淺談初中英語作文

曾興文

【摘 要】一提到寫作，學(xué)生都會(huì)覺得困難，就算語文的寫作也會(huì)有這種感覺，更別提英語了，但寫作卻占有英語的很大一部分，也可以說是最難的一部分。英語寫作是考察學(xué)生對(duì)英語語法的認(rèn)知程度，是對(duì)學(xué)生英語功底的考察，這讓學(xué)生對(duì)英語感到恐懼，甚至想要遠(yuǎn)離英語，漸漸地出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語作文 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.075

英語是世界通用的一門語言，因此教育部要求我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并把英語當(dāng)作中考和高考的必考內(nèi)容，這在無形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，畢竟學(xué)生都是從小接觸中文的，再學(xué)習(xí)一門語言是非常困難的。小學(xué)對(duì)英語的要求不是很高，等到了初中，老師加大了對(duì)英語的學(xué)習(xí)力度，要求學(xué)生能夠認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)英語。寫作是英語最重要的一部分，在英語試卷中所占的比重較大，老師會(huì)對(duì)寫作要求更高，甚至是把它當(dāng)作自己課堂的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上多學(xué)一些語法，以便自己在作文上能夠用到。但是學(xué)生對(duì)英語還是抱有一種恐懼心理的，畢竟是一門新接觸的學(xué)科，并不像對(duì)待中文那種有熟悉感。

一、英語作文的現(xiàn)狀

大部分學(xué)生在三年級(jí)時(shí)才開始接觸英語，到了初中已經(jīng)對(duì)英語有了充足的認(rèn)識(shí)，并且也已經(jīng)搞清楚自己對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然不少學(xué)生對(duì)英語持厭惡心理，因?yàn)樗麄冇X得英語是一門非常難學(xué)的學(xué)科。中國的孩子從出生到現(xiàn)在接觸的都是中文，自己對(duì)中文的研究還沒到一定程度就要再學(xué)一門語言，很多學(xué)生對(duì)此感到厭煩，而且英語是擁有很多語法的一門語言，如果句式不通順，很難搞清楚是什么意思，這在無形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，以至于學(xué)生覺得英語非常難學(xué)。英語作文正是學(xué)生最厭惡的一部分，初中生接觸到的英語作文大部分都是看圖寫作，而且有很多語句是學(xué)生能用中文很輕易寫出來的，但是用英語表示卻沒有那么容易，學(xué)生會(huì)覺得寫英語作文是個(gè)非常困難的事情，漸漸地開始遠(yuǎn)離英語，從而對(duì)英語產(chǎn)生抵觸心理。

二、英語寫作存在的問題

（一）漢語思維的影響

母語是一個(gè)學(xué)生最熟悉的語言，也是學(xué)生覺得最好學(xué)的一門語言，學(xué)會(huì)母語后，如果學(xué)生再學(xué)一門語言會(huì)非常困難，而且會(huì)受到母語的影響，中國學(xué)生就是這樣的。很多學(xué)生受漢語的影響，英語的表示也會(huì)出現(xiàn)一些漢語的語法，但兩門語言并不是相通的，漢語是可以說清楚的方式，用英語是說不清的。也正因?yàn)檫@個(gè)，中式英語的說法開始出現(xiàn)，看似是一種新的說法，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語并沒有好處，甚至?xí)寣W(xué)生的英語水平出現(xiàn)很大的滑坡。

（二）選詞錯(cuò)誤

英語和漢語是有很大區(qū)別的，漢語有很多詞語是相通的，可以很輕易地知道所說詞語的意思，但英語不一樣，看著差不多的兩個(gè)單詞，意思卻相差很多，甚至可以說是一點(diǎn)關(guān)系都沒有。但初中學(xué)生很難把兩個(gè)相近的單詞分出來，這導(dǎo)致學(xué)生在英語作文上出現(xiàn)使用錯(cuò)單詞的現(xiàn)象，雖說兩個(gè)單詞差不多，但卻有可能導(dǎo)致整個(gè)句子的意思變化，這樣也會(huì)讓老師覺得學(xué)生沒有理解圖片上的意思，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語最后的得分。

（三）句式、時(shí)態(tài)弄錯(cuò)

