提高中職語文教學(xué)中學(xué)生課堂積極性的思考

楊勃

[摘? ? ? ? ? ?要]? 語文教師要以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，使中職學(xué)生在不久的將來步入社會(huì)的時(shí)候，更好地發(fā)展自己。只有基本了解了中職院校學(xué)生心里都想些什么，有什么樣的思想動(dòng)態(tài)，教師才能讓中職學(xué)生愿意學(xué)語文，把語文融入自己的生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 語文教學(xué);中職教育;課堂實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）34-0076-02

中職院校的大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生普遍沒有完整的知識(shí)架構(gòu)，同時(shí)在進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)之前，在心理上也會(huì)有自卑感和失落感，甚至有一些學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)已經(jīng)有了厭學(xué)的情緒。所以，我認(rèn)為中職語文教師如果想改變這種現(xiàn)狀，還是要從了解學(xué)生的心理狀態(tài)和心理變化入手。

一、與學(xué)生建立平等的交流關(guān)系

與學(xué)生建立一種平等的交流關(guān)系，是教師教學(xué)的重要前提，只有這樣學(xué)生才愿意袒露自己不理解的問題。中職教師首先要與學(xué)生建立一種平等和諧的朋友式的關(guān)系，這樣學(xué)生才更愿意讓教師接近自己的內(nèi)心，教師也才能看到學(xué)生的潛能，也只有了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性所在，才能發(fā)現(xiàn)他們的智力優(yōu)勢(shì)和個(gè)性差異，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的學(xué)生喜歡畫畫，這都可以成為中職教師發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文動(dòng)力的初始動(dòng)機(jī)。

比如，在《我的母親》這一節(jié)中，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合文章中的情景，自己制作多媒體課件，加上音樂做背景，或者通過動(dòng)畫的形式來進(jìn)行展示。在課件制作的過程中，教師就可以發(fā)現(xiàn)一些音樂愛好者、美術(shù)愛好者，并把這些學(xué)生集中起來讓他們參與到課件的制作過程中，共同討論，一起合作完成這個(gè)課件的制作，動(dòng)手動(dòng)腦的過程就會(huì)大大地激發(fā)中職學(xué)生的自信心和成就感。而對(duì)于一些有舞蹈基礎(chǔ)和愛好表演的中職學(xué)生來說，教師也可以讓他們以演繹話劇的形式進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)。語文教師可以給學(xué)生分配不同的角色，讓他們對(duì)語文的參與度更高，這樣對(duì)課文知識(shí)的掌握都會(huì)起到異曲同工的推動(dòng)作用，更重要的是，中職學(xué)生在整個(gè)參與的過程中，也會(huì)減少與教師之間的隔閡，更好地融入學(xué)校和集體，對(duì)于心理建設(shè)和健康性格的形成也會(huì)有非常好的幫助。學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)的課程中學(xué)習(xí)會(huì)格外有自豪感，這個(gè)過程中學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地收集和了解一些相關(guān)的知識(shí)，這對(duì)于語文課程的學(xué)習(xí)無異于事半功倍，而且學(xué)生本身既是活動(dòng)的組織者又是學(xué)習(xí)者，學(xué)生自己就可以找出自身的不足，并在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。不難看出，中職教師要花心思多發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這些優(yōu)勢(shì)找到合適的機(jī)會(huì)發(fā)揮出來。比如對(duì)于字寫得好的學(xué)生，教師就可以讓這些學(xué)生來寫板書或者手抄報(bào)，不定期地將優(yōu)秀的作品展示出來，對(duì)于這些學(xué)生的自信心樹立有極大的幫助。教師不能急于求成，任何事情都有鋪墊的過程，在教學(xué)實(shí)踐中，不但要看重結(jié)果，更要看重過程并不斷修正，然后才會(huì)有質(zhì)的飛躍，一個(gè)優(yōu)秀教師的正確引導(dǎo)作用十分重要。

二、讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)

中職教師要從關(guān)注學(xué)生的心理健康開始入手，給予每個(gè)學(xué)生同等關(guān)注的目光。每一個(gè)人都有自尊心，都有做事情能夠成功的愿望，中職學(xué)生甚至更希望自己能收獲成功，得到他人的肯定。實(shí)踐證明，中職教師要不吝嗇贊美，積極認(rèn)可和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的付出，無論大小，無論在課堂中還是生活中，即使是一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)教師都要給予表揚(yáng)和贊美，使學(xué)生能夠看到自己的成長(zhǎng)，在內(nèi)心深處也會(huì)更感激教師的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)，這對(duì)于其他各門課程的學(xué)習(xí)也會(huì)起到一個(gè)間接輔助的推動(dòng)作用。當(dāng)然學(xué)生有不足還是需要給其指出的，只是這時(shí)候更考驗(yàn)教師的說話技巧。

