紅色基因融入中職德育教學(xué)的實(shí)踐研究

黃玉林

[摘要]? 紅色基因是歷史的沉淀，也是歷史真正的厚重之所在，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，根植于革命先烈的精神與血肉，可以促使我們成長(zhǎng)，感受革命先輩崇高的理想與信念，具有較高的價(jià)值?；诖?，從紅色基因融入中職德育教學(xué)的意義入手，深入開(kāi)展分析，明確現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出合理的創(chuàng)新策略，以突破當(dāng)前的教學(xué)困境。

[關(guān)鍵詞]? 紅色基因;中職德育教學(xué);實(shí)踐;探究

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0190-02

現(xiàn)階段，在新課程背景下，教育界逐漸加大對(duì)紅色基因的重視力度，挖掘其教育價(jià)值與內(nèi)涵，將其與中職德育相結(jié)合，促使人才在發(fā)展過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀，滋潤(rùn)自身的心靈，提升思想境界，通過(guò)紅色基因來(lái)汲取動(dòng)力，緬懷革命先烈，向其表示崇高的敬意，最終提升自身的綜合素養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

一、紅色基因融入中職德育教學(xué)的意義

紅色是日出的顏色，代表著光明與溫暖;紅色是中國(guó)的顏色，象征著革命與勝利。以紅色為載體可以促使我黨的革命史與奮斗史得以傳承，形成紅色基因，由此可知紅色基因是一種革命精神的傳承，更是中華民族精神傳承的紐帶。將其與教育相結(jié)合，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受紅色基因的內(nèi)涵，感受其蘊(yùn)含的精神與思想，實(shí)現(xiàn)紅色精神的傳遞，具體來(lái)說(shuō)其意義主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）促使中職學(xué)生深入了解中國(guó)近代史

在中職德育開(kāi)展過(guò)程中，可以靈活地融入紅色基因，幫助學(xué)生了解中國(guó)近代史，以課堂為基礎(chǔ)，向?qū)W生講解相關(guān)的歷史知識(shí)，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的變遷，在歷史中感受民族精神，以提升自身的精神思想境界。對(duì)于未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)紅色基因的融入可以促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握馬克思主義思想，明確其精神對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展產(chǎn)生的促進(jìn)作用，尤其是在當(dāng)前的時(shí)代背景下，社會(huì)形態(tài)與思想意識(shí)呈現(xiàn)出多元化，容易受到西方思想的影響，對(duì)傳統(tǒng)的思想產(chǎn)生明顯的侵蝕，造成不良的社會(huì)風(fēng)氣，通過(guò)合理的紅色基因來(lái)引導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中國(guó)特色社會(huì)主義道路建設(shè)的困難，學(xué)會(huì)居安思危，為中華民族的偉大復(fù)興奠定良好的基礎(chǔ)，成為優(yōu)秀的人才。

（二）幫助中職學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義理想信念

從發(fā)展的角度分析，理想與信念是一個(gè)國(guó)家與民族復(fù)興的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是不可缺少的發(fā)展因素，通過(guò)理想與信念的指引來(lái)促使人民群眾凝聚一心，形成正確的價(jià)值觀念，以實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的發(fā)展。將紅色基因融入中職德育中，可以充分發(fā)揮紅色基因蘊(yùn)含的價(jià)值，如堅(jiān)定的信念、不變的軍魂、自覺(jué)的紀(jì)律以及創(chuàng)新的品質(zhì)等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的人生理想與信念，牢固樹(shù)立社會(huì)主義信念。如以井岡山精神為例，其內(nèi)容的融入可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)革命先輩的艱苦奮斗思想，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在嚴(yán)峻的形勢(shì)下抱以樂(lè)觀的精神信念，即使到最后一刻也不放棄，形成敢于為理想而奮勇前進(jìn)，甚至敢于流血犧牲的價(jià)值觀與思想，促使自身全面發(fā)展。與此同時(shí)，現(xiàn)階段社會(huì)上各種非主流的意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生的思想與價(jià)值觀念產(chǎn)生了不良的影響，通過(guò)紅色基因來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹(shù)立堅(jiān)定的人生理想信念，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神與集體主義精神