英語的句式是個(gè)非常復(fù)雜的問題，英語上有很多的句式，如果學(xué)生一不小心搞錯(cuò)了句式，就會(huì)讓老師覺得這個(gè)學(xué)生并沒有真正明白英語的句式，這對(duì)老師的評(píng)分也有很大的影響。但對(duì)英語作文來說最重要的還是時(shí)態(tài)，如果一篇作文的時(shí)態(tài)搞錯(cuò)，那整篇作文都會(huì)出現(xiàn)很大問題，也會(huì)讓老師覺得學(xué)生并沒有搞懂作文。尤其是英語的時(shí)態(tài)在外觀上差別不大，有時(shí)加上一個(gè)詞就把現(xiàn)在式變成過去式，如果學(xué)生一時(shí)馬虎，就會(huì)導(dǎo)致作文出現(xiàn)時(shí)態(tài)問題，把英語作文完全搞錯(cuò)。

（四）結(jié)構(gòu)松散

初中是學(xué)生剛開始重視英語的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生可能熟悉英語的過程比較慢，而且也會(huì)有學(xué)生本身學(xué)習(xí)過程就比較慢，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)不夠充分，以至于作文結(jié)構(gòu)比較松散，上下文聯(lián)系不夠緊密，甚至是兩個(gè)句子聯(lián)系不起來。而且還有很多學(xué)生過分注意英語作文的形式，只顧著把圖片上的內(nèi)容全部表示出來，一個(gè)句子一個(gè)句子的往上寫，忽略了整體的效果，更是讓老師讀起來非常麻煩，降低了整體的分?jǐn)?shù)。

三、解決措施

（一）正確的思維

要想讓學(xué)生在寫英語作文的時(shí)候把自己固有的漢語思維拋出，必須要鍛煉學(xué)生的語感，讓學(xué)生增加對(duì)英語口語的認(rèn)知程度，可以像說漢語一樣直接說出英語來。老師可以讓學(xué)生多看外國的電影或者聽英語歌曲，鍛煉自己的語感，讓自己對(duì)英語熟悉起來。而且老師要讓學(xué)生擁有正確的英語思維，摒除以前的漢語思維，讓英語變得獨(dú)特，讓自己能夠說出一口流利的英語，從而不受漢語語法的影響。

（二）記憶單詞

在寫作文的時(shí)候單詞選錯(cuò)主要的原因是學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知程度不夠，記憶的單詞數(shù)量有限，這使得學(xué)生在寫英語作文的時(shí)候很多單詞都想不出來，到最后把錯(cuò)誤的單詞寫到自己的作文上。因此，老師要讓學(xué)生多記憶單詞，在空閑的時(shí)候拿出課本來背一些單詞，但是學(xué)生也不能只背誦課本上的單詞，中考時(shí)英語卷子上的很多單詞是在參考書上出現(xiàn)的，課本上并沒有出現(xiàn)過。所以老師要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，當(dāng)遇到自己不會(huì)的單詞的時(shí)候及時(shí)抄到自己的單詞本上，在空閑時(shí)間拿出來背一下，提高自己的詞匯量。

（三）列出句式、時(shí)態(tài)

英語句式和時(shí)態(tài)雖然很多，但也并不是學(xué)生無法記住的，老師可以讓學(xué)生把初中時(shí)期英語出現(xiàn)的句式和時(shí)態(tài)都寫出來，寫到一張紙上，然后貼到自己每天都能看到的地方，讓自己在沒事的時(shí)候多看一下。而且英語每個(gè)句式和時(shí)態(tài)都是非常短的，學(xué)生可以在很短的時(shí)間里記住它，這樣也花費(fèi)不了學(xué)生很多時(shí)間，不過雖然它們很短，也是需要學(xué)生反復(fù)記憶的，畢竟人的記憶不是永久的。

（四）連貫

初中英語作文都是看圖寫作文，即根據(jù)圖片內(nèi)容寫出一篇作文，這種作文最重要的就是連貫性，但是只要學(xué)生把每幅圖的內(nèi)容都寫好就已經(jīng)完成了很大一部分了，接下來要做的就是運(yùn)用一些連貫詞。英語和語文一樣，寫作文都是需要借用連貫詞的，這樣可以讓作文變得連貫，而且也可以為自己的作文加分，畢竟老師都是喜歡有文采的作文，加上幾個(gè)連貫詞也可以讓學(xué)生的作文變得非常通順。

四、結(jié)束語

英語雖然不是學(xué)生每天都可以用到的一門語言，但自從中國改革開放后，英語的使用頻率在中國變得越來越高，作文正是鍛煉學(xué)生英語的最重要的一部分。因此老師要努力把學(xué)生的英語作文水平提上去，同時(shí)老師也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語作文對(duì)英語的重要性，因?yàn)橹挥性诶蠋熀蛯W(xué)生雙方的共同努力下才能讓學(xué)生把英語作文水平提上去。endprint