指向深度學習的小學英語繪本教學

劉建芳

摘要：在小學教育中因為小學生年齡小有好奇心強注意低的問題。傳統的英語閱讀教學方法不能滿足教育需求。在小學的英語閱讀教學中運用了英語繪本。通過英語繪本來優化小學英語閱讀教學受到小學英語教師的歡迎，英語繪本有助于提高教師的教學能力和學生的學習興趣，同時在閱讀教學中也有助于提高英語閱讀的教學效率。

關鍵詞：指向深度學習小學英語繪本教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-397

引言

隨著新時代對教育的要求，學生的綜合素質發展愈發受到人們重視，使得傳統的教學模式不得不進行改革。小學英語繪本故事教學在提高學生的基礎知識掌握、深度學習理解等綜合素質發揮了重要的作用，在時間的推移中它便逐漸演變成深度學習視域中的重要部分。所以，現階段對小學英語繪本故事教學有了更高的要求，文章就在深度學習視域下，如何更好地開展小學英語繪本故事教學進行了深入研究討論，希望對后期的小學英語繪本故事教學有一定的幫助作用。

一、當前小學英語教學的現狀

眾所周知，英語對于學生個人成長和發展的重要性越來越得到凸顯，以致英語開始成為學生啟蒙以及小學學習階段極其重要的一個環節。因此，小學英語教學，不僅教師和學生對其的關注度逐年增長，英語教學的內容和形式等也都在隨著周圍環境、教學要求以及學生基本學習情況的變化而變化。但與此同時，在小學的英語教學中也仍然存在影響教學質量和效率的種種問題。其中既包括了教師本身在教學理念、方法等方面的問題，這具體表現在教師對聽力、口語表達等幾個方面;也包括了英語課堂的整體教學模式和活動形式，采用傳統單方面被動式教學，對英語的語言表達能力的強化產生了一定的阻礙。基于這些問題的存在，教師仍然需要針對小學的英語教學加以深入的探究和討論，以尋求高效英語教學的新方法新途徑。

二、指向深度學習的小學英語繪本教學

（一）明確英語繪本教學的方向和目標

英語教學是從小學開始的課程，學好英語對將來的考試和工作將有很大的幫助。英語是基礎且重要的學科，因此，有必要在教學過程中為學生制訂清晰的學習內容，針對自己的教學成果制訂教學目標，并針對不同年級的學生采取相應的教學方法。對于低年級學生，可以采用情境教學法進行英語教學，組織學生進行情境模擬、對話等內容，達到練習英語的目的，也可以激發學生學習英語的興趣，因為五年級學生具有一定程度的英語內容和語言意識。從根本上說，為了提高學生的學習進度，應培養他們的學習深度，使學生得到更合理的英語語法教學。

（二）融入情感教育

對小學英語教師而言，在繪本閱讀教學過程中，除了要傳授學生英語知識外，還要重點關注學生的情感體驗。根據英語繪本的閱讀內容來看，其中包含濃烈的情感。教師應對學生進行引導，讓他們從中探尋到更多美好的情感。另外，教師還可以組織學生針對繪本展開密切交流，讓學生表達自己的內心看法，互相分享各自的感受，從而增進師生感情。例如，英文繪本“丑小鴨”中，主要內容是一只又黑又丑的鴨子，通過不斷努力，逆襲成為白天鵝的故事。教師組織學生開展閱讀的過程中，應鼓勵學生用英文談談自己的想法。這樣，不僅有效檢驗了學生對繪本內容掌握的程度，還鍛煉了他們的英語能力，有利于增強英語素養。

（三）利用繪本故事的語言表達能力強化

英語繪本在小學的英語教學中加以應用還能夠對學生的語言表達能力進行強化訓練。實際上對于當前的小學英語教學而言，語言表達能力，尤其是口語表達能力的訓練是最主要的教學內容之一。但是由于教師本身在教學能力上的不足以及長期以來小學生在學習習慣上的不足，導致了學生普遍在語言表達的能力和主動性上有所欠缺。而通過英語繪本在課堂上的利用，教師一方面可以結合其故事內容來設計進行書面表達相關的訓練。在結合教材教學內容的基礎上教師可以設計故事創編，語句仿寫等形式的活動，強化小學生的書面表達能力。另一方面也可以利用繪本故事的閱讀甚至是表演等形式來實現學生口語表達和交流的強化。因此英語繪本是小學英語課堂上強化其語言表達能力的有所方式和途徑。

（四）英語繪本與教學實踐結合，提高學生的歸納和概括能力

英語繪本對小學生的要求不是很高，但是基本的歸納和概括能力是小學生在英語繪本中通過自學去獲得的一種能力。小學生要考慮通過英語繪本的目錄、封面等，來找到自己所要的信息，從而達到鍛煉自己對事物進行探索尋找的能力。鼓勵小學生向教師提出問題，通過提出問題，對教師提供的建議，自己對這件事情的考慮和想法兩者共同來解決。關于閱讀英語繪本的讀前活動，教師應從生活中的點滴出發，帶領小學生走進英語繪本學習的天地，體現繪本閱讀的整體性。教師在進行教學任務時，不能把文字和圖片分開，也不能把繪本分成幾個片段。應該讓小學生去努力沉浸在完整的閱讀理解的過程中，體驗故事。筆者有意識地在閱讀過程中融入培養語感的句子，通過圖片環游以及整體初步感知繪本，讓學生在短時間內具備了完整的文本概念，幫助學生以宏觀的思維理解文章，從整體來把握文章的篇章結構和組織模式，增加學生對文本結構、模式的敏感度。

結束語

小學英語閱讀教育中英文繪本有著顯著的輔助作用，可以幫助學生提高英語的基礎知識和歐美文化。教師在進行英文繪本的教學時可以精心準備教案，通過多方面的教學方法組織學習，通過活動和繪本內容提高學生的學習興趣，而提高學習效率。

參考文獻

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