以社會主義核心價值觀引領 高校思想政治教育工作機制培育研究

劉澤杉

摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，具有強大的精神導向性和價值引領力。高校思想政治教育工作機制培育必須堅持以社會主義核心價值觀為引領，在協同管理機制、教師隊伍機制、教學融入機制、實踐育人機制等方面滲透培育和踐行核心價值觀的現實要求，在機制優化下有序工作，培養社會主義的合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;高校思想政治教育工作;機制培育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）04 — 0036 — 03

核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。〔1〕社會主義核心價值觀具有高度的指導作用，高校思想政治教育工作作為培養人的工程，在機制培育全過程中必須深刻領會內涵，通過創新優化，確保其在全過程中始終占據制高點，助推青年成長成才。

一、以社會主義核心價值觀引領高校思想政治教育工作機制培育的必要性

中國特色社會主義事業中，社會主義核心價值觀具有基礎性重要站位，要堅定不移地將其看作全黨、全國人民意識形態領域的目標導向。高校作為推進社會主義核心價值觀“落地生根”的主陣地，必須嚴格遵循其要求，在機制運行的基本方向中把控重點，確保有效工作、扎實育人，從而助力中國夢的實現、規范大學生的思潮、推進新人才的培育。

（一）為中國夢的實現提供重要保障

實現中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持走中國特色社會主義道路，在偉大旗幟的引領下找準目標、把握方向。“中國夢的宣傳和闡釋，要與當代中國價值觀念緊密結合起來。”〔2〕社會主義核心價值觀是社會共同體在時代發展中呼吁的訴求，反映了大眾意識形態的本質要求，作為新時代國家、社會、公民的思想統領和精神支柱， 有必要倡導這一價值認同的關鍵，在根本導向下，找準核心、凝聚力量，助推中國夢的實現。

高校思想政治教育工作的落實離不開思想上的統一，需要在精神動力的支撐下準確把握中國夢的目標導向，以全社會的共同追求為價值導航，把握教育的“新航舵”。在高校思想政治教育工作機制的培育上，社會主義核心價值觀的融入，就是以高校為育人載體，從頂層設計出發，引導高校在思想政治教育工作中夯實體系，建立堅實基礎、培育優良人才。同時，作為主要根據地形成輻射效應，引導全社會自覺探索實現中國夢的現實支撐，通過價值傳遞、精神滲透，增強學生對核心價值觀的深度把握和內化，自覺把中國夢同個人理想緊密相連。

（二）為大學生的思潮提供價值導向

社會主義核心價值觀代表著社會發展中最符合廣大人民理想的價值追求，是社會思潮價值辨析中的精華。高校大學生群體中存在思潮傾向多元、價值觀念多類的現狀，必須堅定不移地以社會主義核心價值觀為主導，通過思想政治教育工作引導大學生規范思潮、對主流價值觀產生內在認同。

高校思想政治教育工作在開展過程中，要深刻落實社會主義核心價值觀在機制培育中的主導地位，從青少年時期入手，抓好價值觀的形成和確立，以穩定機制為工作落實的保障，確保大學生在接受教育的同時正確認識思潮、甄別文化，增強思潮辨析能力。在核心價值觀的要求下，高校思想政治教育工作通過機制培育，深化了對社會思潮的理論剖析和價值辨析，規范了大學生群體間的主流意識形態，增進了大學生對馬克思主義的認識、堅定了共產主義理想信念。

（三）為新人才的培育提供目標要求

社會主義核心價值觀對“培養人”的目標要求，就是從時代的高度把社會主義現代化發展要求與育人結合起來。黨的十九大以來，黨中央密切關注現階段培養時代新人的重要戰略命題，通過了解時代訴求、闡明現實需求對人才培養提出了更高標準。要善于運用核心價值觀作為教育青年、培養青年的“活教材”，優化素質教育。

高校思想政治教育工作培養的是責任心強、素質高超、能力過硬的新一代，是社會主義事業的接班人。在高校思想政治教育工作機制培育中，只有把社會主義核心價值觀與“培養什么人”緊密結合，才能真正解決“怎么培養人”。通過機制調控，確保思想政治教育工作各方面協同營造人才培養的氛圍，在社會主義核心價值觀的指導下，深化“立德樹人”理念，強調人才訴求與社會主義核心價值觀要求一致，通過思想引導、價值引領、精神引申、行動引航設定新型人才的培育方案，在教育過程中發現人才、培育人才、輸出人才，為推進人才強國戰略從高校陣地提供強有力的保障。

