文化自信視域下儒家文化融入特殊教育師范生思政教學方法初探

周圓

[摘? ? ? ? ? ?要]? 儒家文化是我國的優秀傳統文化，是我國民族思想中的偉大結晶，是我國傳統文化的重要組成部分，對我國優秀文化的傳承與發展起著重要的推動作用。隨著社會的發展與人們生活觀念的進步，我國逐漸形成了文化自信的社會大環境，對大眾文化提出了更加廣泛與嚴格的要求，其中儒家文化的部分思想理念與道德、行為準則在當今社會仍具有普適性。因此，各大高校要在學生的思政教學中融入儒家文化思想，補充高校的政治教育內容，建立高校的先進思政教育體系，強化學生對儒家文化思想的理解與應用，促進學生綜合素質的提升。

[關? ? 鍵? ?詞]? 文化自信;儒家文化;師范生;思政教學

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）36-0004-02

一、前言

儒家文化自產生至今，經歷了長期的發展，對自身進行了內容補充與價值體系完善，逐漸形成了自身的思想理念體系，在中華傳統文化中發揮著不可忽視的重要作用。時代的發展與價值理念的更新，對我國的傳統文化造成了一定的沖擊，要求傳統文化要打破時代的束縛，適應時代的新需求，其中儒家文化的部分思想在當今社會發展中仍體現出適應性，能夠與社會先進理念相結合，實現自身在當今社會下的進一步發展。師范生是我國教育力量的重要補充資源，加強師范生的教育能夠培養一批優秀的教師團隊，為我國教育事業的長期穩定發展打下堅實的基礎。這就要求我國師范類院校要加強對師范生綜合素質的教育，使其在具有專業知識能力之外強化自身的思想價值，保證自身思想的先進性。因此高校在對師范生進行教育的過程中要將專業教學內容與儒家文化思想相融合，拓展思政教育內容，完善大學生的學習方法，提高師范生的思政教育效率，保證師范生的思想進步。

二、當前儒家文化在師范生思政教育中的融入現狀

（一）大學生對儒家文化思想缺乏足夠的認同度

通過對師范類專業的學生教學進行調查發現，大多數學生對儒家文化思想的價值理念和總體認知缺乏清晰的認識，沒有正確認識到儒家文化思想的優秀內容與先進理念，難以主動對其進行學習與應用。該部分大學生在日常學習與課外提高中對儒學著作的了解較少，只是通過課堂的簡單教學掌握淺顯的儒家思想，沒有正確認識到儒家文化思想的核心內容與深刻含義。其次，由于時代的發展與人們價值觀的轉變，部分儒家思想已經無法適應新時代的環境，出現了思想落后的現象，部分師范生認為儒家思想已經完全被時代所淘汰，對其秉持著反對乃至批判的態度，導致學生拒絕對儒家文化思想進行學習與吸收。同時，由于高校過分強調學生專業知識能力的提高，忽略了對學生思想理念的引導，導致學生的思政意識較低，自身缺乏對儒家文化思想的重視，在學習中出現主動性差、注意力不集中等問題，更表現在日常生活中缺乏社會責任感、誠信水平低下等問題，對師范生的發展與進步造成了嚴重阻礙。

（二）師范院校及教師對儒家文化思想在教學中的應用缺乏重視度

目前我國大部分師范類院校將學生的思政教育課程作為選修課程進行教學，雖然選修課程在一定程度上能夠滿足學校對學生的教學需求，但是由于選修課的學分比較容易獲得，導致學生在教學內容中的投入度較低，缺乏良好的學習態度;同時選修課程的教學性質決定了該課程只是針對學生的簡單教學，在儒家文化思想中的研究較為淺顯;此外選修課的課時限制也導致教師無法對儒家文化思想進行深度且全面的講解，導致學生只能從表面對儒家文化思想形成基本的認知，無法深度理解其文化價值核心。在我國大部分思政教育教程中，會涉及儒家文化思想，但是仍以專業知識的教學為主，對儒家文化思想的融合度缺乏正確合理的把握，沒有形成兩者的融合教學形式。在教師團隊的配置上，部分高校的師資力量較差，教師自身沒有對儒家文化思想形成正確的認識，無法正確地引導學生學習儒家文化思想，降低了學生在優秀文化思想上的素質進步。

（三）儒家文化思想與大學生思政教學內容的銜接缺乏連貫性

通過對高校師范院校的思政教學現狀調查發現，在儒家文化思想與思政教學內容的融合中存在更多實踐問題，導致兩者的結合缺乏連貫性。在學生方面，學生自身對儒家文化思想的重要性沒有形成正確的認識，缺乏主動學習的興趣，導致學生的思政學習較為被動，學習態度消極。在師范院校方面，教師沒有將儒家文化思想與思政教育內容進行充分且有機的融合，導致課程的結合存在生硬性，無法以循序漸進的方式引導學生對思政觀點形成自身的理解，造成文化內化的中斷。此外，大部分院校都忽略了文化氛圍的建設，沒有將儒家文化思想滲透進學生的日常學習與生活中，弱化了儒家文化思想在學生思政教學中的重要作用。

三、文化自信環境下儒家文化思想在思政教育中的融合方式探究

（一）以儒家文化思想為補充，拓展學生的思政教育內容

雖然目前部分師范類高校已經開始重視儒家文化思想在思政教育中的輔助作用，但由于高校對兩者的融合缺乏足夠的借鑒經驗，導致在具體執行的過程中出現了部分問題，表現為思政教學的教材對兩者的融合缺乏詳細、科學的介紹。因此，高校必須對儒家文化思想進行深入的理解與學習，以其為補充拓展學生的思政教育內容。首先，高校要對當前的思政教育方式進行創新，通過先進的教學加強學生對儒家文化思想的重視，提高學生對融合教學的學習興趣。此外，高校在儒家文化思想與思政教育內容的融合教學過程中，要對儒家文化思想中的理想精神、人生境界以及社會責任等內容進行深度挖掘，以其優秀的思想補充思政教學內容中的對應內容，引導學生樹立正確的理想信念。