在民族精神傳承與發(fā)展過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義精神是主要內(nèi)容，也是當(dāng)前教育的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在中職德育過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促使學(xué)生完善自身的人格思想，靈活運(yùn)用紅色基因可以促使學(xué)生感受傳統(tǒng)的文化精神，以革命發(fā)展的歷史為基礎(chǔ)，探索革命先輩形成的集體主義精神，依托感人的先進(jìn)事跡來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟祖國(guó)的繁榮發(fā)展是先輩用血肉換來(lái)的，繼承先輩的精神品質(zhì)，感受紅色文化的精神內(nèi)涵，如井岡山精神、長(zhǎng)征精神等，樹(shù)立正確的價(jià)值觀思想，成為綜合型高素質(zhì)人才。

二、紅色基因融入中職德育教學(xué)的實(shí)踐困境

（一）紅色校園文化氛圍建設(shè)不足

現(xiàn)階段，中職德育教學(xué)過(guò)程中雖然已經(jīng)開(kāi)始融入紅色基因，但在整體上還存在明顯的不足，甚至部分內(nèi)容形式化，例如在校園文化氛圍建設(shè)方面不夠重視，難以發(fā)揮出校園文化的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以受到大環(huán)境的影響，降低了整體的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)紅色文化缺乏了解。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法較為傳統(tǒng)

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法較為傳統(tǒng)也是現(xiàn)階段紅色基因融入中職德育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，由于內(nèi)容較為傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不足，難以主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)，同時(shí)教師的教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致課程枯燥，降低了整體的學(xué)習(xí)效率。

（三）重視理論講解，教學(xué)實(shí)踐不足

在教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)教育理念影響，中職德育呈現(xiàn)出明顯的重理論、輕實(shí)踐情況，部分教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的德育綜合水平不夠關(guān)心，由此造成理論與實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)，不僅降低了整體的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以促使紅色基因的價(jià)值得以提升。

三、紅色基因融入中職德育教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新策略

（一）積極開(kāi)展校園文化建設(shè)融入紅色基因

中職學(xué)校在開(kāi)展德育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)整合現(xiàn)有的資源，打造全新的發(fā)展體系，加強(qiáng)紅色基因與課程相結(jié)合，營(yíng)造良好的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)軟硬兼施，將紅色基因蘊(yùn)含的精神思想滲透給學(xué)生，做到整體的創(chuàng)新，以提升整體的教學(xué)質(zhì)量。例如，中職學(xué)校可以積極進(jìn)行校園紅色文化建設(shè)，可以設(shè)計(jì)革命英雄雕像、紅色宣傳標(biāo)語(yǔ)等，也可以在墻壁、走廊、宣傳欄等位置安裝革命英雄的畫(huà)像與主要英雄事跡，促使學(xué)生了解英雄的生平，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使學(xué)生全面發(fā)展，提升自身的綜合素養(yǎng)水平。中職學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)整體的突破，可以積極與其他院校合作，減少傳統(tǒng)思維定式產(chǎn)生的束縛，幫助學(xué)生走出困境，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，如積極參與相關(guān)的活動(dòng)，將教學(xué)與校園活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，學(xué)會(huì)自主探索與反思，提升自身的紅色精神，肩負(fù)起自身的責(zé)任，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)整合現(xiàn)階段的紅色資源，教師可以通過(guò)各種紅色文化活動(dòng)進(jìn)行滲透，如教師積極通過(guò)各種紅色節(jié)日來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以建軍節(jié)為例，可以向?qū)W生展示革命先輩的精神，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)以圖片、影視等方式向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)震撼的視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中深入分析知識(shí)內(nèi)容，以促使現(xiàn)階段的教學(xué)質(zhì)量得以提升。