類型教育思維下應用型高校設計類專業實踐教學體系建設的研究與實踐

王春偉

[關? ? 鍵? ?詞]? 應用型高校;設計類專業;教學體系

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）33-0120-02

2013年3月，南寧學院被教育部確定為全國首批應用技術大學改革試點高校。開始了高等學校類型教育的探索和實踐，應用型大學的人才培養目標除了強調有本專業扎實的理論基礎，更重要的是側重于較高的職業素養，所學知識更加面向崗位，實踐技能和解決實際問題的能力更加突出。

一、實踐教學改革是實現應用型人才培養的關鍵

高校的分類辦學，按照培養類型可分為研究型高校、應用型高校和技能型高校。對于應用型高校培養而言，要求專業的人才培養緊密結合地方產業發展，注重學生的實踐能力，培養應用型人才，從教學體系建設體現“應用”兩個字，其核心環節是實踐教學。因而轉變教育教學思想，更新實踐教學觀念，加強實踐教學改革，優化人才培養方案，深化實踐教學方法改革，加強實踐教學師資，加強實踐教學平臺建設是應用型人才取得成功的關鍵。

二、南寧學院工藝美術專業實踐教學體系建設

南寧學院工藝美術專業根據設計學類教學國家質量標準的要求，設計學類專業必須重視理論教學與實踐教學的高度結合，通過實踐課程推進學校教學與社會教學的深度融合，實踐類課程在整個課程體系中占有重要位置。同時圍繞學校“做人有品格、就業有本領、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁”的“五有”人才培養目標與規格和藝術設計學院“培育工匠精神，鍛造溝通、創意、設計、制作四種核心能力”的培養要求，完善以大師工坊綜合實踐平臺為核心的實踐教學體系，構建與專業相適應的“三層次、九模塊”體系。在這一框架下，充分發揮大師工作室與產業行業緊密相連，具有廣泛的社會資源優勢，建立師徒育人機制，改革實踐教學內容，改善實踐教學條件，探索改革實踐教學模式，將實踐教學作為培養工匠精神和四種核心能力的重要抓手。

南寧學院藝術設計學院工藝美術專業在廣泛調研和充分研討的基礎上，把實踐教學體系劃分為公共技術實踐、專業認知實踐、專業技術實踐三個層次。公共技術實踐層次設置綜合素質訓練模塊，主要培養學生的社會實踐能力;專業認知實踐層次包括課程實操練習、獨立設置的實驗室課程、專業類社會實踐三個模塊;專業技術實踐層次包括專業類基礎實訓、專業類實習、大師工作室研習、畢業設計、創新創業實踐五個模塊。

南寧學院工藝美術專業“三層次、九模塊”實踐教學體系，如下圖所示。

綜合素質訓練模塊，針對了解社會和參與公共實踐能力的培養;包括軍事訓練和一般的公共社會實踐等課程。

課程實操練習模塊，是指理實一體的課程中實踐教學部分，針對課程中理論知識運用能力的培養;設計學課程的教學活動的全過程都強調理論與實踐的結合。

獨立設置的實驗室課程模塊，針對的是設計類專業學生專業技能的培養。主要圍繞專業培養目標和核心能力的要求而開設的實踐課程;以案例教學法為主軸，根據不同專業組織具有案例教學特征的單元內容展開專業技能訓練，并對本專業領域特征相關前沿技術、創新項目展開實驗性教學與研究。

專業類社會實踐模塊，針對的是學生了解行業發展狀況和了解設計趨勢的能力培養，通常組織較短而務實的校外活動方式達到深化課堂教學內容的目的。專業類社會實踐教學內容包括博物館、美術館考察，設計市場及企業機構的參觀見習、城鄉社會調查以及專業教學中的鄉村寫生、基層采風等。

專業類基礎實訓模塊，針對專業基礎認知能力的培養，是指以專業體驗為出發點、在校內外設置實訓基地、創建全過程學習平臺、在專業教師或專業人員的指導下掌握一門專業工作技能的學習方式。專業實訓方式包括項目實訓、策劃實訓、市場實訓和設計崗位實習、管理崗位實習、生產加工崗位實習等。

大師工坊實訓模塊，針對專業綜合運用能力以及運用綜合知識解決實際問題能力的培養。大師工坊是我校為引進社會行業著名大師和非遺傳承人才而設立的綜合性實踐教學平臺，它對培養設計類應用型人才起到了關鍵性作用。工藝美術專業目前建設的大師工作室具有三個特點：（1）它由政府授牌，所以承擔著三重責任：保護和傳承傳統民族工藝、研發新工藝新產品、培養產業技術骨干。（2）每個大師背后就是一個產業，每個大師工作室就是一個產業的支撐點，所以它是學校專業鏈接產業和行業的平臺。（3）每個大師工坊就是一個企業的重要組成部分，甚至是企業的核心，所以它又是一個生產經營的實體，這是專業實踐教學最好的培訓基地。大師工坊實訓模塊主要安排高年級學生專業生產實踐和研發文創作品、創作和制作各類專業技術競賽作品、協助大師完成工坊項目、創新創業團隊項目創作等。

畢業設計模塊，針對綜合項目實施能力的培養;畢業設計是設計學類專業本科人才培養的重要環節，學生在本環節中綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析、解決問題;在完成畢業環節的過程中得到從事本專業設計和科研工作的基本能力訓練。

創新創業實踐模塊，針對創新創業能力的培養，創新創業實踐是為實現學校人才培養“五有”目標中“創業有能力”的要求而單獨設立的實踐模塊，也是南寧學院人才培養的特色之一。創新創業實踐模塊包括學科專業競賽、創新創業實踐。

南寧學院工藝美術專業實踐教學體系中，每一個實踐教學模塊都對應一種或幾種能力的培養，層層遞進，能力培養范圍涵蓋通用實踐能力、專業實踐能力、創新創業實踐能力。