中職平面設計課程與企業需求達成度分析

楊宏莎 侯美靜 劉明偉

摘?要：基于信息化時代背景對中職平面設計課程的教學現狀進行了分析，指出中職平面設計課程在教學內容等方面存在的一些缺陷。通過和企業需求進行對比后，對中職平面課程教學提出了進一步優化方案。

關鍵詞：平面設計課程;企業需求;人才培養;課程優化

中職教育已成為國民教育體系中越來越重要的組成部分，直接為企業生產服務第一線提供勞動者。在信息化時代，平面設計課程不僅是平面設計專業的專業核心課程，具備一定的平面設計圖像處理能力，更是繼文字處理能力后的重要信息化素養，有利于增強學生的綜合素質，是學生求職競爭力的倍增器。因此，緊貼企業需求開設好平面設計課程尤為重要。

一、中職平面設計軟件課程現狀

平面設計軟件課程是中職大多數專業的必修課之一，但許多學生在進入企業實習時就反映平時學習內容和商業設計要求差異很大，需要花很長時間去適應，甚至是需要重新學習[1，2]。究其原因，主要存在以下兩個方面：

（一）課程設置比較單一，導致適應性較窄

隨著互聯網的飛速發展，不僅實現同一功能的設計軟件已有很多，而且新的設計軟件也不斷涌現，這些軟件有各自的特點，不同企業選擇的設計軟件也不盡相同。但是許多中職學校通常是側重開設軟件使用課程，如第一學年開設Photoshop或CorelDRAW等圖像處理課程，側重講軟件的基礎操作，但是平面設計創作需要美術基礎、創新能力以及審美能力等方面的綜合素質。雖然在第二、三學年也開設一些優秀平面設計作品賞析課和設計表現課程，理論基礎課和實訓課沒有很好的銜接，各個知識點之間也沒有很好地有機結合。學生在學習理論知識時，缺乏創新思維和想象空間，難以展開創作，做不到舉一反三，過于形式化的創作缺乏美感和靈性。

（二）教學內容不能與時俱進，導致學生興趣較低

許多中職學校仍然采用一些老舊版本的軟件進行教學，學生學習舊版軟件的操作方法，在進入企業之后很多時候需要重新學習新的操作方法。尤其是教學素材不能及時更新，如教學案例還停留在“火焰字”和摳圖背景等過時的素材和圖片，不僅難以貼合實際使用，課程內容顯得枯燥無味，而且“以師為主”的教學模式也不能充分調動學生的學習積極性。

二、企業需求調研

現代信息技術在互聯網+背景下更加快速發展，與平面設計相關的許多新興產業開始嶄露頭角，市場也在慢慢地發生改變。平面設計更加具有多元化，比如“屏讀時代”的來臨使平面設計有了新的方向，可以傳達給人們更多的信息量，企業對平面設計也有了許多新的需求。

（一）界面設計

界面設計即UI設計，UI設計師簡稱UID（User?Interface?Designer），是平面設計的一個熱門職業，主要負責企業的美工創作、創意工作和制作工作，提出構思新穎、能夠吸引用戶的設計，使頁面更加舒適、操作更加便捷，收集和分析用戶對于圖形用戶界面的需求。以某電商平臺為例，其工作內容主要是負責首頁、寶貝詳情頁面的美工制作，美化產品圖片，優化寶貝描述，排版等工作。對于軟件方面的要求是Photoshop、CorelDRAW、illustrator等。對于綜合素質的要求較高，要具有交互邏輯、產品思維、較高的審美能力以及團隊協作能力，其中一個最主要的是能夠把握品牌VI（VI設計是指品牌的一切可視事物進行統一的視覺識別和標準化、專有化，將品牌形象傳遞給大眾）。

（二）廣告設計

日常生活中廣告無處不在，有些廣告新穎獨特，可以將信息和主題通過視覺等形式向我們呈現出來，帶來人們內心的震撼和出乎意料的視覺感受。在遵循藝術規律的基礎上來把握自身的主旋律，使廣告擁有靈魂和沖擊力。以某上市公司為例，其主要是為公司線上線下發布的物料做視覺設計，企業需求是審美高，眼界廣，能夠常駐Behance、站酷等觀摩優秀作品，電影、藝術、漫畫等都可以作為靈感來源。手藝好，能夠熟練運用Photoshop、AI，如果能夠玩轉AE、C4D是一個加分項。在追求商業訴求和創意、美學之中保持平衡。

（三）插畫設計

插畫的定義已經涵蓋了平面設計中許多具有創意的圖畫和圖形，是全世界都能通用的語言。一幅富有創意的插畫也要具備獨特的創意表現。以某廣告公司為例，崗位職責主要是負責公司旗下公眾號的插畫（二次元風格），參與插畫、漫畫創意構思，以及公司banner、H5頁面設計（H5泛指那些在移動端網絡社交媒體（以微信為主）中傳播的，帶有交互體驗、動態效果以及音效的Web頁面）。要求是能夠有自己的個人風格，并且能夠熟練運用AI、PS等相關設計軟件。

以上三種類型是目前平面設計專業的主要就業方向，不同類型的設計可供選擇的設計軟件有很多，相同設計類型的軟件也是種類繁多，但不可能對所有設計軟件都開設課程。因此，中職院校需要仔細考慮平面設計課程教學的各個環節，以便盡可能地契合企業需求培養平面設計方面的人才。

三、教學建議

要滿足信息時代對平面設計人才的多元化要求，需要對中職平面設計課程進行改革優化。如課程教學目標導向必須明確，學生熟悉平面設計實際操作等技能，并具有良好的創新設計能力，從而增強學生的就業競爭力。可以從如下幾個方面進一步優化課程。

第一，授課教師方面。光學習設計軟件對于成為一個優秀的平面設計師是遠遠不夠的，教師應當對平面設計的課程目標、教學方向以及培養計劃充分了解。網絡時代更新換代的速度如此之快，首先教師應當跟緊時代，了解信息技術的前沿知識，掌握最新的軟件的操作方法，了解如何去契合企業對于人才的要求，在其基礎上，引導學生采用互聯網思維，對市場的趨勢進行把握，注重綜合素質的培養，從不同層面入手，結合市場需求進行藝術創作，對于學生的測評也不是局限于軟件操作的能力，讓學生對于商業設計要有更深層次的認識。