抓住三要素提升小組互學有效性

嚴成芳

小組互學，指的是將不同能力的學生整合在一起，以小組的形式展開合作學習。這樣能系統利用教學中的動態因素，使之互動，促進他們提高學習效果。心理學家威廉·詹姆士認為，人類本質中最重要的需求就是渴望被肯定。而在小組活動的時候，這種滿足感和歸屬感能得到一定的激發，所以能提升學生的學習效率。在小學語文教學中，老師要積極引導學生參加小組互學，并引導其積極傾聽、表達、思考，以提升學習效率。

一、傾聽，提取關鍵信息

傾聽是小組互學的基礎，若學生能從他人的語言中獲取關鍵信息，并結合自己的觀點進行反思，那么就能提高學習效率，小組互助學習的效果也會提高。老師要引導學生思考該以何種姿態投入傾聽，在他人表達觀點的時候，不插嘴，而是總結提煉出對方的中心觀點，并和自己的想法進行比較。

在學習《草船借箭》后，老師組織學生展開小組互助活動，嘗試圍繞“怎么表演課本劇”這個主題展開活動。在活動中，小組長首先帶領大家展開討論，說說自己對表演課本劇有什么想法。此時，老師引導學生采用筆記法，一邊傾聽對方的發言，一邊將其中的重要話語記錄下來，要注意引導學生思考記錄和記錄重點之間的區別，嘗試用簡單的幾個字濃縮對方的觀點。如，有的學生在傾聽了他人的觀點后展開總結，提取出了關鍵詞：真實、概括、生動。他認為對方的觀點是：課本劇的編寫要基于原著展開，不能隨意想象，要體現出“真實”;要展現出原著的主要內容，體現出“概括”的特點;在改寫臺詞的時候，要注意書面語和口語之間的轉換，注意體現出語言的“生動”性。在這樣一番記錄之后，學生發現自己的傾聽效率提高了，能快速把握住對方語言中的重點。

《小學語文課程標準》提出，在小學語文教學中，要促使學生在交談中認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。老師要引導學生養成良好的傾聽習慣，進而提高互助活動的效果。

二、表達，融入個性見解

在小組互助活動中，老師還要把握提升活動效率的另一個重要元素，那就是表達。老師要指導學生勇敢地表達自己的觀點，尤其是要嘗試提出一些和其他小組成員不同的想法。老師還要幫助每一個小組設定組長，由組長組織學生，圍繞這些不同觀點展開交流互動，進而提升學習效率。

在學習《魯濱孫漂流記》的時候，老師引導學生嘗試展開小組互學活動，圍繞“同讀一本書”這個主題展開交流，思考如何能在閱讀整本書的時候，提升閱讀效率，如何撰寫閱讀梗概，寫下自己的閱讀感受。老師引導學生在互助活動中，先傾聽他人的觀點，然后思考其觀點和自己的想法有什么不同之處，并嘗試大膽地將自己的觀點表達出來。如，有的學生發現同伴的觀點是，用批注法記錄下閱讀中的點滴收獲。在仔細思考后，該學生認為若只是單純批注，所得的想法過于零散，閱讀效果未必好。于是，他提出了自己的觀點：“在批注的基礎上，花時間進行總結和歸納，要將零散的批注信息整合起來，總結閱讀的收獲，我覺得這樣的閱讀效果才更好?！睂W生發現將大家的觀點整合起來，能更好地提升整本書閱讀的效率。

每一位學生的性格不同，有的學生敢于表達自己的個性見解，有的學生則比較內向，不敢表達想法。針對這種情況，老師要積極觀察學生的表現，關注其微表情，若發現他們有欲言又止的情況，要及時鼓勵，引導其大膽地表達觀點。

三、思考，發展深度審美能力

《小學語文課程標準》提出，在小學語文教學中，要注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。在小組互助活動中也是如此，老師要把握住活動三要素，讓學生在傾聽和表達的基礎上進行思考，圍繞矛盾觀點進行辨析，圍繞思考不夠深入的地方，深入挖掘。圍繞各種不同的角度發散思維。這樣才能讓學生提升問題意識，發展深度思考和審美解讀的能力。

在學習了《匆匆》等文章后，老師組織學生圍繞“讓真情自然流露”這個主題展開小組互助活動，思考如何才能在寫作中融入自己的真情實感。在互動討論中，有的學生結合《匆匆》一文的閱讀感受，提出如果能運用比喻、排比等修辭手法，那么就能讓自己的感情表達變得更為細膩，是一個很好的方法。但是也有學生提出了不同的觀點，認為如果一味地追求語言表達的美，那么文章空有華麗的辭藻，反而會缺乏情感，所以，更重要的是要寫真實的故事，表達內心的真實感受。在小組互助活動中，學生圍繞這兩種不同的觀點展開辯論，思考到底如何才能展現出真情。最后大家發現，要將兩者融合在一起，既要寫真實的事情，又要適當用修辭手法進行潤色，這樣，才能在讓真情自然流露的基礎上引發讀者的共鳴。

老師要有意識地引導學生挖掘核心問題，并給予他們思維碰撞的時間和空間，讓他們活躍起來，提升相互學習的有效性。在思考中，學生認識到，在小組互助活動中，不僅要懂得如何互動，還要懂得如何反思，只有動靜結合才能有效提升學習效率。

每一位學生都是鮮活的個體，在學習的過程中體現出不同的能力、愛好。在教學中，若能基于組內異質的策略展開設計，引導學生傾聽對方的觀點，表達自己的想法，并思考如何將不同的觀點融合在一起，則能提升學生的學習效率，構筑高效的語文課堂。