送天臺陳庭學序

〔明〕宋濂

西南山水，惟川蜀最奇a，然去中州萬里b，陸有劍閣棧道之險c，水有瞿塘、滟滪之虞d。跨馬行，則竹間山高者，累旬日不見其巔際;臨上而俯視，絕壑萬仞，杳莫測其所窮e，肝膽為之掉栗f。水行，則江石悍利，波惡渦詭g，舟一失勢尺寸，輒糜碎土沉，下飽魚鱉。其難至如此！故非仕有力者，不可以游;非材有文者，縱游無所得;非壯強者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉！

天臺陳君庭學h，能為詩，由中書左司掾屢從大將北征i，有勞，擢四川都指揮司照磨j，由水道至成都。成都，川蜀之要地。揚子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰攻駐守之跡，詩人文士游眺、飲射、賦詠、歌呼之所，庭學無不歷覽。既覽必發為詩，以紀其景物時世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會予于京師;其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高;蓋得于山水之助者侈矣。

予甚自愧，方予少時，嘗有志于出游天下，顧以學未成而不暇。及年壯可出，而四方兵起k，無所投足。逮今圣主興而宇內定，極海之際，合為一家，而予齒益加耄矣！欲如庭學之游，尚可得乎？

然吾聞古之賢士，若顏回、原憲l，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得無有出于山水之外者乎？庭學其試歸而求焉？茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也！

（《古文觀止》卷一二）

注釋：

a 川蜀：指今四川一帶。

b 中州：指今河南一帶。寫此文時，宋濂正在河南龍門山講學。

c 劍閣棧道：棧道名，在今四川廣元劍閣縣東北大劍山和小劍山之間。棧道，在山勢險峻無路可行的地方鑿石架木而成的通道。

d 瞿塘：即瞿塘峽，為長江三峽之一。? ? 滟滪：即滟滪堆，俗稱燕窩石，位于白帝城下瞿塘峽口，為長江上著名的險灘。虞：憂慮。

e 杳：深邃朦朧貌。

f 掉栗：顫抖。

g 波惡：形容波濤大且兇。渦詭：指怪異的旋流。

h 天臺：縣名，今屬浙江省。

i 中書左司掾：元代以中書省總領百官，與樞密院、御史臺分別掌握政、軍、監察三權。中書省下置左右司，分管省事。明初沿元制。掾，古代屬官的通稱。

j 都指揮司：即都指揮使司，簡稱都司，是明朝地方最高軍事機構。? ? 照磨：指揮司的屬官，主管文書。

k 四方兵起：指元末各地的農民起義和反元戰爭。

l 顏回、原憲：都是孔子的學生，一生窮困但德行很高。

大意：

西南地區的山水，只有四川最為奇特。然而它與中原地區遠隔萬里，陸路有劍閣棧道的險途，水路又有瞿塘峽、滟滪堆的憂慮。騎著馬，在竹林和崇山峻嶺中穿行，常常幾十天都看不到峰頂。站在高處向下俯視，高峻的山谷深不可測，令人膽戰心驚。從水路走，那江中的礁石兇險尖利，波濤旋渦詭異險惡，小船一旦有尺寸差池，人往往粉身碎骨，沉入江底而葬身魚腹。因為如此艱險，所以不是做官而有財力的人不可以去游歷;不是飽學之士，即使去游歷了，也得不到精神上的享受，說不出個所以然;若非身強體壯的人，大多會老死在這個地方，因此，那些愛好奇山異水的人都認為這是件遺憾的事。

天臺陳庭學，擅長作詩，多次以中書左司掾之職隨從大將北征，頗有功勞，被提拔為四川都指揮司照磨，經過水路到成都。成都，是四川的要地，揚雄、司馬相如、諸葛亮都曾在此生活過，英雄豪杰曾在此攻伐征戰、駐扎防守，詩人文士也曾在此游歷觀覽、飲酒射箭、賦詩吟詠。陳庭學到處游歷觀覽，之后必定有感而發，創作詩歌，用來記錄這些地方的景物和時序的變化，因此他的詩藝更加精湛。三年之后，陳庭學依慣例辭職歸來，在京師和我相聚。他的精神更加飽滿，語氣更加豪壯，志趣理想更加高遠，這大概是他得益于山水的緣故吧。

我內心很是慚愧，正當我年少時，曾經立志要出游天下，只是由于學業未成而不得空閑。等到可以出游的壯年時，又逢四方戰亂，我無處落腳容身。到現在圣主興起，天下太平，四海成為一家，然而我卻越來越老了。想要像陳庭學那樣游歷天下，還有可能嗎？

然而，我聽說古代的那些賢士，像顏回、原憲，都身處野草埋沒門戶的陋室之中，但他們的志向和意氣卻始終高遠充沛，仿佛有一種囊括天地宇宙的胸懷。這是什么原因呢？難道有超出山水之外的東西嗎？庭學回去后，嘗試著探索一下這方面的東西吧。如果有什么收獲，就請告訴我，我將不只是慚愧而已了。

【點評】

有明代“開國文臣之首”的宋濂好獎掖后學，對士子多有贈序加以勉勵。其所作贈序，常從自身經歷和感受出發，娓娓而談，淺近生動，如話家常，為的是鼓勵士子要立志高遠，學業精進。我們熟悉的《送東陽馬生序》以及這篇《送天臺陳庭學序》，都屬于這類文章。

文章第一段從川蜀之地的自然環境落筆，寫出了游蜀之難，造成一種先聲奪人的氣勢。而這段文字的妙處還不在于作者對蜀地自然景物的描摹，而是在章法上為下文稱贊陳庭學游蜀作了鋪墊。川山蜀水如此險峻，“非仕有力者，不可以游;非材有文者，縱游無所得”，而陳庭學能游蜀，表明他可以歸入“仕有力者”“材有文者”之列。

第二段寫川蜀之地人文環境之優越，陳庭學在自然與人文環境俱佳的境界中，娛情山水，潛心學習，取得了不小成就，以致他的詩歌創作“氣愈充”“語愈壯”“志意愈高”。

第三段表達了作者因不能游蜀而產生的遺憾，這也是從側面贊揚陳庭學的才能。

既然是贈序，就應該有對后輩的勉勵之語，這便有了第四段內容。作者委婉地向陳庭學提出勸勉，遠游固然能提高自己的學識修養，但居家修身未必不能成大氣候，作者希望陳庭學向孔子的高足顏回、原憲學習，安貧樂道，志存高遠，養浩然之氣，最終成為國家的棟梁之材。

整體來說，此文層層相因，環環相扣，前后相連，表現出作者在謀篇布局上的嚴謹性，以及寫這類文章時的高超技巧。（海濤）