財貿類職業院校英語教師隊伍建設初探

【摘要】本文首先分析了全球及國家經濟發展形勢對財貿類職業教育提出的新要求，梳理了財貿類高職院校的培養目標、要求及其英語教師隊伍現狀，針對這一現狀，逐條詳細探討了財貿類職業院校英語師資隊伍建設的措施、方法。

【關鍵詞】財貿類職業院校;英語教師隊伍

【作者簡介】唐守堯（1967.08-），女，漢族，甘肅靖遠人，甘肅財貿職業學院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語教學。

【基金項目】2020年甘肅省教育廳課題“基于‘一帶一路國策需求的財貿類職業院校英語課程體系建設和發展研究”（項目編號：甘教職成[2020]6）。

一、全球化形勢對財貿類職業院校提出新要求

世界全球化的發展，金融會計工作也和其他行業一樣越來越走向國際化趨勢。隨著中國經濟的發展，中國財貿人員也在走向世界，掌握并應用好英語已成為他們順利開展金融會計工作不可或缺的條件。為了適應新形勢下工作的需要，財貿類院校必須根據實際需要更新教學理念、改革課程體系，整體提高財貿人員的英語語言素質。

聯合國教科文組織對外語教學質量評估的公式是：教學質量=學生（1分）+教材（2分）+環境（4分）+教法（3分）×教師，由此可看出，教師隊伍的素質在教學質量中起著倍增的作用，教師隊伍素質越高，教學質量也就越高。因此，英語教師隊伍素質是影響英語教學的關鍵因素。要培養出高英語水平、高素質的財貿職業工作人員，首先需要高素質的英語教師隊伍。

二、 財貿類職業院校的培養目標

財貿類職業院校的培養目標是順應時代要求，為國家培養具有良好的金融財會行業職業道德和投資風險意識，掌握基本的投資理財知識，有較強的金融產品及投資理財策劃能力，可勝任全國各地金融行業金融產品營銷服務、投資、理財等咨詢人員和金融產品營銷人員等一線崗位工作，即投資與理財方面的基層應用型技能人才。隨著全球一體化進程的推進，這些人才中的一些人可能會走出國門、走向世界，由此可見，英語學習對這些基層應用型技能人才是重要的，他們必須有一定的英語閱讀能力，以適合一線柜臺工作，還必須具備一定的英語聽說能力，從而保證他們能夠與外國客人進行簡單的有關財貿專業方面的溝通交流來保證工作的順利進行。

三、 財貿類職業院校英語教師隊伍存在的問題

不少職業院校是通過職業學校整合升級到高職院校這一層級的，這樣的學校硬件設施可以重建、擴建，其實教師隊伍素質的提高和數量的擴大應該是更急需解決的問題。以甘肅財貿職業學院為例，首先，英語教師隊伍中高學歷、高層次人才匱乏，科研能力不足。全院英語教師隊伍中，絕大多數教師是本科畢業生，碩士研究生的比例不超過30%，能夠從事科研的更是鳳毛麟角。其次，專業英語基礎水平低。順應財貿類職業院校的培養目標要求，財貿類院校英語教師最好能夠在懂英語的基礎上，也要在財會金融專業方面具有相當水平，這樣才能得心應手地講好財政金融等相關專業英語，才能在公共英語課堂上有效地聯系專業實際，教好學生，帶動學生學好英語。第三，教育教學能力有待提高、發展。時代在發展，教育教學的方法、手段、模式也需要發展，可是許多英語教師仍然沿用自己熟悉的應試教育方式，為此甘肅財貿職業學院正在努力通過積極教學法把“學科中心模式”轉換為“能力中心模式”，希望得到教師的認可和配合。

四、 財貿類職業院校的英語師資隊伍建設

1. 制定重視高層次人才的相關政策，吸引更多高層次人才加入英語教學隊伍。隨著全球一體化的進程，博士研究生進入高職院校教師隊伍已是勢在必行的新趨勢。教育部印發的《本科層次職業院校專業設置管理辦法（試行）》，規定專職教師隊伍中碩士研究生不能低于50%，博士研究生在專任教師中的比例不能低于15%。由此可見，國家對高職院校教師隊伍建設的高度重視。因此，教育主管部門乃至學校需要重視英語師資隊伍建設，制定切實可行的政策。學歷層次的提高是提高學校英語教師素養的必由途徑。目前，高職院校的英語教師隊伍中70%以上是本科生，碩士研究生比例很低，更不用說博士研究生了。我們要開動腦筋，不但要敢想，還要敢干，要想辦法引進人才，正如甘肅財貿職業學院周雅順院長指出的：“要在學歷提升、在教師業務能力上動腦子、下功夫，從全球引進人才，不分地域、不分人種，要引進博士生?！弊罱啥脊べQ職業學院、無錫職業技術學院等校紛紛打出高薪酬、高待遇招聘博士生進校工作的招聘廣告。

那么對于因為資金短缺或地理位置及具體工作環境限制而無法在近期吸引足夠數量的高學歷高層次人才來校教書育人的院校來說，我們必須開動腦筋，出臺政策支持中青年教師提高學歷，支持他們走出去讀博，支持教師專業教學能力提升。

