農業物聯網課程教學改革與探索

李娜

摘要：伴隨著社會經濟的全面快速發展，物聯網應用范圍不斷擴大，物聯網應用人才的市場缺口也日益增加。農業物聯網具有很強的應用性，在當前物聯網人才急需的形勢下，需要對課程的教學模式進行改革和探索。在農業物聯網課程教學的改革實踐中，除夯實理論教學外，更要切實有效的提升實踐教學的比例，更好的培育實踐應用型人才，充分全面的滿足社會經濟的發展需求。

關鍵詞：農業物聯網;課程教學;改革;探索

在《國家創新驅動發展戰略綱要》中，明確將物聯網相關技術以及智能設備的研究、物聯網產業的集成創新性發展作為國家創新戰略的主要任務之一，該技術的發展也為我國的經濟轉型升級提供理論基礎。為深入全面的推動農業經濟的發展，應該積極探索農業物聯網的發展體系，同時積極培育掌握農業物聯網技術的專業人才。為此，亟待對農業物聯網課程教學進行必要的改革以及探索，持續全面的優化實踐教學的比重，全方位提升學生的實踐素養以及專業能力，更好的服務于農業經濟的高質量發展。

1? 農業物聯網課程教學中存在的突出問題

為深入全面的推動農業經濟的發展，不斷實現技術興農的目標，應該積極推動農業物聯網的應用以及推廣。在當前農業物聯網課程教學實踐中，還存在著較為突出的問題，這或多或少都會影響著人才培養成效，也直接抑制著農業物聯網的發展和應用。為此，有必要精準全面的梳理農業物聯網課程教學中突出存在的問題，繼而采用科學高效的解決優化措施。

1.1? 教學方法相對比較單一

現階段農業物聯網課程教學方法整體較為單一，這在很大程度上抑制著學生的學習興趣，也難以全方位提升課程教學質量。農業物聯網課程中包含著非常豐富的技術內容以及網絡技術等，在相對的課時安排內，教師很難就某些技術同學生進行深入的探討以及廣泛的應用，這就使得教師更多采用理論灌輸的方式，試圖引導學生掌握這些技術的原理。比如在具體教學實踐中，教師引導學生背誦相關的技術概念以及原理性的知識，并沒有安排設計相應的實踐課程內容，這就使得學生的課堂參與積極性整體不高。與此同時，缺乏對實踐教學的充分重視和認知，也在某種程度上抑制著學生的實踐素養。總而言之，受相對單一的教學方法的影響和禁錮，使得學生利用農業物聯網技術解決農業領域實際問題和分析問題的能力整體較弱，培養的物聯網人才無法與工程認證接軌，也難以在很大程度上提升和優化學生的創新意識以及創造能力。

1.2? 課程考核方式較為簡單

在農業物聯網課程的改革過程中，科學且高效的課程考核方式，能夠在很大程度上提升改革成效，同時也能夠優化課程教學質量。但現階段，農業物聯網課程考核方式整體較為單一。比如在考核過程中，往往采用綜合考核的方式，但在綜合考核中，平時成績的占比較高，甚至達到了50%以上，實踐成績、實驗成績的比重相對比較低。受這種考核方式的影響，學生明顯缺乏對實踐實驗的重視，將更多的精力投身于課程知識的死記硬背過程中。同時，在該課程的考核過程中，過分采用閉卷考試的方式，甚至較多突出理論考試的重要性，都容易影響該課程的整體發展，無法真正優化和提升學生的實踐素養以及綜合能力。

2? 農業物聯網課程教學改革與探索路徑

在社會經濟高速發展的今天，農業物聯網的應用價值越來越突出。為更好的推動現代農業的發展，充分全面的滿足農業經濟的發展需求，積極推動農業物聯網的廣泛全面應用，應該依托于科學且精細化的課程教學改革，不斷提升農業物聯網課程改革的整體成效與質量，更好的培育社會需求的高素質、高技能人才。

2.1? 精準采用案例教學法

在課程教學改革實踐過程中，為積極引導學生科學高效的利用農業物聯網，全方位提升學生的實踐能力，應該改變傳統的理論教學的單一方式，積極采用生動生活的案例來優化學生的技術素養。為此，在課程教學改革的過程中，教師可以采用農業物聯網在生產生活中的實踐案例來作為教學導入，引導學生明確不同的技術體系的具體應用范圍，切實提升他們的技術認知。同時，在案例教學運用的過程中，教師還應該輔之以項目教學法，以明確的任務驅動來突出學生的主觀能動性，積極引導學生嘗試利用這些技術內容來自主開展實踐探究。

2.2? 科學采用慕課微課教學

為拓展學生的認知視野和完善技術素養，教師還應變革傳統的課堂教學模式，積極采用創設微課教學情境，將農業物聯網的某一項技術等制作成獨立的微課視頻，引導學生進行自主預習、自主學習。再比如教師還可以采用慕課教學法，引導和鼓勵學生結合自身的技術素養以及興趣愛好來嘗試自主搜集利用廣泛的在線教育資源。

2.3? 積極變革課程考核方式

為更好的提升農業物聯網課程教學成效，必須全方位推動課程考核方式的變革。在課程考核的過程中，要著重增加實踐課程的比重，要將學生的實踐實訓等全面囊括在內，以此來不斷創新和優化課程考核的整體質量。同時，在考核的過程中，要減少結果性考核，而是轉變為過程性考核。所謂過程性考核，就是將學生在學習以及實踐過程中的專業素養、態度、情感、能力等作為考核內容，精準全面的評價每一個學生。

3? 結論

在信息技術持續快速發展的今天，農業物聯網得到了全面快速的發展。為更好的推動農業物聯網的應用，應該充分全面的推動農業物聯網課程的教學改革，不斷完善課程教學體系，有效豐富課程教學方式，積極創新課程考核模式。

參考文獻

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