二、以社會主義核心價值觀引領高校思想政治教育工作機制培育的實踐路徑

高校思想政治教育工作的順利開展，離不開有效機制保障;在機制培育的全過程中，必須嚴格落實社會主義核心價值觀的指導地位，以人才培養為問題驅動，堅持立德樹人。機制培育要充分肯定思想政治教育工作中各環節的相關性，從協同管理、教師隊伍、教學融入、實踐育人等方面整體把控，在大學生群體中形成肯承認、真理解、能踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍，使社會主義核心價值觀激發再生活力、培植育人動力。

（一）強化協同管理機制

社會主義核心價值觀在高校的內化，必須從頂層設計入手，統籌管理工作各環節，深層次認同社會主義核心價值觀，建立責任監督機制、考核評價機制、激勵獎懲機制等，使社會主義核心價值觀在管理層面有效統領，使高校思想政治教育工作在強制力下堅持立德樹人導向，形成良好育人氛圍。

首先，設立責任監督機制。社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育工作機制培育的過程中，首先要求高校在管理層面加大權責分配力度，高校黨政、行政部門要進行明確分工，實行分權管理、聯合培養的責任監督機制，在思想政治教育工作開展全過程中以強制力保證領導班子強化責任、工作隊伍團結協作，同時明確個人權責，嚴格實行集體統一領導、個人分工明確、團隊運行合理的工作理念，把社會主義核心價值觀的要義貫徹落實進院校領導班子及成員內部。

其次，設立考核評價機制。高校在開展思想政治教育工作時，要堅持將完善考核評價機制作為組織要求和制度保障，以社會主義核心價值觀指導考核評價標準的確立。要從組織上構建專職考評小組，用貫徹落實黨的有關思想政治教育的方針政策及社會主義核心價值觀充實考評內容，囊括領導、教師、學生等多層次考核者，做到形式豐富、標準統一、結果公開，從思政表現、教學成果、精神面貌等均衡考量思想政治教育工作者綜合水平，充分發揮模范效應和推進功能，激發思想政治教育工作者的積極性和責任感。

最后，設立激勵獎懲機制。高校思想政治教育工作要在合理的激勵獎懲機制帶動下，調動工作者發揮積極性。在設定獎懲辦法時，堅持以價值觀為導向，使思想政治教育工作者自身觀念與社會主義核心價值觀內化統一，在目標、情感、成果上與考評聯動做到全方位評價、以模范帶頭，用物質、精神協同作用形成激勵效應，通過示范先進的方式塑造教育工作者人格魅力，以“獎”激勵、以“懲”制約，實現培優推優。

（二）健全教師隊伍機制

高校作為培育社會主義核心價值觀的主要陣地，必須把核心價值觀落實到日常工作的每一環節，認證教師隊伍高素質、有文化的個人能力標準，強調高校教師隊伍全體要自覺從政治上、思想上、行動上嚴格定位于對社會主義核心價值觀的踐行。在教師隊伍機制的培育中，要堅持上崗培訓、持續學習、實踐體驗，確保教師的思想水平和工作水平協同提升。

首先，樹立思政課教師上崗培訓機制。思政課教師上崗硬性標準必須緊扣社會主義核心價值觀要求，強化育人情懷和馬克思主義理論的學科意識，從任職前抓好自身的教學能力和科研水平。在上崗培訓機制的保障下，思政課教師入職前要進行專項培訓，采取現場演示、實地演練等形式，從思想政治水平、教學能力與方法、師生有效溝通反饋等多角度進行培優，保證思政課教師在持證上崗的基礎上有機提高個人素質、能力和工作質量。

其次，樹立思政課教師持續學習機制。社會主義核心價值觀對高校思想政治教育提出的要求是長期的、長效的，必須將其最新指示和理論成果通過學習和培植有機內化于教師隊伍建設的全過程。一方面，依托黨支部或教研室成立中心學習組，制定集中學習時間安排和頻率強度，在例會制度和督導制度下確保學習的持續性;另一方面，定期組織開展專題講座、教學觀摩、小組研討等形式，把持續學習當作一種日常活動，豐富思政課教師持續學習的內容并提高其學習自律性。

