從無(wú)紙動(dòng)畫角度探析二維動(dòng)畫課程的教學(xué)與改革

黃瑩瑩

（樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂(lè)山 614000）

一、二維無(wú)紙動(dòng)畫的市場(chǎng)現(xiàn)狀

隨著二維無(wú)紙動(dòng)畫的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)動(dòng)畫開(kāi)始逐漸退出行業(yè)舞臺(tái)，且二維無(wú)紙動(dòng)畫的普及，使得無(wú)紙動(dòng)畫逐步取代傳統(tǒng)動(dòng)畫成為了二維動(dòng)畫的主要制作手段。

傳統(tǒng)動(dòng)畫公司的制作成本高，公司發(fā)展受限，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以生存。而無(wú)紙動(dòng)畫由于投入少、制作成本低、風(fēng)險(xiǎn)小，深受新興動(dòng)畫公司的青睞，為其發(fā)展提供了有利的條件。

再看看現(xiàn)下中國(guó)動(dòng)畫市場(chǎng)，不管是網(wǎng)絡(luò)小動(dòng)畫、廣告、公益宣傳，還是極受歡迎的系列動(dòng)畫，采用無(wú)紙動(dòng)畫技術(shù)制作的動(dòng)畫作品占據(jù)了半壁江山，可以說(shuō)，無(wú)紙動(dòng)畫已經(jīng)勢(shì)不可擋了。

二、二維無(wú)紙動(dòng)畫的發(fā)展，推動(dòng)人才培養(yǎng)革新

“無(wú)紙動(dòng)畫”，顧名思義，就是在二維動(dòng)畫制作過(guò)程中沒(méi)有使用紙張，是相對(duì)于傳統(tǒng)動(dòng)畫而言，指的不單只是著色或者后期在電腦中完成，而是指前期的設(shè)計(jì)稿、原畫等以及中期的動(dòng)畫都可以通過(guò)專業(yè)軟件直接在電腦中進(jìn)行繪制，換句話說(shuō)，無(wú)紙動(dòng)畫就是在電腦上完成全程制作的動(dòng)畫。

無(wú)紙動(dòng)畫由于是全電腦制作流程，因而它省去了傳統(tǒng)動(dòng)畫中掃描、拍攝等環(huán)節(jié)，進(jìn)而簡(jiǎn)化了中期制作的工序，畫面易于修改，上色方便，可以有效地縮短動(dòng)畫制作流程，提高效率；其次，因?yàn)闊o(wú)紙動(dòng)畫軟件多是矢量繪圖，所以它可以很靈活的輸出不同的尺寸格式，理論上可以達(dá)到無(wú)限高的質(zhì)量而不失真，這是傳統(tǒng)動(dòng)畫所無(wú)法比擬的，再者因?yàn)闊o(wú)紙動(dòng)畫無(wú)需傳統(tǒng)繪畫工具，如紙張和顏料等，所以十分環(huán)保，而且工作環(huán)境也相應(yīng)的要干凈整潔得多。基于上述原因，很多新興動(dòng)畫公司已經(jīng)普遍接受和采用了無(wú)紙動(dòng)畫這一流程模式，并且國(guó)內(nèi)多家新銳動(dòng)畫公司已經(jīng)推出了全部采用無(wú)紙動(dòng)畫流程制作的動(dòng)畫，這些動(dòng)畫主題鮮明、手法獨(dú)特，讓人眼前一亮。

無(wú)紙動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，無(wú)疑對(duì)動(dòng)畫人才來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)于高職動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，更應(yīng)該順應(yīng)行業(yè)的變革，立足于市場(chǎng)的需求，因此，動(dòng)畫課程教學(xué)要不斷更新才能匹配時(shí)代的需要，在動(dòng)畫教學(xué)中應(yīng)用無(wú)紙動(dòng)畫技術(shù)可以說(shuō)是勢(shì)在必行。

三、“無(wú)紙動(dòng)畫”技術(shù)，促進(jìn)傳統(tǒng)二維動(dòng)畫教學(xué)改革

（一）教學(xué)方式和形式的落后，難以適應(yīng)現(xiàn)下學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)需求。首先，傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫制作過(guò)程具有其局限性，它要求制作者不斷練習(xí)線條，并做到“準(zhǔn)、挺、勻、活、快”，這種方式輸出難、效率低；而無(wú)紙動(dòng)畫采用“數(shù)位板（壓感筆）+電腦+CG 應(yīng)用軟件”的全新工作流程，不僅極大地提高了效率，便于修改，而且方便輸出。其次，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式講解動(dòng)畫技巧十分不便，因?yàn)樵诤诎迳想y以顯示動(dòng)畫逐張疊加和對(duì)位的過(guò)程，特別是在演示動(dòng)畫的二維和三維時(shí)間空間、速度等動(dòng)畫原理時(shí)，更是尤為困難。

（二）傳統(tǒng)動(dòng)畫教學(xué)過(guò)程注重實(shí)練，會(huì)造成資源浪費(fèi)。從傳統(tǒng)動(dòng)畫制作過(guò)程來(lái)看，實(shí)現(xiàn)一部完整的動(dòng)畫需要耗費(fèi)大量的人、財(cái)和物。在動(dòng)畫教學(xué)課程中，老師不僅需要為學(xué)生提供數(shù)千動(dòng)畫紙張，而且還要為其儲(chǔ)存這些訓(xùn)練資料。這樣既增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也為老師儲(chǔ)存資料造成了極大地不便。而對(duì)于無(wú)紙動(dòng)畫來(lái)說(shuō)，這些都不是問(wèn)題。因?yàn)椋捎脽o(wú)紙動(dòng)畫技術(shù)，就可以完全依靠電腦數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取和存儲(chǔ)，這為作業(yè)課程資料的傳輸、查閱和存儲(chǔ)提供了很大的便利，節(jié)省了有形資源浪費(fèi)。