2. 提高工資待遇，穩定英語教師隊伍。堅持引進、培養、穩定兼顧的原則。廣納賢才、廣開渠道，力爭辦學創優、創收，在提高教師的工資收入、福利待遇上下功夫，努力優化教師的工作、生活條件，做到通過事業、感情、政策及工資待遇等方方面面，留住高學歷、高層次英語教學人才，同時創造機會，校內已有的、合格的職業院校英語教師得到自身價值的實現，生活上小康富足，工作上找到自我定位，充分實現各自的事業目標，從而達到穩定英語教師隊伍的目的。

3. 加大校內外培訓力度，通過學習逐步優化英語教師隊伍。為中青年教師創造學習提高英語教學水平的機會，爭取每年選派幾名青年教師到國內外各高校進修學習或者攻讀博士學位，也可以利用假期請知名專家來校講課培養教師隊伍。

推進信息化校園建設，加快數字化校園建設步伐，進一步推進院?，F代信息技術的廣泛應用。繼續完善信息網絡基礎設施，創建先進的校園網絡文化，提供優質網絡信息服務，通過網絡平臺，持續開展培訓、學習、考核，從根本上提高英語教師隊伍綜合素質，優化英語教師隊伍。

4. 鼓勵教師參加科研，建立科研成果獎勵機制。科研作為高等院校的職能之一，在高職院校中的重要性越來越突顯，為鼓勵教師參與科研的積極性，多數高等院校出臺并實施了相應的科研激勵措施。我們需要堅持實際性原則，吸取其他學院的經驗，但不照搬照抄，要物質獎勵和精神獎勵并存，正面激勵與負面激勵結合。科研考核評價體系要盡量避免一刀切，激勵機制的科學、合理是建立在科學、公正的考核評價基礎之上的，很多院校僅僅憑借科研數量多少來考評，顯然是不太合理的，應該質量和數量兼顧，在保證質量的前提下，實現數量的提高、飛越，從而形成適合各院校自身發展的科研激勵政策機制。

5. 校企合作，提高英語教師的專業知識和技能。加強校企合作，實現資源優勢互補。為了提升英語教師在金融會計方面的專業知識儲備，提高學生的英語實踐應用能力，我們應該轉變辦學理念，院院和企業資源優勢互補，通過校企合作，了解企業人才培養需要和崗位能力，動態調整應用英語專業課程體系和教學方案。俗話說：給學生一杯水，老師得有整桶水。有豐富學識的英語教師才可以將所學知識靈活運用到教學實踐中，在提升學生公共英語水平的同時，也可提高財貿專業英語的實踐能力，積累更多的實踐經驗，這對于學生就業競爭能力的全面發展意義深遠。此外，為社會培養大量復合型人才，可塑造良好的辦學品牌形象。

加強校內實訓工廠的建設，例如會計、電商專業等，讓學生邊學邊做，把真實的財貿業務搬進學校，建立各專業實訓室，建立用于實訓的工業產業園，讓教師和學生參與進去，促進教師向雙師型教師轉型，促進復合型人才的培養。

6. 充分發揮兼職教師的作用，補充并完善英語教師隊伍。兼職教師可以均衡學校師資隊伍的整體結構。兼職教師是各個院校根據各自實際情況特別聘用的教師，總體來說他們有高職稱、高學歷，而且他們中的大多數在英語專業的基礎上具有一定的金融財會專業知識，使得院校英語教師隊伍整體結構趨于合理。他們的加入有利于補充各院校師資力量的不足，可對學校規模擴大起到積極作用。他們的加入可幫助提高學校辦學效益。兼職教師數量不受編制的影響，可通過聘用兼職教師來減少固定教師編制，從而降低辦學成本，提高辦學效益。他們的加入有利于專職教師能力的提升，對教師隊伍素質的提高起到積極的推動作用。

7. 重視師德素質培養，形成愛崗敬業的好風氣，為職業教育作貢獻。（1）重視師德建設，塑造優良的師容師表。把學習、政治、正氣與教書育人貫穿始終。應嚴于律己，言行舉止文明，作學生的表率，從而對教育改革和教育發展產生積極而廣泛的影響。

（2）重視師德建設，樹立師愛的模范形象。師愛是教師職業道德的核心和精髓。這種愛使得教師無償地熱愛學生熱愛教育事業。教師應淡泊名利，積極向上，自覺把自己錘煉成為一名能以大局、全局為重，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生，在尊重、愛護、教育學生的基礎上，使他們健康茁壯地成長。

8. 加強正面思想引導，推行優勝劣汰。為保證教師隊伍的素質，把高水平、高層次的教師保留在教學一線，應該建立相應的獎懲機制。制定相應的考核制度、對任課教師的英語綜合能力、英語教學能力、英語教學水平、英語教科研成果、學生對任課教師的認可程度以及師德、師榮等進行全面考察，通過具體量化，作出綜合考評，對確實有證據證明不能勝任大學英語教學任務者，應該及時清理出教師隊伍，以實現建設高素質英語教師隊伍的目標。

五、結語

總之，要建立一支英語基礎過硬，教學水平、教學技能俱佳，而且有相當水平的教育、教學科研能力，也具備一定的財貿專業知識，熱愛學生、熱愛學校、熱愛社會主義教育事業，以大局為重，勇于承擔、樂于挑戰，愿意為祖國的教育事業無私奉獻的英語教師隊伍，教育主管部門、院校領導必須對此給予高度重視，多方面挖掘人才，多角度建設、完善我們的英語教學隊伍。

參考文獻：

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