探索特殊時期思政教學創新研究

覃秋燕

21世紀，國際公共衛生緊急事件以及重大突發性自然災害頻發，給人們的生產生活造成極大影響。人們必須針對突發事件、特殊時期制定相應的措施，做出相應的改變。就教育行業而言，特殊時期，全國范圍內的學校正常教學活動都受到了影響，不得不推遲開學時間。特殊時期，思想政治教育等教學工作如何開展，怎樣保證教學的有效性成為重點。

一、特殊時期對思政教學的影響

（一）特殊時期影響了正常思政教學

現階段，我國思政教學多采用傳統的教學方式，學生主要通過課堂接受思政教育，教師的教學方法較為單一，基本采用傳統的灌輸式教學方法。特殊時期，無法通過傳統教學方式開展思政教育。在這種情況下，學校必須要改革傳統的教學模式，對思政教學進行創新，滿足教學需求，提高應對能力。特殊時期，學校需要利用在線教學的方式為學生講述思政知識。開展線上教育，既要保證教學質量，也要降低網絡對學生的誘惑力。部分學生在思政課堂上利用互聯網做其他事情，影響正常的思政教學，導致思政教學的實效性降低。學生利用互聯網做其他事情，也會潛移默化地影響自身思維，降低對于不良信息的分辨能力，影響思政知識的學習效率。

（二）傳統思政教學的內容已經不能滿足學生的需求

現行的思政教育更加重視對學生思想道德、政治素養等方面的培養，學生身心健康方面的教育內容不足。特殊時期，思政教學在內容方面的不足更加凸顯。首先，部分學校對身心健康教育不重視。在當前競爭激烈的市場環境下，部分學校更加重視學生的學習成績，對學生的身心健康教育重視不足。其次，學校缺乏專業的教材。學校現有的教學資料陳舊，加上教師教學能力的限制，學生身心健康方面得不到有效教育。

二、特殊時期思政教學面臨的問題

（一）教師無法短時間內適應在線教學

特殊時期，學校陷入停課狀態。在教育部的號召下，線上教學成為重要的教學渠道。但是大部分教師沒有開展在線教學的經驗，不能有效開展思政在線教學工作。首先，準備不足。面對突發情況，思政教師需要在短時間內完成思政在線教學準備工作，受精力、時間、能力等多方面因素的限制，教師準備工作效果不理想。其次，經驗匱乏。僅有少數教師有開展思政在線教學的經驗。最后，問題頻發。思政教師需要面對教學平臺故障、網絡信號中斷、設備短缺等各種問題。

（二）學生在線學習能力不強

在線教學對學生自主學習能力要求較高，學生的在線學習能力成為限制思政課在線教學效果的重要因素之一。首先，學生需要通過信息化設備，利用在線教學平臺進行學習，但是受到網絡條件及學習氛圍等的影響，一些學生對思政在線學習產生焦慮、厭煩等情緒;其次，部分學生學習習慣不好，自主學習能力不強，思政在線教學缺乏教師的監督，自律性差的學生不能有效約束自己。

（三）思政在線教學資源不足

思政教學資源是教師開展教學活動、實現教學目標的基礎，思政在線教學面臨教學資源短缺問題。首先，一些學校信息化建設不足。學校缺乏信息化教學平臺，教師無法在統一的教學平臺進行在線教學。其次，思政在線教學資源不足。網絡中的教學資源，很難滿足學校特定的思政教學需求，現有資源不成體系，無法滿足在線教學需要。

三、特殊時期思政教學創新策略

（一）思政教學途徑的創新

學校不得不轉變教學途徑，把傳統的面對面教學轉變為網絡教學、視頻教學等。學校要建設思政網絡教學平臺，利用網絡平臺開展思政教學。學校應該在原有的校園網絡基礎上建設各學科網絡教學平臺，讓學生可以在家通過網絡平臺學習，教師可以利用相關設備開展線上思政教學，利用直播教學方式、視頻教學方式等教學形式，加強對學生在線學習的監控力度，保障學生在線學習的有效性。