（三）傳統(tǒng)動(dòng)畫制作過(guò)程效率低，投入大。傳統(tǒng)動(dòng)畫只能在紙上進(jìn)行繪畫，修改難度大。再者，制作流程分為多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)設(shè)備需求高，描線和上色必須使用特殊的顏料，財(cái)力投入大。而無(wú)紙動(dòng)畫大幅度提高了效率，且成本低。

四、“無(wú)紙動(dòng)畫”教學(xué)，適應(yīng)當(dāng)下學(xué)習(xí)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電腦的普及和發(fā)展，我們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式有了巨大變化。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)也十分依賴，甚至可以說(shuō)電腦已經(jīng)成了學(xué)生生活中必不可少的一部分，除了吃飯、睡覺(jué)，他們的大部分時(shí)間都花在上網(wǎng)。如今，他們可以采取多種方式獲得知識(shí)和技能，電子書、網(wǎng)課、直播教學(xué)視頻等都可以為他們的學(xué)習(xí)提供便利。學(xué)生們也更加習(xí)慣于在電腦上學(xué)習(xí)，這樣不僅使學(xué)習(xí)變得更輕松高效，而且相對(duì)也比較有趣味。因此，伴隨無(wú)紙動(dòng)畫技術(shù)的普及，習(xí)慣了數(shù)位板（壓感筆）、手繪板的使用，學(xué)生們手繪能力日漸減弱。可以說(shuō)，無(wú)紙動(dòng)畫正在逐步取代傳統(tǒng)動(dòng)畫，成為動(dòng)畫制作的主要方式之一。

五、“無(wú)紙動(dòng)畫”課程，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中

（一）打破傳統(tǒng)動(dòng)畫教學(xué)方式，掌握動(dòng)畫制作流程

在學(xué)生的二維無(wú)紙動(dòng)畫作品中，通常表現(xiàn)出前后風(fēng)格不一致，結(jié)構(gòu)雜亂，主題不突出等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，經(jīng)對(duì)國(guó)外二維動(dòng)畫課程教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)，操作性比較強(qiáng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以讓學(xué)生掌握動(dòng)畫制作的整個(gè)流程。在每次實(shí)訓(xùn)之前，都讓學(xué)生先觀看相關(guān)動(dòng)畫，激發(fā)其興趣，然后再帶動(dòng)學(xué)生一起解析作品中包括主題、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等在內(nèi)的各個(gè)元素，經(jīng)歷這一完整的制作過(guò)程，學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，思路就更加清晰，也有了更明確的目標(biāo)。

（二）重視立意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

好的立意是作品能否取得成功的關(guān)鍵。因此，學(xué)生在進(jìn)行選材時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生提高篩選和辨別優(yōu)秀作品的能力。選材要注重細(xì)節(jié)，要貼近現(xiàn)實(shí)，勿要空洞乏味。立意時(shí)，可以自主創(chuàng)新，也可以對(duì)一些經(jīng)典的童話、故事、寓言和歌曲等進(jìn)行改編。通過(guò)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，既可以鞏固已知的知識(shí)，又能夠?yàn)樽约航窈蟮墓ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化故事腳本，提升制作效果

好的腳本是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的前提，若沒(méi)有好的腳本，制作動(dòng)畫的過(guò)程中肯定會(huì)多做很多無(wú)用功，而且也創(chuàng)造不出好的作品。

在實(shí)訓(xùn)中可以采用以下方法創(chuàng)作腳本。第一，可以先整理欣賞一些好的二維無(wú)紙動(dòng)畫作品，然后把動(dòng)畫分成幾個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，其內(nèi)容包括主角、出場(chǎng)順序、音樂(lè)和動(dòng)畫。第二，可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)創(chuàng)作二維動(dòng)畫的文字腳本。通過(guò)這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生解決腳本創(chuàng)作問(wèn)題的能力。

（四）利用實(shí)操訓(xùn)練，解決實(shí)際問(wèn)題

經(jīng)過(guò)前期訓(xùn)練之后，學(xué)生可以根據(jù)腳本在無(wú)紙動(dòng)畫軟件中構(gòu)建出場(chǎng)景、角色等，進(jìn)而合成動(dòng)畫。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于講授內(nèi)容不連續(xù)或不相關(guān)，使得學(xué)生難以用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，通過(guò)二維無(wú)紙動(dòng)畫技術(shù)，教師可以為學(xué)生演示和講解一個(gè)完整的動(dòng)畫作品的誕生過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)直觀的學(xué)習(xí)過(guò)程掌握工具的使用方法。而對(duì)于設(shè)計(jì)技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以多臨摹優(yōu)秀的作品，吸取其精華，開(kāi)發(fā)自己的思維，進(jìn)而內(nèi)化為自己的技能。

六、總結(jié)

動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展十分迅猛，為了適應(yīng)行業(yè)的快速的變化，我們推行無(wú)紙動(dòng)畫技術(shù)教學(xué)，以期通過(guò)無(wú)紙動(dòng)畫教學(xué)課程使動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生能盡快掌握無(wú)紙動(dòng)畫技術(shù)，并在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。無(wú)紙動(dòng)畫技術(shù)既是動(dòng)畫教學(xué)的主要方式，也是二維動(dòng)畫課程教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，始終探索無(wú)紙動(dòng)畫技術(shù)的教學(xué)與應(yīng)用，積極引進(jìn)動(dòng)畫項(xiàng)目，以求在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，使學(xué)生動(dòng)畫制作實(shí)踐能力得以增強(qiáng)。