融媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新發(fā)展

賀新宇

摘要：基于對目前大學(xué)生的思想政治教育課程開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，現(xiàn)在大學(xué)生的思想政治教育過程中依然存在很多的問題，并且這些問題直接影響到思政教育的質(zhì)量。順應(yīng)時代發(fā)展潮流，將新舊媒體優(yōu)勢有機(jī)融合的“融媒”時代已經(jīng)到來。本文主要對融媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新發(fā)展進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：融媒體時代;大學(xué)生思想政治教育

1.融媒體的基本特征

1.1技術(shù)先導(dǎo)性

融媒體的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的支持，后者的推動作用不容忽視。新時代的科技水平不斷提高，數(shù)字技術(shù)日益進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成熟，多媒體技術(shù)異軍突起，充分展示其強(qiáng)大的生命力。這些新技術(shù)之間相互滲透、相互融合，在不同的媒體終端發(fā)揮功效，進(jìn)一步模糊了媒體之間的界限，推動了新媒體的出現(xiàn)，為融媒體的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。首先，數(shù)字技術(shù)是關(guān)鍵性的技術(shù)，是融媒體發(fā)展的基礎(chǔ)，由于其具有融合性的特征，因此能夠有效打破媒介之間的壁壘，模糊其邊界，促進(jìn)融媒體的發(fā)展，為其進(jìn)步提供縱深動力。其次，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間具有共同特征，主要體現(xiàn)在建設(shè)性和虛擬性方面，有利于新媒體形態(tài)的融合，促進(jìn)其相互貫通，真正實(shí)現(xiàn)互通互聯(lián)。由此可見，新型媒體的出現(xiàn)離不開技術(shù)支持，隨著技術(shù)的發(fā)展而有所突破。以紙質(zhì)平面媒體為例，早期造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明為其創(chuàng)造條件，是其存在與發(fā)展的基礎(chǔ)，電子技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了廣播電視媒體的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)和電子技術(shù)的進(jìn)步帶動了網(wǎng)絡(luò)雜志等新媒體。總而言之，融媒體的興起也需要技術(shù)支持，隨著后者的發(fā)展而逐漸發(fā)展，技術(shù)在融媒體興起中所起的導(dǎo)向作用不容忽視。

1.2 資源整合性

融媒體的出現(xiàn)是時代的產(chǎn)物，聚集了眾多的優(yōu)勢特點(diǎn)，人們對其認(rèn)識也逐漸深入。一些學(xué)者早期認(rèn)為融媒體是傳統(tǒng)媒體的替代品，后者必然消失，但是，事實(shí)告訴我們，融媒體雖帶來了眾多機(jī)遇，但也面臨著挑戰(zhàn)。相較于新媒體，傳統(tǒng)媒體有著自己的優(yōu)勢，在權(quán)威性和專業(yè)性方面明顯較強(qiáng)，這些特點(diǎn)都是新媒體無法完全替代的。時代在不斷發(fā)展，在融媒體產(chǎn)生之前出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)媒體，自媒體等不同的媒體形態(tài)，其中一些學(xué)者認(rèn)為融媒體是傳統(tǒng)媒體和其他新興媒體的簡單相加，并沒有從本質(zhì)上來討論融媒體。然而，融媒體的本質(zhì)在于整合不同媒介的采編資源，將傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性、專業(yè)性與新型媒體便捷性、時效性等優(yōu)勢相整合，以此來更好的服務(wù)多媒體平臺。通過資源整合，使信息采編成本大幅度下降，媒體渠道之間的反應(yīng)速度增強(qiáng)，大大提高了媒體的傳播效果，在此過程中傳統(tǒng)媒體和新興媒體得到了一定程度的平衡。

