基于幼兒發(fā)展的家園共建網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計

黃玉榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 家園共建網(wǎng)絡(luò)平臺讓育兒工作變得既時尚又簡單，分析了家長和幼兒園的合理需求，設(shè)計研發(fā)了家園共建網(wǎng)絡(luò)平臺模型，測試后得到了家長和幼兒園的認可，從平臺的設(shè)計模型入手對各模塊進行了設(shè)計分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 家園共建;網(wǎng)絡(luò)平臺;設(shè)計

[中圖分類號]? G612? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）33-0024-02

學前教育是個系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成，三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭，而家長和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。家長雖然不是專業(yè)的教育工作者，但是對孩子身體力行的教育和耳濡目染的影響卻遠勝于老師。實際上，家園共建就是幼兒園與家長保持良好的溝通和彼此觀念統(tǒng)一的方式，目前國內(nèi)的家園共建絕大多數(shù)都是采用親子活動的溝通方法，還有為數(shù)不多的家園共建微信平臺，但微信平臺礙于技術(shù)的限制及智能手機屏幕尺寸的限制，其界面導航最多只能設(shè)置四項，不能提供足夠的育兒理論，兒童行為引導等理論性的知識、案例則少之又少。本研究中我們綜合分析了多方面因素，提出了基于幼兒發(fā)展的家園共建網(wǎng)絡(luò)平臺的想法。希望平臺的構(gòu)建能為和諧友好的家園共處氛圍和模式提供依托。

一、基于幼兒發(fā)展的家園共建網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計

為了詳細清晰地說明設(shè)計意圖和作用，我們制作了如下平臺界面草擬圖：

界面導航共分為四部分：分別是育兒理論、兒童行為引導、班級圈及問題咨詢，主頁面設(shè)計為用戶登錄、平臺介紹、討論專區(qū)，幼兒園每日新聞鏈接以及相關(guān)資源。下面就每個設(shè)計模塊進行詳細闡述。

（一）育兒理論模塊：現(xiàn)在的幼兒園家長一般都是“90后”，他們在父母無微不至的照顧下長大，自己都還一直把自己當成孩子，怎么能夠成為稱職的父母呢？因此為了保障幼兒的發(fā)展，必須向幼兒父母宣揚一定的育兒理論，激發(fā)他們的責任心，多學習育兒理論，才能與幼兒共同發(fā)展成長。另外，現(xiàn)在很多家庭中都是爺爺奶奶或者外祖父母幫忙照顧孩子，說是照顧，其實就是每天二十四小時的貼身陪伴，中國有句古話叫“隔輩親”，老人教育出來的孩子會出現(xiàn)很多不好改正的毛?。鹤运阶岳⒉欢卸鞒闪伺旁谇皟晌坏娜秉c，但其實這些問題產(chǎn)生的根源在于爺爺奶奶、外祖父母的教育思想和理念，他們對孩子往往過于溺愛，不能從根本上遏制這些問題的產(chǎn)生。鑒于此種情況，平臺設(shè)計中增加育兒理論就顯得格外重要，孩子在幼兒園的一整天，爺爺奶奶和外祖父母都有大把的閑暇時間，可以利用這段時間專心研讀育兒理論，提升自己的育兒理論修養(yǎng)，從而達到正確培養(yǎng)幼兒的目的?；蛘吣銜f爺爺奶奶都是過來人，他們也曾經(jīng)養(yǎng)育過自己的孩子，難道當時的育兒理念就都是不正確的嗎？理論也會隨著時間和研究的深入不斷發(fā)生變化，它們也會不斷被充實和改善，平臺中的育兒理論可以作為一面鏡子，讓爺爺奶奶隨時對比自己的育兒經(jīng)驗，有過則改之，無過則更好。

（二）兒童行為引導：這一模塊中針對熱門研究理論以及實際育兒中經(jīng)常會出現(xiàn)的兒童異常行為設(shè)計了大量的案例，雖然不能做到涵蓋所有行為，但是我們可以做到隨時增加模塊內(nèi)容，遇到有代表性的事件就上傳平臺，及時更新內(nèi)容，與家長共同關(guān)注幼兒的發(fā)展。

（三）班級圈：幼兒園每個班級都有自己的班級圈主頁，主頁內(nèi)容可以自己隨意設(shè)定，展現(xiàn)本班孩子風采及與家長的有效溝通等方面，也可以在平臺上宣揚一種班級圈共享理念，不同班級之間可以互相訪問，取長補短?？傊扇∫磺惺侄沃С钟變航處熀图议L之間進行良好溝通，促進幼兒的長期可持續(xù)發(fā)展。

（四）問題咨詢：對于育兒方面的問題，家長可以一對一地向育兒專家進行咨詢，這樣既保護了家長和幼兒的隱私，也科學合理地解決了育兒難題。在我們之前的平臺設(shè)計調(diào)研中，這是用戶的熱門需求之一，很多幼兒家長都希望能夠與育兒專家進行一對一的聯(lián)系，因為大部分家長都特別在意和關(guān)心孩子的成長，生怕由于自己的過失影響了孩子的教育，他們希望給孩子最好的，遇到問題也希望向最有權(quán)威的專家請教，這是人之常情。這也進一步促進了幼兒的發(fā)展。

（五）用戶登錄：這一模塊要借助技術(shù)手段向幼兒家長全方位展示幼兒在幼兒園里的一天，以實時監(jiān)控錄像的形式呈現(xiàn)，家長只要登錄賬號就可以隨時進行觀看，保證了家長對幼兒園的環(huán)境和幼兒教師的行為進行全面了解，也是家長了解幼兒在幼兒園表現(xiàn)的最直接方式，遇到孩子行為上的問題便可以與幼兒教師商量，共同想辦法解決，這也是家園共建的根基。

（六）平臺介紹：向使用者介紹平臺的各個模塊功能，防止老人使用時找不到想要的內(nèi)容。一般情況下，這個設(shè)計對于年輕的父母來說屬于多余環(huán)節(jié)，因為依據(jù)他們的信息素養(yǎng)，是完全有可能獨立使用該平臺的，這是我們綜合考量了很多因素以后決定增加的環(huán)節(jié)。它與促進幼兒發(fā)展無關(guān)，但是能夠指引使用者正確使用該平臺并優(yōu)化平臺使用策略，對于負責照顧幼兒的爺爺奶奶尤其適用，他們遇到育兒問題時能夠在合適的時機找到解決方案，這也間接促進了幼兒的發(fā)展。

（七）討論專區(qū)：對于幼兒出現(xiàn)的共性問題，幼兒園可以在討論區(qū)進行告示張貼，家長可以暢所欲言，用共同的智慧尋求解決問題的最佳方案，這也是問題、行為和資源共享的最有效渠道。幼兒家長互相學習育兒經(jīng)驗，幼兒教師則可以通過轉(zhuǎn)發(fā)的帖子和留言直接了解幼兒家長的教育理念和素養(yǎng)層次，對于家園共建促進幼兒發(fā)展無疑是最好的方式。