淺談指導和幫扶數學專業的青年教師成長的方法

李百龍

摘要：傳道授業解惑是古人提出的教師職責，而目前黨賦予教師的職責就是教書育人，而育人在如今社會里顯得尤為突出和重要。隨著社會的發展和時代的進步，國家和社會對育人的要求更嚴、更高、更細，故此時國家和社會對新時代的老師就提出了更高的標準和要求。要求每一位教師要不斷地去學習，要有終身學習的思想和行動，通過學習來充實自己、來改變自己的教育理念，從而使自己的專業知識和業務能力得到進一步的提高。而現階段新上崗的青年老師非常多，他們來自不同的學校、學的是不同的專業，故學科特點和能力水平差距都比較大，那如何才能讓青年教師在短期內能擔此大任和勝任本職工作呢？下面結合我的實踐和經驗來談談指導和幫扶數學專業的青年教師成長的方法。

關鍵詞：指導幫扶;數學青年教師;成長方法

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-028

一、要讓青年教師明確成為一個合格的人民教師必須具備的條件

第一，要有熱愛和忠誠于人民教育事業的思想和意識。一名好的教育工作者首先要熱愛黨，要有為人民服務的思想，要有獻身于人民教育事業的做法，要把這份工作當作事業來干;其次要知道教師是太陽底下最光輝的事業，這不是升官和發財的事業，所以要有甘守清貧，不求回報的思想;再次要有一輩子不離開教育事業的思想意識，要有默默無聞的奉獻精神和俯首甘為孺子牛的行動。

第二，要有熱愛和關心孩子以及幫助孩子們成長的想法和行為。教育工作是天天和孩子打交道的工作，在此過程中老師真是悲喜交加，時而讓老師熱淚盈眶、時而使老師淚流滿面，但不論怎樣，我們都不能責怪和放棄每一個孩子或者排擠每一個人，我們時時刻刻都要理解和支持孩子，同時還必須要熱愛和關心孩子。教育教學過程中，要正確地面對學生的錯誤和困難，要耐心地去指導和幫助他們，指導他們如何做人，幫助他們怎樣去學習和生活。

第三，要說一口流利的普通話和善于和孩子去交流的想法和行為。普通話是現在的教師最低的要求，一口流利的普通話才是搞好教學工作和學生進行很好的溝通的前提。所以教師的普通話要標準，同時要有和別人溝通和交流的技巧和能力，這樣授課時才能表達清楚，才能更好地去和孩子去溝通和交流，才能了解學生的內心世界。

第四，要有端正的工作態度和作風。一個優秀的人民教師工作態度要端正，能時刻遵紀守法、時刻嚴格要求自己，不遲到、不早退，要有時間觀念。工作上踏實認真、兢兢業業，生活上不盲目跟風，講究廉潔，時刻能以教師的職業道德去嚴格要求自己。

第五，要愛崗敬業、一絲不茍。對于自己的工作要珍惜、要愛惜，愛這份工作。要知道這份工作的重要性，這關系到學生未來的成長，故不論在備課還是上課上都要講究方法和策略，追求質量和效益。每天要備好課、上好課、批改好作業，并能及時幫助孩子們去預習和復習，去幫助孩子們排憂解難，解決學習和生活中的所有困難，并在此過程中要認認真真、要扎扎實實、一絲不茍地去干，來不得半點馬虎和大意。

第六，進行不斷地學習和進修來提高自己的專業知識和技能。時代在發展、社會在進步，知識的更新非常快，一位優秀教師總會是天天在學習，時時在學習，不斷提高自己的專業知識和技能。做到日日學課標、時時研教材、處處探究教法，只有這樣，才能不斷地完善和充實自己，才能更好地完成自己的教育教學工作和黨的歷史使命。

二、確定有利于自己教學能力成長的學習目標

一個剛走上工作崗位的老師，面臨復雜的工作，真是困難重重，有事是丈二和尚摸不著頭腦，不知道從何去學，也不知道跟誰去學，學什么、學到什么樣的程度，此時的他很茫然，所以此時幫扶的老師必須給他指出一條路來，讓他跟著本單位、同一學科最有經驗和能力的老師去學，同時還要制出自己學習的短、中、長期計劃，使自己在一學期下來要達到什么樣的程度，一年后的教學能力和水平有哪些提高，以及三年后，被幫扶者能成為本校同科目教學的佼佼者和能手，五年后要成為縣級的教育名師或者能參加市級教學比賽活動。

