“初中中國畫校本課程”的開發案例

王安怡

（北京市大興區永華實驗學校，北京 102600）

《義務教育美術課程標準》要求美術課程改變單純以學科知識體系，構建課程的思路和方法，促進學生素質的全面發展。新一輪課程改革倡導對學生核心素養的培養，重視學生自主學習能力的養成，關注學生的實際獲得。本課程旨在改變傳統實踐類課程的教學方式，實行“欣賞觀察—對比設問—實踐求證—歸納總結”螺旋式循環遞進的學習方式，重視思考，強調實踐，激發學生主動學習和探求的欲望，引導學生初步掌握用筆墨“描繪事物，表達情感和思想”的方法，進而提升其藝術素養。

一、“初中中國畫校本課程”的課程目標

“初中中國畫校本課程”的總目標定為:通過開發中國畫校本課程，引領學生通過查閱或搜集資料的方式，欣賞經典作品中的筆墨意趣、章法構圖、氣韻生動，了解中國畫史上主要流派、畫家及其代表作，激發起學生學習中國畫的興趣；通過描述分析比較與討論等方式，欣賞中國畫聚焦的物象所具有的造型美感，了解中國畫中獨特的文化繪畫元素，體會中國畫藝術魅力。促使學生能夠快速判斷、深入觀察物象，并概括總結出物象各部分主要造型特征；促進學生有意圖的運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素及形式原理，選擇中國畫傳統表現手法，探索其筆墨的不同創作方法，發展具有個性的表現能力，表達思想和情感。同時，在提高藝術作品審美能力的基礎上，豐富學生的藝術素養和傳統文化保護意識。

總目標由“知識”“技能”“學習策略”“情感態度”“文化意識”六個方面組成，每一方面的具體目標分解如下:

二、“初中中國畫校本課程”的教學內容、課時安排及教學提示

本課程共17 課時，各課時的教學內容如下表所示：

第一章 引論

教學提示：本章重點簡要介紹中國畫的簡史及本學期涉及的畫家作品，以及本課程需要準備的各種材料。

第二章 走進中國畫

教學提示：本章重點在于讓學生了解中國畫的三種門類。

第三章 文房四寶 筆墨意趣

教學提示：本章重點介紹中國傳統文化中的文房四寶及使用方法；讓學生感悟中國畫展現出的筆墨意趣，辨析并感受“墨分五色”的藝術美感。

第四章 “紅花墨葉”的風姿

教學提示：本章重點在于介紹齊白石作品融入民間藝術特點，開創“紅花墨葉”大寫意的繪畫風格，讓學生了解作者的師承傳統。

第五章 “似與不似”的美

教學提示：本章重點在于讓學生感受齊白石“作畫妙在似與不似之間”的筆情墨趣。

第六章 聽，林中的歌唱

誠然，政治究竟過不過硬，不由我們自己說了算。黨的十九大報告指出，一個政黨，一個政權，其前途命運取決于人心向背。民心是最大的政治。人民群眾反對什么、痛恨什么，我們就要防范和糾正什么。對十八大以來全面從嚴治黨取得的卓著成效，人民群眾給予了很高評價，之所以如此，追根溯源就在于我們緊緊抓住了人民群眾反對和痛恨的作風問題、腐敗問題不放松，下大氣力、用真功夫加以解決和遏制，辦成了許多大事、解決了不少難題，從而贏得了黨心民心。

教學提示：本章重點在于讓學生通過欣賞寫意花鳥字畫作品，認識中國花鳥畫借物抒情、象征達意的藝術傳統；學習寫意菊花的基本畫法；學會表現麻雀的幾種神態姿態；學習花鳥畫的幾種布局方法。

第七章 寄情山水的他

教學提示：本章重點在于讓學生欣賞李可染有代表性的山水畫作品，了解畫家的藝術主張，初步感受畫家獨特的繪畫特點。

第八章 積墨山水畫

教學提示：本章重點在于讓學生深入認識李可染山水畫的藝術風格，：構圖飽滿，墨色濃重；了解李可染創造的新的山水畫圖式：用墨色刻畫逆光中的景物，用積墨法表現景物的層次和縱深感。

第九章 學畫山水畫

第十章 山水小品創作

教學提示：本章重點在于讓學生學習山水畫小品布局方法，掌握山石樹木筆墨技法，畫出以山石或樹木為主的山水畫作品，表達自己對大自然的愛。

三、“初中中國畫校本課程”的評價方式

中國畫校本課程對學生的評價，特點有三：

首先，體現“多元綜合”的原則。表現為評價內容多元（包括知識、技能、學習策略、情感態度、文化素養），評價主體多元（包括學生和教師），評價方式多元（包括座談、研習記錄、構想草圖、設計方案、創作過程說明、作品展覽、自我反思等）。多元評價的綜合考量，促進了學生的全面發展。

第二，強調形成性評價和自我評價，力求以評促教、以評助學。評價量表及評價設計如下表所示：

形成性評價和自我評價，重視學生的學習表現，關注學生參與意識和創新意識等全面發展的漸變過程。既強調統一要求，又尊重個體差異，在一定程度上實現了以評促教、以評助學。

第三，終結性評價與形成性評價相結合。

終結性評價占總成績的30%，采用筆試形式，由教師閱卷評定；過程性評價占總成績的70%，在學習過程中進行，由學生和教師共同完成，內容豐富，形式多樣，不拘一格。譬如“能力提高”的評價，能力包括欣賞評述能力、作品創作設計能力、作品表現能力、交際力、合作能力等等，由教師、小組成員和學生本人共同完成。各模塊的具體評價安排如下表：

四、“初中中國畫校本課程”實施的初步成效

本課程圍繞高效教學法課堂教學（ambitious pedagogy 有雄心的教學法）的“四個框架”（參與方式、教學任務、教學中的談話、教學工具）大膽嘗試，改變了傳統實踐類課程中老師示范、學生臨摹的“照貓畫虎”的狀況，以“觀察——對比——發現問題——解決問題”螺旋式循環遞進的學習方式引導思考，強調實踐，激發了學生主動學習和實踐探求的創作欲望，學生眼手結合，樂于練習，敢于用筆墨“描繪事物，表達情感和思想”，習慣于相互之間比照切磋，進而討論探索。在手腦并用的探究式的美術教學實踐中，學生豐富了相關知識，提升了中國畫創作和賞析的能力。