1.3雙向互動性

雙向互動性是指在信息傳遞過程中傳播雙方可以共同參與、平等溝通，相互促進(jìn)，雙向互動性是融媒體區(qū)別于其他傳統(tǒng)媒體形態(tài)的重要特征。傳統(tǒng)媒體的傳播方式主要以單向傳播為主，信息的發(fā)布者占據(jù)著主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)媒體平臺上發(fā)布的信息僅僅只能表達(dá)作者的想法，這些想法在傳遞過程中影響著傳統(tǒng)媒體的受眾，而融媒體的傳播方式以雙向傳播為主，信息發(fā)布者與信息接收者之間可以平等地溝通與交流。加之，融媒體在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，信息發(fā)布者可以及時收到信息接收者的反饋結(jié)果，并能夠及時地根據(jù)受眾的反饋結(jié)果調(diào)整信息內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)或者根據(jù)信息接受者的反饋結(jié)果對信息內(nèi)容進(jìn)行修改再造，同時，還可以收集到不同信息接收者的需求，根據(jù)信息接收者的不同需求進(jìn)行精準(zhǔn)投放。另外，信息接收者也可以根據(jù)瀏覽到的信息發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)或者提出一些建議。在這樣的信息傳播過程中，信息發(fā)布者與信息接收者之間達(dá)到了共同參與、平等交流、相互促進(jìn)的作用。

2.融媒體時代大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

隨著新媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的思政工作不論是在教育理念、教育方式還是在教育效果上都無法滿足教育需求，因而很多高校思政工作者都在積極尋求適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的思政教育新模式，而融媒體的應(yīng)用在其中扮演著不可或缺的作用。 在教學(xué)內(nèi)容方面，融媒體的出現(xiàn)讓高校思政工作者不再局限于書本本身，而是通過新媒體技術(shù)將社會熱點(diǎn)事件與教育內(nèi)容相結(jié)合，通過與學(xué)生的互動幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，增強(qiáng)了教育實(shí)效性;在教學(xué)手段方面，通過呈現(xiàn)圖文并茂的信息，給學(xué)生提供更加直觀、感性的認(rèn)識，從而使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣， 滿足了學(xué)生不斷變化的需求;在教學(xué)方式方面，融媒體的應(yīng)用讓學(xué)生隨時隨地都能夠獲取知識，打破了時空界限。雖然融媒體的應(yīng)用在高校思政工作中影響深遠(yuǎn)、意義重大，但融媒體作為時代的新興產(chǎn)物，其在高校思政工作中的應(yīng)用仍存在不足之處：

2.1 融媒體信息的公信力不夠足

融媒體的到來打破了原有的主流媒體占據(jù)核心地位的局面，雖然多數(shù)高校部門、二級學(xué)院、學(xué)生組織重視信息的審核與把關(guān)，但信息的質(zhì)量、內(nèi)容很難進(jìn)行統(tǒng)一化管理。與此同時，我國正處于改革深水期，很多社會矛盾還有待進(jìn)一步的解決，西方敵對勢力依然利用部分新媒體平臺對國內(nèi)大學(xué)生進(jìn)行錯誤的意識形態(tài)的滲透和思想引導(dǎo)產(chǎn)生了危害嚴(yán)重。因此，利用融媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育需要建立合理科學(xué)的平臺，并對網(wǎng)絡(luò)信息來源進(jìn)行有效監(jiān)控。

2.2融媒體資源的整合力不夠強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)思政教育資源是零星分散的，更多的時候需要思政教育工作者將信息進(jìn)行整合重塑。但目前多數(shù)思政教育工作者對融媒體的傳播特點(diǎn)、傳播形式、平臺建設(shè)、利用融媒體平臺與學(xué)生交流互動方式等知之甚少，融媒體的資源整合能力有待完善，原創(chuàng)性信息較少。