三、指導數學專業青年老師專業成長的具體方法和要求

1.指導青年老師要按學段來研讀數學新課標。因為課標中指出了某一學段數學學科要學習和掌握的內容和要求，以及學習中的重點和難點是什么，學習的數學概念和思想是什么，以及教學的方法和思路如何。且還要知道這一知識點在本學段和本冊書中的地位如何，明確編者編的意圖是什么，只有知道了這些，再讓他們去備課和去教這門課，就是胸有成竹、有的放矢，教學工作才會有事半功倍的效果。

2.指導數學專業青年老師去認真備課。備好課是上好課的前提和基礎。其中分為備教材、備學生、備教法、備學法等等。在此過程中，要指導被幫扶者要認真地去鉆研教材，吃透教材，明確教材的重、難點，確定好合理的教學目標，使教學目標的制訂恰到好處。備學生時，要了解學生的學情，知道學生的個性差異和特點，并且要知道他們獲得知識的途徑和方法。在備教法時，要選取適合此年齡階段學生容易接受并且帶有探究學習和小組合作學習為主的教學方法。只有真正的備好了每一節課，并通過老師的幫助和指導，才能使他們學會所教的內容，掌握該要掌握的東西。

3.制作高質量的教學課件。教學課件是用來幫助學生學習的。是為學生的學習提供直觀的數據和圖形，幫助學生理解學習的內容和獲得相關的知識。所以在指導青年老師制作課件時，一定要追求精和簡，不能花樣太多，色彩不能豐富多彩，以免影響學生的注意力，給學生的學習帶來干擾。同時在制作課件時不能照抄或者照搬他人的作品，一定要對借來的課件進行大膽的篩選和整合，選取最適合于本節課需要的課件。課件中盡量能給學生提供原材料和方法，不要告知結果，把最關鍵的內容和知識讓學生通過自己的學習和實驗來獲得。對于作圖題的課件盡量選用動漫的形式來展演，讓學生看清楚作圖的方法和過程，課件中多顯示一些數字和圖形，這樣便于學生理解數形結合思想，便于學生樹立數學思想和思維。

4.課堂教學中要重視重點的突出和難點的突破。每一節數學課上都有重、難點，而重、難點是否能得到解決這是一節課成敗的關鍵所在。所以要求青年教師授課時，一定要圍繞本節課的重點來進行，要圍繞重點來開展活動和練習。同時在重點中也有難點，這是展示老師解決問題能力的強弱的地方，這也是一節課的關鍵部分，所以對于難點問題一定要指導老師要用法得當，講解清楚，千方百計地做到深入淺出，這才是真正意義上的重點突出和難點突破。如果一節課不能使這兩點得到突破和解決，那只能是失敗的課了。

5.數學課教學中要指導青年老師正確地處理好老師和學生的位置關系。現在的教學是以學生為主體的教學。它包括了教學過程中要體現學生的主體地位，老師時刻要圍繞學生來開展活動，要給學生提供學習的材料和方法，給學生搭建學習的平臺，幫助學生完成所要學習的內容。在此過程中，老師要準確地把握自己的位置，要走下講臺，走到學生中間去，幫助學生答疑解惑，指導他們從中發現問題和解決問題，判斷他們解題的方法和過程是否存在問題，說出他們的答案結果，時時處處為學生服務。只有這樣才便于使青年教師盡快改變自己的身份，利于自己的成長。

6.指導青年教師重視課堂環節和板書設計。課堂教學的環節中包括導入新課、學習新內容、課堂練習和鞏固、課堂小結和作業布置等等。在指導青年教師成長時，一定要指導他們要重視課堂導入和課堂小結。新上崗的老師在這兩個地方是最容易出問題的。當導入自然、省時間，不光使老師信心百倍，還可以使課堂教學中時間充足，每個學習的內容進行得有始有終。而課堂小結是一節課上完之后必要的補充，它可以告訴學生本節課學習了什么、是利用了什么樣的方法學習的，然后你能解決什么問題等等，所以在指導青年老師時一定要抓住這兩點。且還得指導他們重視板書設計，因為好的板書可以完美地展示一節課的內容，還可以幫助學生去理解所學的知識和內容，指導學生的解題方法和技巧，尤其數學課，板書顯得尤為重要，它是一個不說話的導師，有了它，可以使一節課錦上添花，起到畫龍點睛的效果。所以在指導青年老師成長時，要指導他們要重視板書的書寫與保存，同時要告訴他們如何在黑板上進行設計，還要告訴他們板書有什么妙用之處。

