習近平“四力”論述在高校思想政治教育中的實現路徑

蘭麗娟

習近平總書記在2018年8月的全國宣傳思想工作會議上強調，宣傳思想干部要“加強調查研究，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領高強、求實創新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍”。習近平“四力”論述為高校思想政治教育注入了新內涵，提出了新要求。如何貫徹落實習近平“四力”論述，不斷提升思想政治教育工作者的素質和能力，增強思政教育工作的力度，值得我們積極探索和實踐。

一、習近平“四力”論述的內涵

“四力”即腳力、眼力、腦力、筆力，4個要素是密切聯系、相互促進的有機整體。具體到思想政治教育中，腳力是前提和基礎，眼力是關鍵，腦力是核心，筆力是體現。它們共同作用于思想政治教育，不斷提升其效率和質量。

腳力，即調查研究的能力，是高校思想政治教育的前提和基礎。增強腳力，加強調查研究，是我們黨的優良傳統，也是堅持馬克思主義認識論的具體體現。只有堅持以學生為中心，走近學生、深入學生、深入一線開展調查研究，將思想政治教育的觸角延伸至宿舍、教室、圖書館等學生學習生活的場地，才能真切了解學生所思所想，及時回應學生成長成才的切實需求和期待，讓思想政治教育有現實依托和抓手。

眼力，即觀察發現和判斷辨別的能力，是高校思想政治教育的關鍵。增強眼力，必須把高校思想政治教育置身于新時代的發展階段中、置身于“中國夢”的時代主題中、置身于互聯網時代的社會變革中，探索和把握新時代大學生的思想特點和行為特點，加強輿情研判和熱點問題的正面引導，促進大學生形成健全的人格和思想。

腦力，即學習、思考和分析的能力，是高校思想政治教育的核心。增強腦力，就是不斷加強相關理論、立場、觀點的學習研究并不斷更新，用科學的理論和思維方式指導實踐。習近平總書記高度重視理論思維能力的培養，在治國理政實踐中逐漸形成了包括戰略思維、創新思維、辯證思維、法治思維、底線思維在內的思維方法體系，是對馬克思主義中國化歷史進程的方法論內核的拓展和補充。作為思想政治教育工作者，無論是否有思想政治教育學科背景，都需要學習、充實和研究，將理論學習和工作實踐有機結合，相互促進。

筆力，即總結提煉和表達能力，是高校思想政治教育風貌的體現。一方面，要在字里行間堅定不移地弘揚主旋律、傳播正能量，筆下有力量、話語有底氣;另一方面，要注意表達的可接受度，不能只管“輸出”不管“接受”。面對處于信息化時代的大學生群體，要實現新理論、新思想的入腦入心，用有利于大學生接受和傳播的方式呈現，必須增強筆力，探索新的話語體系，創新表達的方式方法，增強教育的親和力、吸引力和時代感。

二、習近平“四力”論述對高校思想政治教育的重要意義

習近平“四力”論述對于高校思想政治教育具有重要意義。

（一）豐富了高校思想政治教育的工作思路

黨和國家高度重視高校思想政治工作，并根據時代特點提出了一系列基本方針和工作思路。2016年12月，習近平總書記強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。2017年2月，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指明了在新形勢下加強和改進高校思想政治工作的基本原則和路徑。2017年12月，教育部發布了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，詳細規劃了“十大育人”體系的實施內容、載體、路徑和方法。習近平“四力”論述的提出為高校思想政治教育注入了新思想，進一步豐富了工作思路。

（二）為高校思想政治工作者能力提升提供了具體化指南

高校思想政治工作者必須提高自身素質和能力，以更好地擔負起立德樹人的責任和使命。針對如何提高其素質和能力，國家在制度層面也進行了探索。2017年9月，教育部修訂通過了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第43號），明確了輔導員的工作職責和基本條件，為輔導員提高能力建設提供了指南。習近平“四力”論述為新時代高校思想政治工作者素質和能力提升提出了新要求，指明了新方向，明確了新路徑及發展的著力點。

