家長進課堂 文化潤童心

徐祖妹

中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，幼兒成長同樣需要優秀傳統文化的滋養和支撐。家長是幼兒的啟蒙老師，家長的世界觀、人生觀、教育觀是影響幼兒成長的重要因素。因此，在傳承和弘揚中華優秀傳統文化的過程中，如何把家長和教師的力量擰成一股繩，始終是擺在幼兒教育面前的重要課題。接下來，筆者將結合班級實踐，談一談關于開展“家長進課堂”活動的方法及思考。

策略一：高效能整合資源

邀請家長走進課堂直接參與幼兒教育，可以在一定程度上彌補幼兒教師在某些專業領域中的欠缺，搭建幼兒園和家庭互相學習的交流平臺，從而更好地促進幼兒的全面發展。許多家長都有自己的特長，非常適合參與到“家長進課堂”的活動中。比如：有的家長擅長美術，可以帶領幼兒了解國畫的技巧及創意；有的家長擅長語言，可以引導幼兒學習民謠、童謠，講述神話傳說、民間故事；有的家長擅長手工，可以教幼兒學習剪紙、編織等民間藝術；有的家長知識淵博，可以為幼兒講解本地的風俗禮儀。家長的參與，豐富了幼兒的活動內容，為幼兒打開了一扇認識和了解中國歷史的窗戶。

實踐證明：讓幼兒理解“保家衛國”，“軍人”家長講得更透徹；讓幼兒懂得“救死扶傷”，“醫生”家長講得更貼切；讓幼兒明白“犧牲奉獻”，“警察”家長講得更深入。家長進課堂，通過講解《弟子規》《三字經》，可以讓幼兒明白是非、善惡、好壞，懂得禮貌待人，學會幫助他人，講述《孔融讓梨》《曹沖稱象》，可以讓幼兒養成謙讓、勇敢的美好品德。生活是最好的教育，社會是最好的學校，教師和家長也應該是最佳的教育搭檔。

家長學歷、閱歷、特長、籍貫和職業背景等各不相同，對幼兒園來說是一筆寶貴而豐富的教育資源。我班通過建立家長信息資源庫，高效能整合家長教育資源，以“走教”方式開展“家長進課堂”活動，使幼兒教育不再局限于課堂，局限于教材，局限于校園。

策略二：高水平溝通交流

“家長進課堂”不僅有利于增強家園合作，密切家園關系，還能夠更好地促進幼兒園教育的“多元化”，在幼兒內心深處播下傳統文化的種子。堅持多渠道、多途徑向家長宣傳開展“家長進課堂”活動的意義，能為活動的有效開展奠定良好基礎。一方面，積極利用早晚接送幼兒的時間與個別家長進行溝通，向家長介紹“家長進課堂”活動的助教理念；另一方面，結合家委會組織開展親子活動的機會，通過聊天交流等方式，引導家長進一步了解“家長進課堂”活動的重要意義。

圍繞傳統文化開展“家長進課堂”活動前，我班教師本著尊重、平等、合作的原則，積極采取微信、QQ、電話預約等方式，主動邀請感興趣的家長參與其中，鼓勵家長提前深入了解相關的文化常識，通過科學的方法向幼兒準確輸出，從而培養幼兒親近、熱愛中華優秀傳統文化的意識。活動結束后，教師將“家長進課堂”活動以圖文并茂的形式發至班級群，通過多途徑的廣泛宣傳，以點帶面、整體推進，吸引更多的家長積極參與，幫助家長從“衣食父母”向“教育導師”轉變。

策略三：高質量融合教育

我班教師充分利用“清明”“端午”“中秋”“重陽”等傳統節日，引導幼兒了解中華民族的民俗風情和傳統美德。比如開展“端午飄香‘粽是情”活動，邀請家長走進課堂給幼兒講述掛艾草、編彩繩、裝香囊、賽龍舟等傳統習俗。家長的到來，也為幼兒提供了更多的學習機會。幼兒在家長的引導下學習包粽子，一折葉、二盛料、三壓實、四包好、五扎繩，他們學得津津有味，做得有模有樣，親身領略到集知識性、趣味性和可操作性于一體的傳統手工技能，這也讓傳統文化及技能煥發出了新的“活力”。

在“家長進課堂”活動中，我們鼓勵爸爸們能夠積極參與其中。當有爸爸走進課堂時，幼兒總是充滿了新鮮感，學習的積極性和主動性被充分調動。比如，我們邀請“軍人”家長參與活動，為幼兒展示“軍體拳”和“太極拳”，給他們講述黨的故事、革命的故事、英雄的故事。在音樂伴奏下，“軍人”家長先展示了一套充滿陽剛之氣的“軍體拳”，接著又是一套剛柔并濟的“太極拳”，這徹底點燃了幼兒學習的熱情。“軍人”家長邊講解邊示范，幼兒跟著家長的節奏由淺入深地學了起來，從一招一式中感受著“太極拳”的樂趣。整個教學活動由家長執教，教師配合，幼兒不僅聽得認真，參與也十分積極，活動效果非常顯著。

開展“家長進課堂”活動，一方面，幼兒可以對自己的父母和同伴的父母有一個嶄新的認識，從而進一步拉近幼兒和父母之間的距離，幼兒通過接觸不同性格的家長后，更容易發現自己父母的長處和優點，為自己的爸爸媽媽感到驕傲和自豪，從而促進親子關系的健康發展。另一方面，可以彌補教師在某些專業領域的不足，還能夠幫助家長更好地了解幼兒園以及教師工作，幫助家長和教師進一步增強理解，增進信任，實現家庭與幼兒園更為廣泛的教育互動，開辟家園合作新局面，促進家園共育工作更有效地開展。正如參與“家長進課堂”活動的貝貝媽媽所說：“開展‘家長進課堂活動，自己的角色從‘家長變為‘老師，由‘教育一個孩子變為‘教育一群孩子，通過親眼目睹幼兒園緊張有序、豐富多彩的教學活動，深切體會到幼兒教育的辛苦與責任。”

幼兒是中華優秀傳統文化的傳承者，只有幼兒園與家長攜手，共同為幼兒營造良好的傳統文化學習氛圍，發揮各自所長，引導幼兒認識、了解傳統文化內涵，才能幫助他們從中汲取養分，獲得成長。