2.3 融媒體品牌的影響力不夠大

隨著抖音、B 站、微博、微信公眾號等新媒體的不斷創(chuàng)新發(fā)展， 大學(xué)生對這些平臺的使用逐漸固化，不愿意使用新的平臺，學(xué)生的活躍度不高，教育效果顯而易見。 以目前高校使用較多的“易班”為例，它是融合新媒體和傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢于一身的融媒體平臺，功能齊全，涵蓋了現(xiàn)今所有的熱點(diǎn)媒介功能，但是就信息傳播力而言，不如微信公眾號和微博，就趣味性和吸引力而言，不如抖音;就信息傳達(dá)、班級管理而言，不如 QQ。 未來如何提高融媒體平臺的傳播力、影響力是思政工作者思考的重大問題。

3.融媒體時代大學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新研究

3.1完善思想政治教育的社會環(huán)境

時代的發(fā)展與現(xiàn)代科技水平的進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)的現(xiàn)代科技深入到人們生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域，提高了社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平，也極大改變了我們溝通交流的外部環(huán)境，使得人們的思想意識和溝通交流方式發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，這為大學(xué)生思想政治教育工作的開展提出了許多新的要求。

首先，提高企業(yè)的社會責(zé)任感。國家可以對一些新興的媒體平臺企業(yè)提供資金、技術(shù)等方面的支持，幫助他們突破自身的技術(shù)瓶頸，促進(jìn)企業(yè)平臺研發(fā)的順利進(jìn)行。同時，加強(qiáng)對企業(yè)進(jìn)行宣傳教育，提高企業(yè)的社會感和責(zé)任意識。

其次，成立專門的媒體平臺監(jiān)管機(jī)構(gòu)。建立專業(yè)的監(jiān)督團(tuán)隊(duì)，采取高科技監(jiān)控技術(shù)手段，對一些待發(fā)表的文章以及視頻，需要通過嚴(yán)格的檢查才能正式發(fā)表。在此期間，通過高科技監(jiān)控技術(shù)手段，及時挑選出文章或視頻里出現(xiàn)的歪曲社會現(xiàn)狀或有損國家形象的敏感詞匯，經(jīng)過人工確認(rèn)，及時刪除調(diào)整。

最后，加大對違法平臺媒體的打擊力度。對于一些平臺的違法行為，網(wǎng)警需要履行自己的職責(zé)，及時進(jìn)行調(diào)查處理，處理手段以勸誡為主，盡量把違法行為

“扼殺”在搖籃里，然而，對于一些情形惡劣的平臺違法行為，應(yīng)該依法嚴(yán)肅處理。在整個調(diào)查、處理過程中，要時刻秉承公開透明的態(tài)度，把一些處理妥善的典型案例掛官方網(wǎng)站進(jìn)行宣傳或者制作成紙質(zhì)宣傳彩頁進(jìn)行報道，以達(dá)到宣傳教育的目的。

3.2堅(jiān)持思想政治教育理念創(chuàng)新

3.2.1 樹立“創(chuàng)新發(fā)展”的教育理念

創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育理論課效果的必然要求，也是“融媒體”產(chǎn)生、發(fā)展的不竭動力。把“創(chuàng)新發(fā)展”理念運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的全過程是現(xiàn)代化思想政治教育改革的重要內(nèi)容。

首先，國家相關(guān)教育部門積極堅(jiān)持“創(chuàng)新發(fā)展”的教育理念，根據(jù)時代的發(fā)展要求，及時變革不適宜時代發(fā)展的教育理念，出臺規(guī)范全國各高校統(tǒng)一辦學(xué)要求的指導(dǎo)意見。其次，各學(xué)校要堅(jiān)持理念創(chuàng)新的主體意識。各學(xué)校在根據(jù)教育部頒布的辦學(xué)要求指導(dǎo)意見開展教學(xué)工作的同時，要把握其辦學(xué)的自主權(quán)，針對本校的實(shí)際發(fā)展情況及時做出調(diào)整，制定出專屬本校的教學(xué)發(fā)展理念。另外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要有創(chuàng)新發(fā)展的理念意識，積極思考本校的實(shí)際發(fā)展情況，把握其發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展情況做出相應(yīng)調(diào)整，避免不切實(shí)際的教學(xué)理念。最后，“創(chuàng)新發(fā)展”的教育理念離不開學(xué)校每一位教育工作者的貫徹落實(shí)。作為教育工作者要緊跟時代的發(fā)展步伐，積極更新自己的教育理念，不定時地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，參加各類與思想政治教育相關(guān)的講座、座談會等，提高自身的綜合素質(zhì)，同時，在教學(xué)工作中要自覺運(yùn)用“創(chuàng)新發(fā)展”的教育理念來教書育人。

