落地區(qū)域放置體操墊或把落地區(qū)域改為沙坑，這樣可以使學(xué)生在一定程度上消除心理恐懼，增強自信心。

面對一次次失敗，人會在潛意識里對自己失去信心，下次面對事物時會出現(xiàn)潛意識里的猶豫、厭煩等，這會使小學(xué)生對運動失去信心，不利于學(xué)生養(yǎng)成終生運動的好習(xí)慣。如在籃球教學(xué)中，小學(xué)生要想把籃球投進標準的籃筐內(nèi)還是有一定難度的，重復(fù)的失敗不僅會使學(xué)生對籃球這項運動失去興趣，更有可能導(dǎo)致孩子從此不愛運動，缺乏自信！另一方面，小學(xué)普遍存在籃球場地不足，籃筐少而學(xué)生多的情況，這時候我們可以利用呼啦圈來代替籃筐，通過減少難度增加練習(xí)次數(shù)，在體驗成功喜悅的同時，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣;又如在籃球的傳接球練習(xí)過程當中，可以利用呼啦圈設(shè)定傳球時的高度和路線，讓學(xué)生對傳球時的高度和路線有一個直觀的認識，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立自信心。

3 廣泛取材，挖掘運動潛質(zhì)

體育器材是有限的，也是無限的。能給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來幫助的“器材”就是好器材，器材不單只來源于“器材室”，還來源于我們生活中的方方面面，我們要因地制宜，就地取材，甚至可以借助家庭、社會的力量廣泛取材。這不僅能為體育課堂提供更多的運動保障，還能更好的挖掘?qū)W生的運動潛質(zhì)，提高運動興趣。

3.1 慘叫雞的運用

（1）雞等你叫：手拿慘叫雞，放至一定高度，高抬腿時用膝蓋部位撞擊，要求雞響起來。

（2）叫你輸：平板支撐時，把雞放置腹下，如果體力不支壓在雞上導(dǎo)致雞叫，則被淘汰。

目的：提高素質(zhì)練習(xí)的趣味性，避免枯燥乏味，同時提高規(guī)范性，激發(fā)運動潛質(zhì)。

3.2 氣球的運用

（1）你放我追：學(xué)生兩人一組，一人在規(guī)定時間內(nèi)吹大氣球，時間到后放手，另一人能在氣球落地前抓住氣球則為獲勝。

（2）氣球大戰(zhàn)：學(xué)生分為兩組，一組兩腳上綁氣球，另一組要求踩破逃跑中對方兩腳上的氣球，規(guī)定時間到后，比較結(jié)果。

目的：發(fā)展肺活量、靈敏性、協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生組織能力、團結(jié)協(xié)作能力。

3.3 “飛天”蜘蛛人（手腳有黏膠的玩具）

飛天蜘蛛俠：規(guī)定一片區(qū)域為指定區(qū)域進行投擲，力度不夠蜘蛛人會掉落，角度偏差則無法“飛”進指定區(qū)域。比一比，誰的蜘蛛才是飛天蜘蛛俠。

目的：增加投擲練習(xí)的趣味性，在游戲比賽中掌握投擲的力度和角度。

器材是體育教學(xué)中重要的輔助工具，更是運動技能形成和運動習(xí)慣養(yǎng)成的重要一環(huán)。豐富的器材，巧妙的運用，自然就能給學(xué)生帶來更多的運動契機，使學(xué)生體驗到無限快樂，從而激發(fā)出學(xué)生們的運動潛質(zhì)和培養(yǎng)出學(xué)生們深厚的體育情結(jié)，為終生運動奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省金華市賓虹小學(xué)）