三、習近平“四力”論述在高校思想政治教育中的實現路徑

“四力”要落地生根，不僅要從理論層面學習內化，更要在實踐層面實施外化。在學習工作中，需要結合實際情況進行細化，并配以相關舉措進行實踐。

（一）構建全方位多層次學生聯系機制，增強腳力

學生是高校發展的根本，脫離了學生，就脫離了高校的生命線。高校思想政治工作者只有多走走、多看看，深入學生、深入基層開展調查研究，將解決學生的思想問題與解決學生的實際問題相結合，才能更好地提高思想政治教育的力度和效度。目前，高校輔導員是與學生聯系最直接、最密切的群體，其他思想政治工作者與學生聯系較少。構建全方位、多層次學生聯系機制，就要秉持大思政的理念，讓高校領導干部、思想政治課程教師、輔導員等思想政治工作者直接聯系班級、黨支部、社團、樓棟、貧困生等，近距離做學生的成長導師和引路人，使思想政治教育更有人文關懷和親和力，讓學生感受到更多的關懷和支持。

（二）共建共享學生信息一體化平臺，增強眼力

互聯網技術與高校學生管理的深度融合已是大勢所趨，但目前部分高校信息化程度不高，各系統條塊分割嚴重，導致不能全方位動態掌握學生狀態。健全學生信息管理，是洞察校情學情、準確把握學生特質的保障。共建共享學生信息一體化平臺，旨在依托新一代信息技術，打破傳統學生信息管理條塊分割、學生信息碎片化的壁壘，實現學生在校學習生活成長軌跡的全方位互聯互通、資源共享。在平臺的支持下，思想政治工作者能夠及時、全面、系統地了解學生情況，預防重大輿情和重大事故的發生。同時，思想政治工作者必須提高專業化水平，至少掌握一門諸如心理咨詢、職業規劃等專業技術，增強政治敏銳度、辨別力和應對力。

（三）持續打造高校思想政治教育品牌，增強腦力

思想政治工作者如果只停留在繁雜的事務性工作而放棄學習思考和理論提升，其思想政治教育缺乏理論和實踐支撐，育人效果將大打折扣。依托項目管理、品牌建設、課題研究等持續打造高校思想政治教育品牌，能有效地推動思想政治工作者將新思想、新理論與具體工作實踐相結合，提升思想政治教育質量。品牌打造一是要樹立問題意識、堅持問題導向，緊密圍繞高校學生工作的具體問題和短板，切實服務學生成長成才需求;二是要多層次、多領域覆蓋，發揮各層面的能動性，一班一品、一院一品或數品、一校一品或數品，涵蓋學生工作的方方面面，推廣好的經驗做法，增強示范性和影響力;三是增強課程思政的能效，充分發揮和釋放課程思政的作用，打造系列課程思政微課堂。

（四）探索新時代高校思想政治教育話語體系，增強筆力

思想政治工作者傳播的是價值，承載的是思想。在信息爆炸的網絡時代，大學生思維活躍、表達創新，傳統的思想政治教育話語已不適合新時代大學生的特點。因此，面對新時代的大學生，思想政治教育話語“必須實現政治話語向科學話語轉化，以提高話語解釋力增強話語底氣;必須實現理論話語向現實話語轉化，以增強話語生命力形成話語生氣;必須實現教材話語向教學話語轉化，以提升話語感召力更接地氣”。思想政治工作者必須增強筆力，立足中國實踐，緊扣熱點話題和大學生成長成才規律，講好中國故事，發出時代強音。這里的筆力，不僅是文字表達能力，還有新媒體運營能力，運用新技術、新平臺提高話語影響力的能力。

四、結語

習近平“四力”論述為新時代高校思想政治教育提供了方向和指南，搭建了框架，既通俗易懂又內涵豐富，每一個關鍵詞都值得我們結合工作實際進行具體化、豐富化、實踐化。高校思想政治工作者要積極貫徹落實習近平“四力”論述精神，圍繞“腳力、眼力、腦力、筆力”4個著力點做細、做實、做深，不斷提高工作能力和水平，成長為教育事業的可靠力量。

參考文獻：

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（作者單位 重慶工商大學）