本科生畢業設計（論文）質量保障研究

龔雨翔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 畢業設計（論文）是培養本科生能力與提升其綜合素質的綜合教學環節，是學生學習的關鍵過程。因此，景德鎮學院在長時間教學實踐活動中需要制定完整的畢業設計（論文）質量保障機制與策略，才可以保證本科生畢業設計（論文）質量。

[關? ? 鍵? ?詞]? 本科生;畢業設計（論文）;質量保障

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）36-0104-02

本科生畢業設計（論文）是高等院校本科教學的主要實踐教學部分，是學生學習進一步深化的主要過程，同時還是學生研究和實踐成果的總結，是對學生掌握的理論知識與實踐技能的綜合性檢驗，更是學生畢業的主要依據。本科生畢業設計（論文）質量可以充分反映出高等院校教育教學水平與人才培養質量，是衡量高等院校教育教學質量的主要評價內容。因此，對本科生畢業設計（論文）質量保障相關問題進行研究與論述很有必要。

一、本科生畢業設計（論文）質量保障的背景

在高等教育大眾化時期，高校是中國高等教育體系中一個比較獨立的層面，高校走向和教學質量牽涉是否可以給各地區經濟建設與推動社會和諧發展帶來人才保障。作為以培育人才為主的各大本科院校，其辦學定位與人才培育目標均有所差異性，呈現出不一樣的特征：（1）辦學定位。如景德鎮學院辦學關鍵是以地方經濟建設與社會發展為依托，高校發展需要充分滿足地方社會經濟展開結構優化調整與產業化升級需要，此為景德鎮學院從地方籌措多種辦學資源和發揮重要作用的前提與基礎。（2）人才培養目標。各大本科院校均是以培養生產與社會活動一線的應用型人才為主要任務，有限的科學研究需要立足各高校資源和需求，或嚴格圍繞人才培養目標實現而進行，如景德鎮學院本科生畢業設計（論文）需要和本地區產業以及社會經濟發展彼此聯系與融合。很明顯，不管是辦學定位人才培養目標，還是畢生設計（論文）教學目標，各高校均有一定的差別。所以，需要構建適應本地區的高校人才培養目標的畢業設計（論文）質量保障機制，才能夠有效提升本科生畢業設計（論文）教學質量。

二、本科生畢業設計（論文）現狀

現如今，本科生畢業設計（論文）現狀并不容樂觀，有著各種各樣的問題需要解決與處理，其具體表現在以下方面。

（一）本科生畢業設計（論文）抄襲現象較為嚴重

隨著互聯網時代的不斷發展與進步，可以利用網絡收集各種數據與資料。學生確定了畢業設計（論文）標題以后，多半會在網絡收集有關的資料或數據信息，接著將其加以粘貼、復制變成自己的畢業設計（論文），這種現象在本科生畢業設計（論文）中屢見不鮮，故而造成畢業設計（論文）前后語言邏輯不正確，出現了自相矛盾的情況，整個畢業設計（論文）內容出錯率較高。

（二）學生對畢業設計（論文）投入的時間較少

因為本科生畢業設計（論文）大多數設置在第八學期，在這個學期學生除去需要努力學習知識和技能之外，還需要準備碩士研究生考試或者復試等，對畢業設計（論文）的關注度較弱，故而對其所投入的時間并不多。

（三）本科生創新能力有待加強

在現代教育教學過程中，本科生畢業設計（論文）主旨并非規定學生展開大量創新，可是在本科生寫作階段，教師仍舊希望學生可以多多加入自己的觀點，激勵學生不斷創新，與此同時可以及時發現問題，繼而將問題提出來，在教師的準確指導下獨立思考問題并解決問題。不過，現階段一部分本科學生對課題與有關畢業設計（論文）方向知之甚少，無法進一步思考問題，甚至無法對已有理論與方式加以準確運用。

（四）分析與語言文字方面的能力較弱

為了讓畢業設計（論文）更具說服力，通常使用的方式為數據羅列。本科生在網絡的幫助下，收集數據信息十分容易，不過對數據信息展開全面分析的能力并不足，故而對畢業設計（論文）的論點支撐受限。其次，在語言文字上，我們根據本科生的畢業設計（論文）可以了解到，當前本科學生的語言文字能力還有待提升，表現在畢業設計邏輯性不佳、缺乏系統性等。

（五）畢業設計（論文）答辯流于表面

本科生畢業設計（論文）答辯通常要求在的5分鐘左右內對所寫畢業設計（論文）從研究的基本內容、方法與結論等方面加以闡述，接著答辯委員會的教師會對整個設計（論文）的優點和缺點展開評價，同時提出相應的參考意見或建議，對畢業設計（論文）的部分觀點與學生展開互動。答辯是教師和學生互動的過程，而重點應放在答并非辯上，但是本科生通常混淆了主次，故而答非所問的現象較為普遍。因此，導致畢業設計（論文）質量得不到保障。

三、本科生畢業設計（論文）質量保障策略

此次以景德鎮學院為例，對本科生畢業設計（論文）質量保障進行探究與分析，我們可以了解到，建立本科生畢業設計（論文）質量保障機制是將畢業設計（論文）質量管理作為重點，使用科學的方法和策略對影響畢業設計（論文）教學工作的各大要素和環節展開周期性計劃和控制，讓其更加規范有序，持續提升本科生畢業設計（論文）教學質量，實現本科生畢業設計（論文）教學目標。

（一）增強認識的統一性，確保投入足夠的時間和精力

伴隨全國各大高校辦學自主權持續擴大，一些高校取締了本科生畢業設計（論文）教學部分。而景德鎮學院作為地方應用型大學，本科生畢業設計（論文）依舊是以培養學生實踐方面的能力和提升學生理論素質為主要教學環節，是學生學習過程的一部分。所以，應當增強統一認識，才可以形成一股合力，繼而提高教學管理質量，監督學生與指導教師投入更多的時間和精力在本科生畢業設計（論文）教學工作中，構建與執行導師責任機制與獎罰機制，努力將本科生畢業設計（論文）管理工作做到位，以此確保本科生畢業設計（論文）質量。