7.要指導青年教師在每一節數學教學中，要有新的思想和方法。對于教學中的新思想和方法大小和量沒有要求，只要他們的每一節課中都能體現一點新的教學思想和觀點，這都是他們的進步，這些新思想和觀點日積月累便可以形成教育理念，從而用來指導自己的教育實踐。所以在指導青年教師成長時，要特別重視這一問題。數學教學更不例外，應多提倡利用發散思維去思考問題，用一題多解的方法去解決問題。

8.指導青年教師多聽課，多看課堂實錄，多學習他人的教學方法。三人行必有我師也。在我們的周圍，每一個老師都是我們自己的老師，所以要樂于聽取他人的意見和見解，多跟他人學習，多聽他人的課，發現他人的長處和經驗供自己學習和借鑒。同時，多看名師課堂實錄，學習他們是如何導入新課，如何去提出問題、發現、分析和解決問題的。學習他們如何處理課堂中的突發事件、如何去激發學生的學習興趣和提高學生學習的積極性，學習他們解決問題的妙處和獨到之處，從而不斷地提高自己的教學能力。

9.鼓勵青年教師多上公開課和研討課。好課是磨出來的。所以要多給青年教師鍛煉和學習的機會，在平時的教育教學中多鼓勵他們去上公開課和研討課，多讓大家來為自己課堂教學找問題、提不足，聽聽他人的建議和見解，并發現自己在教學中需要改進的地方。課后多請教有經驗的老師或者教學能手、學科帶頭人、校領導、教研組長單獨評評自己的課，并把他們的觀點記下來，用來搞好自己的工作和指導自己成長。

10.要指導青年教師養成做好課后反思的好習慣。課后反思是非常有助于青年教師成長的，因為每一節上都有做得好的方面和不足的一面，通過天天記錄，可以使自己發揚自己的長處，克服自己的不足，并把一些失敗的教學過程和方法進行淘汰和改變，這樣久而久之，自己的教學能力和水平就會有大幅度的提高。

11.要指導青年教師重視學習，不斷提高自己的業務素質和專業技能。知識來自實踐，是實踐經驗的結晶和總結，同時知識可以指導實踐活動，讓實踐更完美。作為教師就得要不停地去學習，學習自己的專業知識，專業技能，用來不斷指導自己的教育教學工作。具體是：首先，指導青年教師多學習本專業知識，因為教師肚子是雜貨鋪子，教師就要有高超和淵博的學識。教師要給學生一滴水自己就要有源源不斷的水，要給學生教更多的知識，就得學習和精通同一學科的所有知識，還得學習與本專業相關的其他學科的知識，這樣在教學時，才能得心應手，才能讓學生知道一個知識點的來龍去脈，并能把一個知識和其他知識進行橫向和縱向的比較。其次，指導青年教師要不斷地學習和研討教學法，因為教學法是直接可以用在教學過程中，直接體現教育者能力強弱，所以要指導青年教師經常參與教學方法研討和學習，多看書、多看視頻，多借鑒、多實踐，通過不斷的努力和鍛煉，使自己的教學能力和技能日新月異，得到大幅度的提高。再次、指導青年教師要學習做好班主任工作方面的知識。作為一名老師，肯定要會當班主任，班主任的工作是錯綜復雜的、是千頭萬緒的，為了使自己在短時間內能盡快勝任班主任工作，能成為班級管理的行家里手，就得進行班主任工作理論學習，邊學習邊實踐，使自己成為班主任的后備軍或者班主任工作的佼佼者。

總之，指導青年教師盡快成長的方法和內容是多方面的，在此由于自己的能力所限，幫扶經驗欠缺、方法還不夠好，提得不夠全面，希望同仁們多提寶貴的意見。

參考文獻：

[1]趙紹明.讓青年教師在反思中成長——我校青年數學教師教學反思存在問題及對策[J].數學學習與研究：教研版，2010（10）：125-125.

（作者單位：甘肅省合水縣第二中學，甘肅 合水745403）