關(guān)于合格教育管理者的四個(gè)思考

劉佳

“教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育的重要意義，把發(fā)展教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興使命的根本途徑。因此，要想成為一名合格的教育管理者，應(yīng)該全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、堅(jiān)定政治素養(yǎng)，做有信念的教育管理者

一名合格的教育管理者首先應(yīng)該是有理想、有信念、有追求的人。信念是支撐一個(gè)人的精神支柱，是促使教育工作者將從事的工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的一股強(qiáng)大力量。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。”一名合格的教育管理者首先要有自己的教育理念，通過(guò)所在崗位施加影響力，團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)教師們?yōu)榱斯餐慕逃硐牒湍繕?biāo)而奮斗。要帶頭扎根三尺講臺(tái)，淡泊名利，堅(jiān)守堅(jiān)定不移的教育理想，堅(jiān)持為黨育人，為國(guó)育才，從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度來(lái)思考教育的本質(zhì)與初衷;不忘初心、牢記使命，經(jīng)常思考如何才能實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家托付的重任，如何把立德樹(shù)人融入日常教育教學(xué)，如何在現(xiàn)今復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下培養(yǎng)年輕一代。

二、提升品德修養(yǎng)，做有涵養(yǎng)的教育管理者

“服人者，以德服人，才服為中，力服為下。”一名合格的教育管理者應(yīng)該是道德高尚之人，被師生們稱(chēng)贊之人。對(duì)待教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，具有奉獻(xiàn)精神，心胸寬廣，不斤斤計(jì)較;對(duì)待教師平易近人，公平公正，善于體察每位教師的難處，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位教師，懂得換位思考，真誠(chéng)待人;能用自己的人格魅力影響學(xué)生，為人師表，以身作則，在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。總之，一位有德行的教育管理者，行得正坐得端，為人處事有原則，受到師生們的認(rèn)可和愛(ài)戴，以自己的影響力、感召力吸引眾多追隨者，樂(lè)于與其共事，愿意與其奮斗，凝心聚力，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，共筑美好的教育愿景而不懈努力。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，做有才識(shí)的教育管理者

首先，一名合格的教育管理者要有廣博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)上有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，在教學(xué)上站得住腳，能夠成為教師隊(duì)伍中的佼佼者;在教科研方面應(yīng)當(dāng)也有自己的思考和建樹(shù)，能夠加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于提煉自身的教育教學(xué)實(shí)踐并轉(zhuǎn)化為科研成果來(lái)反哺教學(xué)，在教師中形成一定的影響力。這些真才實(shí)學(xué)有利于團(tuán)結(jié)教師隊(duì)伍，提升教育管理者的人格魅力，以才識(shí)贏得師生的信任、尊重和贊賞。其次，合格的教育管理者要以“高遠(yuǎn)的歷史站位、寬廣的國(guó)際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光”謀劃學(xué)校的發(fā)展和未來(lái)，參與制定與本校校情相結(jié)合的發(fā)展規(guī)劃，如教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)科體系和教學(xué)體系構(gòu)建、課程改革推進(jìn)等。克服急功近利的片面的教育政績(jī)觀，一切以提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面而有個(gè)性的發(fā)展為指向，謀求學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、培養(yǎng)管理才能，做有智慧的教育管理者

一名合格的教育管理者要有思想、有智慧，在管理崗位上善于學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉自己，培養(yǎng)良好的管理才能。一名教育管理者承擔(dān)著治理學(xué)校、引領(lǐng)教師和教育學(xué)生的重要責(zé)任，因此要加強(qiáng)教育管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓自己的視野，站位要高，格局要大。

1.?溝通力。教育管理者要積極搭建與領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通橋梁，拓寬信息渠道，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，加強(qiáng)溝通以更好地為教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展服務(wù)。

2.?執(zhí)行力。教育改革創(chuàng)新始終面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)就是如何全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持以德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。這就涉及如何執(zhí)行、如何落實(shí)的問(wèn)題，執(zhí)行力強(qiáng)的人，事半功倍，做事情講方法、講效率，能夠落實(shí)上級(jí)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，加快推進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.?團(tuán)結(jié)力。葉圣陶說(shuō)過(guò)：即使一個(gè)偉大的天才，離開(kāi)集體也是微不足道的，無(wú)所作為的。因此，一名合格教育管理者要有帶團(tuán)隊(duì)的能力，一方面包括慧眼識(shí)人、知人善用，充分發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢(shì)和才華，提升團(tuán)隊(duì)合作的效率;另一方面要通過(guò)搭建平臺(tái)來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。“一個(gè)人可以走很快，但一群人才能走更遠(yuǎn)。”教育管理者需要將培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重心，深諳教師是立教之本、興教之源，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。

本欄責(zé)任編輯 羅?峰