幼兒園美術教學有效性研究

孔佳妮

摘要：幼兒園中的藝術活動旨在發展孩子的大腦，豐富其想象力。而教師的作用則是在教學引導中激發幼兒感受美、感受情趣的情趣，使其大腦得到全方位的發展，豐富其思維。但在實際教學中，幼兒園美術教學卻存在許多問題，教學的有效性也是教育者們需要思考的一個重要問題。本文針對幼兒園美術教學的有效性進行探討，結合孩子們的實際特點和需求來推出相應的策略以供參考。

關鍵詞：幼兒園;美術教學;存在問題;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-234

引言

隨著《幼兒園指導綱要（試行）》的推出，促使幼兒園的美術教學目標更加明確，教學的方式和過程也開始趨于完善。因為在指導綱要當中就明確指出要想培養幼兒的藝術活動能力，首先就需要培養孩子們的大膽表現力，而教師在這個過程當中主要起到了引導的作用，需要充分的激發出孩子們對于美的感受，表現出關于美的情趣，以此來豐富孩子們的審美經驗，使得孩子們能夠自由的發揮和創造屬于自身的快樂。然而在實際的教學過程當中仍然有一些問題亟待解決。

一、幼兒園美術教學存在的問題

（一）美術教學的形式單一乏味

在實際的幼兒園美術教學當中，幼師的美術教學一直都是以蠟筆和水彩筆來作為孩子們的主要繪畫工具，整個課堂上也經常會變得一團糟，再加上有些教師自身素質不過關，因此課堂的效果幾乎可以忽略不計。在教師方面，有很多幼師由于其性格比較內向，再加上有一些幼師本身的年齡也偏大，所以整個課堂上通常都是幼師來進行講解和示范，再由孩子們模仿，最后作出評論的形式。而且由于孩子們活潑好動的性格，導致幼師們通常都需要以自身的嗓音來對課堂的氛圍進行保護和調節，整個過程枯燥乏味，只有在舉行類似活動時，教師才會可以準備和設計。

（二）幼兒作品相似度高

在一些幼兒作品的展覽里面，經常會看到很多相似或者是雷同的作品，這些作品普遍都是一些笑呵呵的太陽或者是有幾只小鳥和奇怪的白云點綴其中。而在中間則大部分都是房子或樹等，里面的一些花花草草、動物野獸等都是支持保持著一種姿勢和造型。畫中的小男孩都是同一種造型，方方正正的衣服配圓圓的腦袋，而小女孩就是大眾化的小辮子，喇叭裙等等，這些風格和形式仿佛都已經成為了定性，這到底是教學的原因還是出自哪里？非常值得深思。

（三）幼兒作品成人跡象明顯

很多人都喜歡看幼兒的作畫作品，因為幼兒們的作畫作品非常的稚嫩、有趣，他們的想象力有時也會讓吃驚。但是在很多幼兒繪畫的競賽當中大多數舉辦方收到利益方面的驅使，或者也是為了進行宣傳的作用，有很多幼兒的作畫作品普遍都染上的成人的跡象。這種跡象的具體表現一般是整個畫面當中的線條都過于流暢，比如里面的線條很直，而圓圈和方塊等圖形都非常的標準，畫面內人物的表情也非常的細致等，這就非常不符合幼兒的作畫風格。甚至還有的選材過于成人化，孩子們的作品都開始偏向于專業化的方向，這樣孩子們反而缺乏了大量的靈性和生機。

二、幼兒園美術教學有效性策略

（一）結合故事進行教學

孩子們都喜歡聽大人們講故事，因此就可以在進行美術教學活動當中引用故事來導入人或者美術畫作，這樣就很容易激起幼兒們的學習熱情和創作欲望，同時也能夠有效的刺激幼兒們的豐富想象力，更加重要的是教師在講解故事的過程的當中，已經不自覺的鼓勵了孩子們，給予了孩子們創造的信心，促使孩子們都開始憑借自身的能力來進行隨心所欲的發揮和創作。例如：教師舉辦美術活動，要求孩子們以海底世界來進行美術創作。這時很多孩子們都因為嚴重缺乏相應的經驗積累導致其創作的熱情極其有限，出現茫然四顧的情況。因此就需要教師們進行故事的講解，并給出一些示范性的圖樣，從而促使孩子們的眼界變得開闊起來。這樣孩子們就會在聽取故事的過程當中全身關注的融入其中，然后在之后的創造過程當中，也將變得異常的認真。

（二）采用情境教學方式

情境教學是一種非常有效的教學方式，能夠有效的激發幼兒們想象力和創作力，對于幼兒園的孩子們最好是創設出他們在日常的生活當中最為常見的情境，這樣就能快速有效的引出孩子們的想象和回憶，并以此來延伸出更加豐富的潛力及靈感。比如，幼師就可以充分的結合多媒體信息技術來進行情境教學，通過多媒體當中的聲音和圖像功能來為孩子們展示出非常直觀的畫面，甚至可以將孩子們剛剛完成的作品直接放置在畫面當中，這樣就能夠有效的刺激孩子們的創造熱情，催發出讓人吃驚的效果。例如：可以讓孩子們畫自己的爸爸媽媽，教師配合相應的音樂和父愛母愛的畫面，讓孩子們充分的想象自己的爸爸和媽媽，感受到這種濃濃的愛，這樣就能達到有效的教學效果。

（三）堅持趣味性教學

興趣是最好的教師這句話廣為流傳，而事實也是如此。孩子們的天性導致他們的喜歡就是喜歡，不會出現其他多余的情緒，因此很多孩子們對某一事物非常喜歡時，那表明他們對這項事物非常的感興趣。所以幼師就可以在進行教學活動的過程當中更加的偏向于游戲的方向，使得整個過程充滿趣味性。這樣孩子們就會在充滿趣味性的活動當中興致盎然，活潑好動起來。這樣教學起來也將達到事半功倍的效果。

三、結語

綜上所述，要想提高幼兒園美術教學有效性就需要結合故事進行教學、采用情境教學方式、堅持趣味性教學等，這樣才能實現教學的有效性。

參考文獻

[1]彭麗華，李平.幼兒園美術教學有效性的探討[J].鄖陽師范高等專科學校學報，2013，33（2）：138-141.

[2]常利芹.有效教學策略在幼兒園美術教學中的運用[J].行政科學論壇，2013，27（5）：119-121.