比如，在《我的空中樓閣》這一節(jié)中，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生以活動(dòng)的組織者身份來進(jìn)行自學(xué)，從中積極捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從欣賞的角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。尤其是在課堂上，教師更要積極鼓勵(lì)學(xué)生，給予表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，并把學(xué)生作為課堂的主體。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，中職學(xué)生的心理建設(shè)就會(huì)得到極大的改觀，更愿意與教師配合。教師要善于從各個(gè)角度去欣賞和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上也要積極地鼓勵(lì)學(xué)生。只有想方設(shè)法讓中職學(xué)生樹立自信心，才會(huì)進(jìn)一步對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常好的促進(jìn)作用。中職教師首先要轉(zhuǎn)變思維，與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)，一起學(xué)習(xí)，一起提高。語文教師要明白，在知識(shí)更新越來越快的現(xiàn)在，每一個(gè)學(xué)生都有可能是將來社會(huì)的人才。中職教師也要像呵護(hù)小樹苗一樣呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們將來進(jìn)入社會(huì)以后，成為社會(huì)的有用之才。教師在日常生活和教學(xué)中要更加人性化，細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的困難并幫助解決，使中職學(xué)生輕裝上陣，加入學(xué)校學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，教師只有更多關(guān)注學(xué)生的心理，才能讓學(xué)生真正對(duì)教師敞開心扉，教師也才能找到學(xué)習(xí)中的癥結(jié)所在。這對(duì)成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師也是一個(gè)鍛煉和考驗(yàn)。

三、活躍課堂氣氛促進(jìn)學(xué)習(xí)

從我多年的課堂教學(xué)實(shí)踐來看，我認(rèn)為中職學(xué)生這個(gè)年齡階段的思維，包括心理活動(dòng)都是非常活躍的。這個(gè)年齡的學(xué)生已不滿足于課堂內(nèi)的有限知識(shí)，而是希望接觸到更多的新鮮知識(shí)，對(duì)身邊一切都充滿了好奇心和求知欲，想進(jìn)一步了解自己不知道的領(lǐng)域，也希望通過一定的媒介來獲取知識(shí)。中職教師要有效地正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，從正確的渠道去搜集知識(shí)，從而促進(jìn)對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)，這樣才能從正面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，所以語文教師也不能操之過急，應(yīng)從學(xué)生的心理入手，從關(guān)心學(xué)生的生活逐步開始，再進(jìn)入學(xué)習(xí)中。反過來把課程中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中進(jìn)行實(shí)踐，這樣實(shí)踐與理論就可以有效地結(jié)合起來，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說也會(huì)更有吸引力。

比如，在《荷花淀》這一節(jié)中，語文教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生自由探討文章中的內(nèi)容，分析人物性格，談?wù)勛约旱母惺埽覠o論對(duì)錯(cuò)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都要表達(dá)自己的看法。教師要在教學(xué)的過程中，本著以學(xué)生為教學(xué)主體的原則來進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)年齡階段的學(xué)生具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ瑫r(shí)心理上有各種各樣的情況，這與他們的原生家庭或者社會(huì)經(jīng)歷等有著千絲萬縷的聯(lián)系，但這并不影響他們有自己的情感和對(duì)問題的一些觀點(diǎn)和看法，教師要重視這些個(gè)體差異，把學(xué)生最優(yōu)秀的一面積極地挖掘并展示出來。教師與學(xué)生之間要建立一種平等的朋友式的關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生對(duì)教師吐露心聲，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，中職學(xué)生更愿意接受靈活多樣、豐富多彩的課堂教學(xué)模式，尤其是變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主體，甚至成為課堂的主導(dǎo)者，這樣就更能激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生渴望得到肯定和認(rèn)可的心態(tài)得以表達(dá)。而中職語文課程的學(xué)習(xí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是一個(gè)基礎(chǔ)，只有閱讀能力不斷地得以提升和深化，知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地?cái)U(kuò)大，才能對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到良好的輔助作用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，更好地服務(wù)于社會(huì)。

綜上所述，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國(guó)的教育在新課改背景下日新月異，中職學(xué)校的教育也不例外。針對(duì)中職教育也會(huì)有更高的要求，以適應(yīng)這種快速變化的時(shí)代需求，學(xué)校和教師都要不斷地加大對(duì)中職學(xué)生的關(guān)注，讓中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也進(jìn)入快車道。在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面，語文教學(xué)是一種非常重要的方式，只有中職教師極大地激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性，并找到有效的學(xué)習(xí)途徑，才能夠提高中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，在實(shí)踐中不斷地摸索學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最佳途徑，提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果。

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◎編輯 郭小琴