幼兒家園共育中存在的問題及解決策略

摘要：在當前幼兒教育中，“家園共育”備受重視，良好的“家園共育”可以促進幼兒的綜合發展，使幼兒可以健康快樂的成長。然而，在當前的幼兒園“家園共育”模式中，卻存在著各種各樣的問題。比如教師與家長不重視幼兒的感受，只為了完成任務而溝通，使得溝通趨于形式化，忽略了家園共育的真正意義，另外，部分家長對“家園共育”工作的認識不夠，不能更好的配合教師的工作，也是家園共育中的問題之一。本文提出了幼兒園“家園共育”中存在的一些問題，并給出了幼兒園“家園共育”促進幼兒發展的解決策略，以供相關人士參考交流。

關鍵詞：幼兒園;幼兒教育;家園共育;問題與解決策略

引言：

“家園共育”是促使幼兒良好發展的重要一環，雖然幼兒的綜合教育以幼兒園為主，但是幼兒的良好發展，是離不開家庭教育輔助的，可以說家庭是幼兒接受教育的第二課堂。所以，在幼兒教育中，教師一定要重視“家園共育”，掌握與家長溝通的重要方法，樹立正確的合作觀，讓家長了解“家園共育”對于幼兒發展的重要性，努力為幼兒營造出方向一致的教育環境，使幼兒得到更好的發展。

一、“家園共育”的意義

幼兒是“家園共育”最大的收益者，所以在幼兒教育的道路上，一定要保證幼兒園和家庭的方向一致、內容協調、方式互補。只有如此，才能讓幼兒始終保持一個統一的教育過程，從而減少幼兒成長中的負面影響。另外，教師還要多與家長溝通幼兒的在園表現和需要改進的地方，讓家長能夠多了解幼兒的表現，以便家長更好的配合，只有家園雙方追求合作共育效益的最大化，才能促進幼兒、家庭、幼兒園三方的互惠共贏。

二、當前幼兒園“家園共育”存在的問題

（一）“家園共育”趨于形式化

在當前的幼兒園“家園共育”中，教師們的方式方法還存在著很多弊端，很多教師在與家長溝通時，往往只注重家園共育的工作是否順利完成，而忽略了“家園共育”的溝通意義。家園共育是為了讓家長能夠及時了解幼兒在幼兒園的表現和不足之處，讓家長和老師更好的協作配合，讓幼兒得到更好的發展。但是有些教師在家園共育的過程中，只籠統的跟家長表述幼兒在園所的一日表現，或者挑一些孩子的優點和趣事說，雖然家長通過教師的描述，能夠了解一些幼兒在園所的行為表現，但是對于幼兒的綜合發展，幫助并不大，而家長也不知道在家里該如何配合教師，使得家園共育的溝通趨于形式化，無法達到“家園共育”的真正意義。

（二）家長對“家園共育”工作不夠重視

很多家長們對于“家園共育”的認可性和理解性不夠，他們認為幼兒教師只要將孩子們看好，不出現安全事故即可。他們將幼兒的教育工作全部推給了教師，自己則置身事外，對于教師的溝通，認可度和重視度不夠，對于教師的溝通敷衍而過，在家中不配合教師的工作，使幼兒教師的“家園共育”工作無法順利開展。

（三）家長缺乏主動性

隨著網絡的普及，幼兒教師也會利用手機建立家長微信群，并通過微信群與家長溝通幼兒們的一日表現以及園所的一些活動事項。但是，很多家長對于教師的溝通不夠重視，他們根本不去主動了解幼兒近況以及園所活動，對于教師在微信群里發布的相關消息，他們甚至看都不看，使得教師的“家園共育”工作開展困難，即不能及時得到家長的反饋，也無法與家長配合開展工作。

三、基于“家園共育”促進幼兒發展的解決策略

（一）與家長建立平等、有效的溝通方式

幼兒的良好發展，離不開教師和家長的配合，可以說家庭是幼兒園重要的合作伙伴。所以，教師必須要有較強的溝通能力，在與家長的溝通過程中，有效的幫助家長提高教育能力，提高家長對于“家園共育”的重視，并得到家長的理解和支持。幼兒園雖然承載著教書育人的重要責任，但是要想讓幼兒得到更好的發展，家庭的輔助也是必不可少的。例如：教師在幼兒園里告訴幼兒吃飯前要洗手，長輩上桌才能吃飯，回到家后，家長們也要按照教師的要求來嚴格要求幼兒，如果在家里不尊重教師的教育成果，會讓幼兒認為教師說的話不重要，久而久之，幼兒便會不聽從教師的指令，也不遵守班級的秩序。

（二）增加家長入園交流機會

為了使幼兒得到更好的發展，幼兒教師要提高自身的組織和協作能力，要深度挖掘家長的資源，調動家長們參與的積極性，做到尊重家長的知情權，及時與家長溝通，讓家長意識到“家園共育”對幼兒發展的重要意義，對于家長的茫然要及時指導，與家長形成有效對接，讓家長知道在家中協助教師工作的重要性。例如：邀請會足球競技的家長，幾人組隊，進行友誼賽，讓幼兒觀摩，然后再由家長代表向幼兒們講解足球的規則，再由家長跟小朋友們一起進行足球游戲，幫助幼兒們初步掌握幼兒足球的游戲規則。此外，幼兒園還可以成立家長群，討論幼兒們的運動體驗，并集思廣益，討論適合幼兒的運動課程，使幼兒園的運動課程變得更加豐富多彩。在“家園共育”的過程中，只有讓家長意識到家園共育的重要性，形成家長與幼兒園的合力教育，才能最大限度的促進幼兒的發展，

四、結語

總而言之，幼兒園的“家園共育”工作是尤為重要的，及時的與家長溝通、合理的利用家長資源，實現園所與家庭的協同配合，可以有效的促進幼兒的發展。對于幼兒教師而言，有效的開展“家園共育”，得到家長的重視和理解，不僅可以使幼兒在園所學到的知識得到鞏固，還能促進幼兒的全面發展。“家園共育”涵蓋的范圍不僅僅是教師與家長之間的溝通，深入挖掘家長資源，調動家長參與的積極性，讓家長參與到幼兒的教育活動中來，也是“家園共育”的一種形式，只有讓家長深刻了解“家園共育”的重要意義，并協同配合，才能真正的實現“家園共育”的教育意義。

江蘇省張家港市機關幼兒園?葛曉敏