3.2.2 堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念

首先，在大學(xué)生思想政治教育的過程中，不僅要發(fā)揮教育工作者的引導(dǎo)作用，還要照顧好學(xué)生的需求，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在實(shí)際教學(xué)開展前，要提前了解學(xué)生的興趣與需求，根據(jù)學(xué)生的興趣與需求制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。另外，在教學(xué)開展過程中，主要采取線上線下自主討論的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。其次，教育工作者在選擇教學(xué)方式時，除了要考慮到時代的發(fā)展要求，還需了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)手段。融媒體平臺作為思想政治教育過程中的新手段，需要我們在結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的同時合理利用，而不能一味追求新技術(shù)、新手段的思想政治教育方式。

3.3提高受教育者的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)是指一個人的知識水平，道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。融媒體時代下的大學(xué)生思想政治教育，由于教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教育者和師生間的關(guān)系發(fā)展了變化，需要提高學(xué)生的法律水平、創(chuàng)新思維與自我學(xué)習(xí)的能力，以確保思想政治教育的順利開展。

首先，提高大學(xué)生的法制水平。網(wǎng)絡(luò)的開放性，讓大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，登錄不同的網(wǎng)站平臺，瀏覽到豐富的信息資訊，加之，很多的媒體平臺或者網(wǎng)頁都有留言板，每個人都可以針對某個事件發(fā)表自己的看法。許多大學(xué)生出現(xiàn)了盲目從眾、隨意站邊等問題，容易對某個事件展開胡亂評論，然而，殊不知自己的言論過于極端，已經(jīng)造成了不良的社會影響，在一定程度上已經(jīng)違反了相關(guān)的法律法規(guī)，會受到相應(yīng)的法律追責(zé)。為此，我們可以在教學(xué)過程中，可以多引入一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生們引以為戒，在平時的生活中警惕自己的一言一行。

其次，提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維對于社會的發(fā)展進(jìn)步起著重要的作用，我們要把對大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作為我們的教學(xué)目標(biāo)之一。在融媒體時代下，為了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，擴(kuò)大思想政治教育的影響力，我們開始借助融媒體平臺來開展教學(xué)工作，這樣的教學(xué)方式增加了學(xué)生與教師之間的互動性，提高了教學(xué)的實(shí)效性。實(shí)際上，這樣的教學(xué)方式也是創(chuàng)新思維在教學(xué)領(lǐng)域方面的體現(xiàn)，為此，我們在教學(xué)過程中需要積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，以促進(jìn)其自身的發(fā)展完善。

最后，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)總是教師主導(dǎo)整個教學(xué)過程，學(xué)生只是被動的接受者，然而，在融媒體的時代背景下，學(xué)生可以自主地獲取最新的熱點(diǎn)資訊，這些信息資訊一定程度上會影響到學(xué)生的行為方式與思想觀念，為此，我們要加強(qiáng)對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)。

4.結(jié)束語

媒體的融合發(fā)展是大勢所趨，其帶給大學(xué)生思想政治教育的，是嶄新的發(fā)展契機(jī)，其革除了思政教育的枯燥和僵化的教育模式，給教育教學(xué)工作提供了全新的視角，在進(jìn)行思政教育管理創(chuàng)新的時候，應(yīng)當(dāng)對思政教育的開展原則和目標(biāo)進(jìn)行明確，在進(jìn)行思政教育管理改革之前就確定好改革的大方向，穩(wěn)步推進(jìn)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

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