流行音樂引入初中音樂課堂的實踐與探索

陳聰

【摘要】音樂作為一門重要的藝術性學科，對于中學生的身心成長有著至關重要的作用。在進行音樂教學時，教師應當思考選擇合適的教學方法來激發學生對音樂好奇心和學習興趣，以幫助學生在后續的學習中取得良好的學習效果。在當下我國素質教育背景下，初中音樂教學中引入流行音樂也將是新的嘗試，這能夠對傳統音樂教學內容予以補充，讓中學音樂知識體系得到進一步完善，并可以促進中學生的全面發展，對其音樂素養方面帶來更加有效的啟發。

【關鍵詞】流行音樂;中學;教育

音樂的感染力極強，它的傳播不會受語種、時間、地域等的限制，對學生的熏陶能夠幫助學生提高其審美品位和鑒賞能力。現階段來看，我國音樂藝術形式多樣，其中，流行音樂已經充分滲透融入民眾的日常生活中。在此背景下，針對初中生進行的音樂教學，學校也應當關注到流行音樂這一音樂形式，關注其對中學生帶來的影響，立足實際，制定符合初中階段音樂教學需求的高質量音樂教學計劃，在讓學生學習基本樂理知識的基礎上提高思想高度。

一、流行音樂引入初中音樂課堂的意義

（一）流行音樂能夠使課堂實踐有效果

教學活動的進行可以讓課堂取得理想的教學效果。在進行中學音樂教學時，將流行音樂引入課堂，教師再將其與音樂教材中的知識點進行靈活結合，這樣的課堂教學打破傳統的教學，課堂教學的趣味性、豐富性都將大大提高。用更加豐富、有趣的課堂內容來吸引學生的關注，可以讓學生積極地參與到課堂教學活動中，更好地培養其音樂素養，讓音樂教育的作用在素質教育體系之下更好地凸顯出來，彰顯音樂教學的有效性。

（二）流行音樂幫助學生緩解學業壓力

進入初中后，學習科目增多，學生普遍面臨較大的學習壓力，而豐富多彩的音樂課堂能適時緩解學生的學習壓力，讓學生從繁重的學業中暫時抽身。通過欣賞、學唱不同類型的音樂能夠帶給學生愉悅的體驗，讓音樂幫助學生放松身心，讓學生以更好的狀態投入到后續的學習中。那么，如何選取優秀的流行音樂作品進入音樂課堂呢？這是音樂教師面臨的主要問題。下面，筆者就談談流行音樂引入初中音樂課堂的實踐方法與探索。

二、流行音樂引入初中音樂課堂的實踐探索

流行音樂是根據英語Popular Music翻譯得來的。按照表面去理解，所謂的流行音樂，是指曲子結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。而根據課堂調查，其中90%的學生在平時的生活中更多地接觸流行音樂，有超過75%的學生愿意學習流行音樂的相關知識。可以看出來，流行音樂的引入能更好地激發學生的學習主動性，更好地提升學生的音樂素養。

（一）課堂教學中講解流行音樂種類

為了讓學生更好地了解流行音樂，筆者在課堂開始前會播放各個類型的流行音樂，讓學生先去聆聽，并且找到適合自己的曲風。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得他們衷愛的音樂形式、音樂作品、作者和演唱者的相關內容，從而更好地引導學生參與到音樂學習當中。在日常的教學過程中挑選具有代表性、易懂性、流行性的形式，比如，“（R&B）節奏布魯斯”“（RAP）說唱”“（R&R）搖滾”“（JAZZ）爵士”等內容，讓學生能夠清晰地認識到學習的音樂類型，發掘自己喜愛的歌曲以產生共鳴。

（二）流行音樂的聲樂、器樂解析

流行音樂常用的樂器有：管弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等，其中還包括民族樂器。以歌曲《青花瓷》為例，曲中輔以笛子、古琴、古箏等中國傳統樂器，用彈撥、打擊、管樂等中式的演奏手段后，曲調更加具有中國古典韻味。傳統意味濃厚的旋律配以詩情畫意的歌詞境界，能培養學生的民族認同感。而這種“民族認同”具有極大的凝聚力，讓學生能夠更多地關注到傳統教育中較少或不愿意接觸的聲樂類型或樂器類型。在課堂中，筆者也將探索把流行音樂融入古典、傳統音樂中，在每首歌的結尾引導學生分辨歌曲涉及的民族樂器。實踐下來，既可提升學生對課堂教學內容的興趣，又能幫助學生充分理解音樂教材內容，一舉兩得。

（三）流行音樂教學方法

1.流行音樂授課分為兩大方向：一是節奏;二是唱法。以（R&B）節奏布魯斯為例，此類型以節奏帶動旋律，以四拍為典型，唱好R&B的方式就是要對樂感的了解和重低音的轉折。首先要讓學生學習唱法。仍是以《青花瓷》為例，先讓熟悉的學生能夠唱好“素胚勾勒、出青花、筆鋒濃轉淡，瓶身描繪、的牡丹、一如你初妝”。簡短的歌詞里面的重低音選擇，轉音的聯系都能讓學生進一步了解音樂，讓學生能夠自發地了解樂理知識。對于課堂而言，學生的演唱能夠更加生動，學生也能積極地學習應有的音樂素養，這樣的課堂能夠更加活躍。

在學習了基本唱法后，筆者給學生分析所選流行歌節奏的基本打法，并就該歌曲在黑板上寫好節奏，先讓學生跟著筆者打節奏，再讓同學互相之間的互動來進行加深。該學習方法能讓學生快速、有趣地學習到相關樂理知識，并成功應用到喜愛的音樂當中。

2.流行音樂的內容較多，每種風格的作品對應的情景有著深刻的共鳴。流行音樂不同的類型有其相對固定的音樂曲調，比如，（R&B）節奏布魯斯，強調反拍的律動成了它的主體。隨著全球音樂的不斷實踐，唱腔有所變化，或高或低，或快或慢，憑著演唱者的高超技藝展現著歌曲的情調。在教學過程中，筆者嘗試讓學生能夠主動地創作簡單的旋律，讓學生自發地將情緒表達出來。每隔一段時間，筆者會在課堂上討論最近流行的音樂，找出一些大家認同的歌曲，討論那些動聽、優美的旋律一起欣賞、學唱。這樣，不僅教學上有了及時地反饋，教師也能及時地了解現階段學生掌握的基礎和層次，以更好地安排相應的課程。

三、流行音樂引入初中音樂課堂的價值

流行音樂引入教學中，是符合現階段教育改革的需求。教師在充分發揮流行音樂的作用時，更應多選擇高質量音樂，應多以愛國情懷類曲目為代表，進一步實現音樂對學生的愛國主義情感教育。其次，好的音樂能夠切實地幫助學生改善課堂狀態，如，《陽光總在風雨后》《飛得更高》《我相信》等歌曲能很好地營造教學氛圍，激發學生努力奮斗的精神。而課堂上引入如《父親》《感恩的心》等作品，能更好地利用流行音樂來幫助學生樹立正確的價值觀念。

四、結語

綜上所述，流行音樂作為我國音樂文化的一個重要模塊，其對初中階段的音樂課堂教學意義重大。當今音樂教師應當積極了解流行音樂，掌握流行音樂的發展特征和趨勢，發現流行音樂對于初中生音樂學習的意義和作用，堅持“以人為本”的教學理念。其次，還要對樂理知識和實踐教學進行深化結合，了解學生的音樂審美取向，及時優化教學內容和教學手段，讓流行音樂融入學生的生活，培養其音樂思維，幫助其樹立健康的價值觀、音樂觀。

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責任編輯? 溫鐵雄