最后，樹立思政課教師實踐體檢機制。培育和踐行社會主義核心價值觀對思想政治教育工作提出的要求從理論育人逐步轉向理論實踐協同育人，教師在構建實踐課堂的同時需要通過切身體驗增強問題意識，提升實踐創新能力。高校在核心價值觀引領下要拓寬教師隊伍培養途徑，一方面要利用校內師資與實訓基地相結合開展實踐演練，深入社會相關領域內組織教師在實質性的調研中發現問題，增強教學運用意識;另一方面鼓勵教師“走出去”，參加短期技能培訓、教學交流交換、社會組織掛職鍛煉等提升綜合能力和素養，提高育人水平。

（三）完善教學融入機制

要提高以育人為根本的高校思想政治教育工作的實效性，必須使社會主義核心價值觀在教學時全程融入，在合理的機制調配下使思想政治教育要素與環節產生協同效用，在教學方案設計、教學課堂運行、教學成果總結各階段滲透社會主義核心價值觀思想，督進高校思想政治教育工作階段融合、全程優化。

首先，把社會主義核心價值觀融入教學方案設計。要抓好社會主義核心價值觀對教育工作的要求，全面落實到教學目標，通過教案設計對教學內容分析、教育對象特征分析、教學策略選擇和教學方法選擇等確保社會主義核心價值觀與教學全流程的緊密融合，同時，在學科計劃、課程計劃、教研組計劃中高度體現社會主義核心價值觀的指導意義，使教學方案突出“培育人”的針對性和教學的包容性，滿足學生需求。

其次，使社會主義核心價值觀貫穿教學課堂運行。思政課教師要堅持以社會主義核心價值觀的價值方向為課堂導向，及時更新教學觀念和教學手法，引入具體實例和多媒體，構建師生交互式課堂充分發揮學生的主觀能動性。此外，協同多學科合作，形成社會主義核心價值觀網格化教學課堂，在課程配合、教材選用、教學運行全流程中緊扣人才培養要求，引導學生在創新的育人氛圍中參與教學、融入教學，使學生通過課堂體驗自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

最后，用社會主義核心價值觀指導教學成果總結。社會主義核心價值觀融入思想政治教育工作，要依靠教學總結提高內化效果，通過教學成果的反饋展現教學實施情況，以階段總結、成果匯報、經驗交流等形式，檢驗教學活動的實效性和教學成果轉化率，考察教學方案設計可行性，分享教學課堂運行經驗。使社會主義核心價值觀在經驗傳遞中滲透進教學思路的再循環，在思想政治教育工作開展的同時，推動大學生成長成才的目標導向。

（四）創新實踐育人機制

以社會主義核心價值觀引領高校思想政治教育工作機制培育，需要在實踐中檢驗其效能，必須高度重視實踐育人這一教育工作環節，將社會主義核心價值觀對人才適應性需求與實踐育人機制運行規律深度融合，從社會實踐、基地調研、校地合作等多維出發，將適應社會發展所需的理論與實際在教育工作開展中實現內化。

首先，拓展社會實踐活動。高校要有序結合教學進度組織學生開展社會實踐活動，充分認識并搭建理論與實踐相結合的育人紐帶。在“三下鄉”社會實踐、志愿服務、社團實踐等活動中，加強社會主義核心價值觀與實踐主題、實踐取向的結合，通過實踐評比表彰、實踐活動節等從內容和形式上增添教學內容吸引力，引導學生在體驗中深刻感悟社會主義核心價值觀。

其次，建設校內實踐基地。建設具有專業性和實用性的校內實踐基地，是高校補充理論課堂結構與內容、培養應用型人才的重要需求和重點保障。高校要充分發揮校內環境優勢和資源優勢，依托重要基地組織學生開展實踐研學，以實驗室、科研中心、創業中心等為平臺，加強科研對思想政治教育工作的協同助力，從社會主義核心價值觀對綜合型人才的要求出發，完善大學生培養模式，提高大學生素質。

最后，增強校地聯合培養。高校要引導學生“走出去”，創新打造校地聯合的培養模式拓寬實踐平臺、豐富實踐資源，發揮高校優勢和地區優勢。高校在與企業、基層等對接時，要從組織上保障人才選拔得當、實踐順利開展，同時確保在基層服務時向專項活動靠攏，基地實習有課題或項目依托，深化高校思想政治教育工作陣地向外輻射性建設，推動人才培育。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平.在北京大學師生座談會上的講話〔C〕.北京，2014-05-04.

〔2〕習近平.在中共中央政治局第十二次集體學習時的重要講話〔C〕.北京，2013-12-30.

〔責任編輯：侯慶海〕