教師應該通過微信、各種自媒體平臺等加強思政教學。在思政教學途徑創新方面，學校除通過網絡平臺開展課堂教學之外，還應該利用網絡技術加強課外教學。如今，學生對微信、各種自媒體等十分喜愛，教師應該充分利用這一點，把思政教育滲透進學生生活的方方面面。教師可建立微信公眾號，向學生推送思政教學相關內容，開闊學生的視野;利用各種自媒體視頻發布思政知識視頻，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

學校和教師需要樹立互聯網思維。網絡環境的特殊性和復雜性，需要思政教師更新自我觀念。教師要在利用網絡優勢的同時避免網絡的劣勢，充分利用學生喜愛的在線平臺，以學生為本，堅持思政教育教學方式的創新。在教育過程中加入網絡心理教育和網絡法治教育，探討特殊時期的法治要求。尋找相應的案例進行案例討論，運用網絡的圖文聲像功能進行信息的推送和教育知識的傳遞。教師在日常教學過程中，還可以利用微信和貼吧的優勢，既讓學生主動參與到思政信息的收集過程中來，提高其網絡素養和網絡意識，也讓學生在參與收集資料的過程中進行互動，通過與學生溝通、與教師溝通，樹立主動學習的心理意識。

（二）思政教學內容方面的創新

學校思政教學必須制定針對性措施。學校和教師應該加大力度宣傳思政相關知識，加深學生的認識。首先，學校要收集官方信息，及時向學生發布最新信息;其次，學校要向學生傳播相關知識，引導學生養成正確的行為習慣;最后，學校和教師還應該加強對學生心理健康方面的教育，提高學生的心理健康水平，緩解學生及家長的各種不良情緒。

對傳統思政教學內容進行創新。學校必須對傳統思政教學內容結構進行調整，重視傳統思想道德、政治素養等內容，增加身心健康方面知識的比重。首先，學校和教師必須要在思政教學中培養學生健康的心理，提高學生的心理素質。其次，學校必須要重視健康知識教學，豐富學生健康知識儲備。學生可以利用所學的健康知識提高自己的心理素質，提高面對突發情況的應對能力。

（三）思政教學環境方面的創新

校園環境方面。首先，學校管理者必須轉變傳統觀念，提高對線上教學的重視程度，積極主動探索線上教學，為思政課線上教學奠定基礎，營造良好的環境氛圍。其次，學校應該建立健全思政在線教學相關標準，為思政教學線上線下相融合提供制度保障，實現思政在線教學的制度化、規范化，提高思政教學質量。最后，學校應該加強對思政在線教學工作的監督，學校應該通過技術手段、規章制度等方式對思政在線教學情況進行有效監督，引導思政教學工作的開展。

家庭環境方面。特殊時期，線下教學受到影響，思政在線教學成為主要的教學形式，教師與學生相分離，家庭成為學生的主要學習場所。在此情形下，家庭環境對思政線上教學效果產生較大影響。首先，家長需要為學生營造良好的學習環境，為學生提供良好的學習空間、線上學習設備、安靜的學習環境等。其次，家長需要主動參與思政在線教學活動，作為學生的陪伴者，加強與教師的溝通交流，了解學生的學習情況。最后，家長應加強對學生在線學習的監督。學生居家學習缺少教師的監督約束，又容易受到網絡的誘惑。因此，需要家長承擔監督學習的重任，提高學生學習質量。

四、結語

總而言之，我國思政教學在特殊時期受到影響，學校應該以此為契機，主動推動傳統思政教學的創新改革，對傳統思政教學的教學方法、教學內容、師資力量等方面進行創新和加強，不僅有利于學生順利度過特殊時期，而且可以推動教學改革，提高教學質量。

【基金項目】2020年度廣西職業教育教學改革研究項目“戰‘疫后時代職業院校思想政治教育教學體系改革的研究與實踐”（編號：GXGZJG2020A029）;2019年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“‘三全育人理念下民族地區高職院校思政課對分課的實踐與研究”（編號：2019SZ013）階段性成果。

參考文獻：

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（作者單位 廣西現代職業技術學院）