中職思想政治教學中學生合作意識培養研究

杜君

[摘? ? ? ? ? ?要]? 合作意識是每位中職生必備的一項技能和行為，同樣也是實施和開展合作的前提和基礎。伴隨著我國教育事業的不斷革新和進步，國家對人才的要求也越來越嚴格，因此教師在日常的教學過程中，應轉變自身的教學方式和手段，在原有的基礎上加入合作教學。合作教學一方面可以提升學習的效率和質量，達到預期的教學目標;另一方面可以幫助中職生提升自身的語言溝通能力和表達能力，增強他們在職場中的競爭力。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;思想政治;合作意識

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）34-0188-02

合作教學存在的前提在于通過合作學習增進師生和生生彼此之間的情誼，從而營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生在學習的過程中增強自身的參與感和體驗感，給予其充足的時間和空間闡述和表達自己的內心感受和真實想法。現如今，雖然合作教學已經被廣泛運用，但仍然存在部分問題和不足，面對這種情況的產生，教師更應該加大教學力度，制訂相應的教學方案和計劃，逐漸適應國家和生活的發展，為其提供高質量的人才。

一、合作教學意義

伴隨著教育體系的不斷升級和革新，中職院校需要結合相應的思想政治政策和規定對自身的教育內容和體系進行修正和整改，因此合作教學的存在讓思想政治教學變得更加簡單，通過合作教學的實施和開展，可以不斷地提升學生自身的思想道德水平和品質，在提高自身文化課程成績的同時養成良好的生活習慣和學習習慣。思想政治這門課程本身具有一定的導向性，因此加入合作教學可以讓其快速地針對學生自身的行為進行規劃和調整，從而讓中職生在激烈的社會和國家競爭中提升自身的綜合能力和文化素養[1]。

除此之外，通過合作教學，讓中職生在后續的工作中培養自身團結合作的能力和精神，在與同事和相關領導的往來中，既要及時快速地完成領導布置的相應任務，又要和同事之間處理好個人關系，因此合作意識尤為重要。

二、思想政治教學現狀

（一）對于學科重視程度不夠

現階段的中職生認為思想政治這門課程并不是必修的一門學科，只要強化自身相關知識的記憶和背誦，就能完全掌握相應的重難點。加上中職生本身的文化基礎較為薄弱，中職院校又重視專業技能的訓練和教學，因此他們認為思想政治課程可有可無，因此沒有充分意識到思想政治文化的重要意義和積極作用，阻礙思想政治教學的開展和實施[2]。

（二）教學方式單一、無趣

就現階段的思想政治教學而言，教師想要在有限的時間內為其講解更多的理論知識，在實際教學中往往就忽略學生的個人想法和內心感受，從而不能滿足其自身的學習需求和需要，阻礙個性化的發展和成長。加上中職生自身的自我控制能力較差，綜合素養較低，缺少學習的動機和興趣，導致自身的思想政治成績嚴重下滑。此外，少數教師在課堂中根本沒有與學生產生良好積極的互動，教師并不能清晰明了地知曉他們自身對相關知識的掌握程度和近期的學習狀態。這樣不僅會大大降低課堂的效率和質量，達不到預期的教學目標，長此以往還會讓學生逐漸產生厭倦感和疲憊感，喪失學習的主動性和積極性。

（三）外來文化的影響

越來越多的外來文化進入學生和教師的眼簾，并且部分學生抱有崇拜的心理仰慕外來文化，這樣就會讓其逐漸忽略中國本土文化，使得他們不能更加深入地了解自己的文化。加上西方文化對學生的身心和生活都有著深遠的影響，同樣也給中職生帶來消極的負面影響，例如：奢靡的價值觀、不良的生活習慣、極端的思想觀念等等。這樣不僅會讓他們養成不良的生活習慣，還會給其后續的工作帶來嚴重影響。

三、合作意識在中職思想政治教學中的應用和實施

（一）喚醒合作意識

在教學過程中，如果學生沒有強烈的學習欲望和興趣，也同樣不能激發他們自身的求知欲望。因此在教學中，教師可以采用分組討論的方式讓其意識到合作學習在日常生活和工作中的重要意義和積極作用，為此，教師在講解相應的知識點的同時可以為其設立相應的問題，并且在此基礎上給予他們充分的時間和空間進行討論和分析，從而養成合作意識。

由于每位學生對知識的掌握程度不同以及受到家庭和外界因素的影響，他們自身對知識的認知水平和能力存在一定的差異，所以教師應該按照如下內容為其科學合理地安排相應的小組：（1）將學習能力較強的學生與學習能力較弱的學生分為一組，讓學習能力較強的學生帶動其進行學習，幫助他們提升自身的思想政治成績。（2）將性格開朗的學生與性格敏感內向的學生分為一組，從而讓其幫助性格敏感內向的學生改善自己的性格，逐漸完善和健全自身的人格。通過科學合理地分配小組，可以幫助教師提升課堂的質量和效率，以此達到預期的教學目標和效果。在此基礎上，教師為每個小組布置同樣的任務，讓其積極地開展討論和研究。以解析《交往禮儀營造和諧人際關系》為例，教師在講解相應知識點時，為每個小組設置問題：“大家想一想自己平時是怎樣對待父母和老師以及同學和朋友的？”讓學生相互分享自己的看法和見解，并且從中得出相應的結論，受到啟發。這樣的教學模式，一方面讓學生意識到合作精神的重要性，另一方面讓學生體會到集體力量的強大。

（二）創設合作情境