淺談小學生良好行為習慣的養成教育

郭滿林

【摘要】“教育的核心是培養健康人格”，而要想培養健康的人格，就要先培養學生的良好行為習慣。小學階段是小學生人生的重要階段，也是小學生的起始階段，那么這個階段，必然要培養他們的良好行為習慣。

【關鍵詞】小學生;習慣;習慣培養

一、良好行為習慣對學生一生發展的重要性

家庭是學生的第一所學校，往往在家中會養成很多習慣。小學生因為年齡比較小，通常在家長和教師的保護下，培養他們生活和學習中的習慣。小學生模仿能力極強，在家中可能會模仿家長的行為，在學校中會模仿教師和其他同學的行為。所以，家長和教師可以通過樹立榜樣，培養小學生良好的行為習慣。比如在家中，家長可以養成按時打掃衛生、準時、誠信、不亂扔垃圾、不浪費糧食等好習慣，這樣小學生也會學習家長的行為，養成這種良好的習慣。在學校中，教師可以表揚作業寫得好、遵守紀律的學生，這樣也會使得其他學生去模仿，從而養成他們認真寫作業、遵守紀律的習慣。還有對于小學生一些好的行為，教師要及時地表揚他們，鼓勵他們，這樣他們就會做得越來越好，這個習慣就會越來越牢固。同時，家長和教師通過注重自己的言行，做好學生的表率，不僅使自己的習慣得到改善而且有利于學生健全人格的形成。

二、小學生在學校存在的不良習慣

1.小學生在學習中，存在著許多不良的學習習慣

根據調查發現，很多小學生在課堂上注意力不集中，或者是注意力集中時間不長，聽著聽著就會有很多小動作或者是看向窗外。還有一些學生作業習慣不好：做作業的姿勢不端正，錯的題目不及時地訂正;有的小學生做作業拖拉，需要教師和家長不斷地提醒;還有的小學生字寫得潦草，做題粗心大意，經常會漏做題，做完作業之后沒有檢查的習慣;還有些小學生不獨立，做作業時特別愛問家長和其他同學，或者是直接抄襲其他同學的作業。這些不好的學習習慣，是因為在學生剛開始接觸學習時，沒有養成一個好的學習習慣?；蛘哒f，是當時家長發現了他們有這種壞的學習習慣，但并沒有及時進行糾正，以致于他們行為習慣越來越差，一定程度上導致學習情況不理想。所以，我們要從小學開始，注重培養學生的良好的學習習慣，發現問題時要及時去糾正。

2.小學生在日常生活中，存在著許多不良的行為習慣

筆者通過觀察一些學生的行為舉止發現，有一些學生有著破壞公共措施、亂扔垃圾、在墻上亂涂亂畫、踐踏小草等行為;還有一些學生會遲到早退、不守時、丟三落四、做勞動的時候不認真，喜歡投機取巧;還有一些小學生喜歡玩電子游戲，喜歡在公共場合打鬧等。這些都是不好的行為習慣，而這些不好的習慣的養成不是一朝一夕的，是日積月累的。家長和教師沒有注意到，周圍其他人也沒有對他們進行教導，久而久之，他們就養成了不好的行為習慣。在課堂上，一些學生不善于聽取同伴的發言，急著發表自己的見解，往往喊著“老師，我……”的搶答現象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。

三、促進學生養成良好習慣的措施

1.強調校規，制定班規，讓學生樹立正確習慣意識

每次開學的第一個星期，我們可以把這個星期用來進行教育宣傳。在這個星期就由班主任來給學生制定新學期的班級新規定、新要求，還要給他們制定明確的目標。班主任根據班級的實際情況不同，制定出不同的班規。比如，讓他們上下樓梯的時候都要靠右側，不能夠在走廊和校園里隨意奔跑;課前要唱一首歌;要按時完成作業;下課以后要多看一些課外書;課前要做好相應的準備，做好預習，等等。教師可以通過制定班規，告訴學生哪些事情是正確的，哪些事情是錯誤的，我們為什么要這樣做？為什么不可以這么做？要給他們說明原因，這樣也能夠幫助他們培養良好的習慣，樹立正確習慣意識。

2.教師多監督，多糾正

在課堂上，教師要吸引學生的注意力，讓他們集中注意力，學會傾聽、學會認真地聽課。上課之前，教師可以讓學生在桌面上只留下書本和筆，其它一切無關的東西，全都收起來，這樣可以減少小學生再做小動作的頻率。當有的學生打斷其他同學發言，或者打斷教師發言時，教師要及時制止，要教他們學會傾聽，認真地聽教師說、聽其他同學說。其次，小學生要有正確的坐姿。小學生現在正處于身體發育的年齡段，這個時候如果不養成好的坐姿，很有可能會影響到他們身體的正常發育，還會影響到他們的視力。再次，培養正確的讀書習慣和書寫習慣。由于小學階段學生剛開始認識的字數量不多，往往都是認識，但是不會去寫。這個時候，教師要培養他們形成一個好的讀書習慣和寫字習慣。如，可以讓學生養成雙手捧著書本讀書的習慣，注意他們的站姿，這樣可以讓他們能夠快速地閱讀、吸收知識，還可以提高他們的閱讀能力。

3.以身作則，引領養成教育

要培養學生從小養成良好的行為習慣，要讓他們從小就學會感恩、學會誠實、學會守時。這些需要學校、社會、家長共同的幫助才能夠完成。首先，家長，必須要以身作則。在家中，家長必須要誠實守信，家長就是孩子的鏡子，家長是怎樣表現的孩子就會怎樣去學。所以，家長也要養成一個誠實守信的好習慣。其次，小學生身邊的長輩要有不說臟話、不在公共場合打鬧的習慣，這樣他們才能夠在日常生活中慢慢地學習長輩們的良好行為，逐漸養成自己的行為習慣。

4.積極組織培訓，強化養成教育

對于小學生來說，他們是很容易忘記一些自己本來做過的事情。因此，我們要時常對他們進行培訓，強化他們的習慣意識。教師可以利用每周的升旗儀式，還有每周三的紅領巾廣播站以及班會，對學生進行養成教育培訓。在這些場合，我們可以向他們講一些社會公德教育和一些社會常識，還可以再給他們講一些法律常識。比如，要告訴他們，要尊重身邊的人，要尊老愛幼，要能夠在自己的能力范圍內去幫助其他人，還有出門時要遵守交通規則，靠右行走。

5.展開評價活動，落實養成教育

評價也是非常重要的。小學生其實也有很強的榮譽感，教師可以對他們表現好的行為進行表揚，給其他學生樹立榜樣，這樣他們也更愿意去做一些好的事情。比如，有些小學生認真聽課、幫助他人，教師就要對他們進行表揚，這樣會使得行為良好的小學生來越好，有壞習慣的小學生能夠自發地及時改正。

四、結語

經過一段時間的實踐，筆者看到部分小學生的行為習慣有一定的改善，但是此實踐仍然要繼續堅持下去。教師對于學生不當的行為要嚴抓嚴管，一定要糾正;教師和家長要以身作則，給小學生樹立一個好的榜樣，助力他們養成好的習慣。總之，良好行為習慣的培養不是一蹴而就的，要持之以恒地訓練。相信經過教師、家庭和社會的共同努力，每一個學生都能乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。

參考文獻：

[1]李小魯.家庭教育的目標和方法[J].廣東教育（綜合版），2011（7）：120.

責任編輯? 邵健麗