中職護理教學中存在的問題與改進對策

王欣 徐娜 朱雨桐

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校已經成為我國當前護理相關工作人員人才輸送的重要來源。但是當前中職護理教學過程中存在各式各樣的問題，對于我國當前護理人才的培養來說是非常不利的，尤其是對于提升護理質量來說。針對中職護理教學中存在的問題進行深入探究，希望可以找到有效的改進對策提升我國當前中職護理教學質量。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;護理教學;問題;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）34-0074-02

一、中職護理教學中存在的問題

（一）教學大綱與教材滯后，導致護理教學與臨床脫節

在教學過程中，教學大綱與教材是非常重要的教輔工具，對于教師以及學生來說都是至關重要的。但是當前很多中職院校所應用的教材以及教學大綱存在一定的滯后性，導致在實際的護理教學過程中與臨床完全脫節，使得學生在臨床中很難將護理教學過程中所學到的知識應用其中，導致臨床實習過程理論知識缺失，對臨床學習造成不良影響。不僅如此，教學大綱與教材的落后，也使得教師在課程規劃過程中出現了課程設置繁瑣、機械等問題，使得教學成果與日俱下，很難達到相對比較理想的教學效果，最終影響人才培養質量。

（二）中職護理教學模式及教學手段單一化，導致評判性思維能力欠缺

教學模式和教學手段對教學成果的影響是非常大的，而當前中職護理教學過程中，所采用的教學模式和教學手段都相對比較單一化，很多部分采用理論、示教、回示、練習和考核的方法，從而使學生對于此類方法出現了疲倦感。因而在課堂上很難集中注意力，甚至出現厭煩情緒，這樣護理教學的最終效果就會大打折扣。另外，過于細節的考核會使學生學會注重細節，但是與此同時也會讓學生在處理細節的同時忽略與病患之間的溝通，而護理工作中護理人員與病患之間的溝通也是非常重要的。

（三）中職護理教學過程中弱化實習，難以做到理論與實踐相結合

護理專業的教學過程中培養學生的實踐操作能力是非常重要的，因為最終相關護理專業人才輸送到不同地區之后都是要從事護理工作的，而護理工作中實踐操作能力是非常關鍵的。但是在實際的中職護理教學過程中，臨床實習所占的比例是相對較低的，而且不斷被弱化，這就使得學生雖掌握了理論知識，但是難以真正將理論與實踐結合起來，很多知識的了解也相對比較淺薄，很難培養出實踐能力相對較高的護理專業人才，這也是當前中職護理教學過程中非常嚴重的一個問題，需要我們引起重視。

（四）學生處于意識獨立初期，容易叛逆

中職院校的學生通常年齡比較小，正處于青春叛逆期，因此這一時期他們較難很好地控制情緒，將所有的精力都集中于學習當中，這也增加了中職護理教學的難度，使得教學很難達到相對比較理想的效果。而且中職院校的學生通常都是住校的，缺乏父母的陪伴，在情感方面的缺失會使得他們很快形成自我意識并趨于成熟。此外，這一時期他們對于很多事物的好奇心都是相對比較強的，如果不能科學引導，會出現各式各樣的問題，這對于護理教學工作的開展來說也是非常不利的。

（五）學生學習主動性差

當前教學過程中教與學相輔相成，在教學過程中學生方面的問題我們也要著重考慮。學生對于當前所有課程學習的態度會影響最終的課堂教學質量以及教學成果。如果學生學習主動性差，是很難保證最終的學習質量的。但是當前很多中職護理專業的相關學生，因為基礎知識相對比較薄弱，以及其他的原因，學習積極性相對較低，甚至出現厭學等現象，這對于學生后續相關學習的開展來說是非常不利的。

二、中職護理專業教師存在的問題

（一）較多的中職護理教師存在職業倦怠

相對于普通高中或者初中教育來說，中職院校在地方教育中的地位是相對比較低的，其在社會中的影響也沒有前兩者大。因而在實際的教學過程中，很多中職護理教師很難從實際的教學過程中獲得成就感，因而較多的中職護理教學從業者在實際的教學過程中，因為不被重視等多種原因出現了職業倦怠，很難將自身的精力全部投入到實際的教學過程中，甚至有部分教師出現了辭職等現象。

（二）中職院校護理師資缺口較大

中職院校是我國當前培養人才非常重要的一個場所，而且在國家相關的優惠政策激勵下，每年的招生情況也是相對比較火爆的，因此規模也隨之擴大，這就使得教師隊伍編制不足。不僅如此，因為中職院校在地方教育中地位是相對比較低的，很難得到重視，很多相關專業的教師在從事一段時間后就會放棄該職業，使得中等職業學校護理專業的師資更加缺乏。因此為了解決這一問題，保證足夠的師資力量，很多中職院校也會通過聘請一些臨時教師進行授課，但是無法從根本上解決問題。

（三）教師年輕化，缺乏教學經驗

為了更好地扶持我國當前中職院校的發展，在中職院校建設過程中，國家會給予相應的扶持政策來不斷擴大中職院校的規模和師資力量，因而也會有更多的應屆畢業生參與其中。應屆畢業生雖然擁有相對比較扎實的理論知識，但是缺乏實際操作能力和系統的培訓，因而在實際的教學過程中會因為缺乏教學經驗而很難將相關理論知識透徹地講解給所有的學生，這就會使最終的教學效果受到一定程度的影響。