保教結合在幼兒園戶外活動中的運用與實踐

李一凡

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒園教育的要求越來越嚴格，幼兒園面臨著很大的壓力，幼兒園應該怎么做才能為幼兒的學習和成長提供保障？保教結合是幼兒園教育一貫堅持的原則，保教結合符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，本文主要分析和探討了保教結合在幼兒園戶外活動中的運用與實踐，促進幼兒的個性發(fā)展。

關鍵詞：保教結合;幼兒園;戶外活動;實踐

幼兒教育不僅僅是課堂知識的教學，更重要的是通過各種活動的開展激發(fā)幼兒的潛能，促進幼兒學習與發(fā)展的整體性，因此幼兒園戶外活動的開展是必要且必然的。保教結合在一個整體的概念，“保”指的是保育，包括保護和保潔兩個方面，“教”指的是教育，主要是指培養(yǎng)孩子德智體美的全面發(fā)展。將保教結合運用到幼兒園戶外活動中可以促進幼兒的多方面發(fā)展，真正實現(xiàn)保中有教，教中有保，提升幼兒園戶外活動中保教結合的有效性。

一、保教結合概述

幼兒園的孩子年齡偏小，他們的對事物的認識不夠全面，心智發(fā)展也不夠成熟，因此實現(xiàn)保教結合是非常關鍵的。保教指的是保育和教育兩個方面的內容，“保育”不僅僅是對幼兒進行單純的保護和照顧，這雖然是保育中的重點工作，但是通過不同的形式培養(yǎng)和引導幼兒養(yǎng)成自主學習的能力，如健康知識、愛護環(huán)境等，讓幼兒更加明確健康與講衛(wèi)生的重要性。“教育”不僅僅指的是簡單的課本知識教學，更多的是挖掘出幼兒的潛能，如從繪畫、體育、音樂等不同領域的教學讓幼兒得到發(fā)展，從幼兒的德智體美等方面進行培養(yǎng)，保證幼兒的身心健康發(fā)展，做一個綜合素質很高的孩子。

二、當前幼兒園戶外活動中保教結合工作存在的問題

（一）保教內容缺乏針對性

保教結合給孩子們的健康成長提供了保障，但這是建立在保教結合工作有效開展的基礎上的。目前幼兒園戶外活動中的保教結合工作沒有從幼兒的情感需求和身心健康發(fā)展出出發(fā)，保教內容缺乏針對性，不符合幼兒的身心發(fā)展特點。

（二）保教分離問題未得到解決

從目前來看，保教結合在幼兒園戶外活動中未得到有效的運用，保教分離的現(xiàn)象還是存在。在幼兒園戶外活動中對教師和孩子的要求都比較嚴格，比室內的教學更具有挑戰(zhàn)，所以不管是教學老師還是保育老師都應該引起重視。但是很多幼兒園往往忽視了“保育”這一塊的內容，對幼兒自身行為習慣和身心健康方面的研究比較淺顯，把重點放在幼兒技能以及必要知識點的教學方面，忽視了幼兒的全面發(fā)展和成長。

三、優(yōu)化幼兒園戶外活動中保教結合實踐思路

（一）制定科學的保教目標和計劃

幼兒的學習和發(fā)展不僅僅是局限于課堂，更多的是在課外活動中得到提現(xiàn)，幼兒園戶外活動的有效開展是幼兒學習和發(fā)展的有效途徑，在戶外活動中運用保教結合需要先制定科學的保教目標和計劃。如從保育方面入手：戶外活動的安全措施防護要到位，天氣情況的變化以及提前的準備 （提醒幼兒帶外套，根據 天氣情況加減衣服），戶外活動中的個人衛(wèi)生習慣要強調（不能亂扔垃圾、及時撿起地上的垃圾等），保育老師在這個過程要進行引導，做好對幼兒的保護和保潔方面的工作。從教育方面：首先要明確戶外活動開展的目的，有目的地開展，如鍛煉幼兒的平衡能力、耐力、合作學習能力、自主探究能力等，保教結合促進幼兒的全面發(fā)展。

（二）注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質

在幼兒園戶外活動中孩子的活動范圍更廣，接觸到的事物也更全面，通過保教結合培養(yǎng)幼兒的綜合素質，如他們的他們的自我服務意識和自我保護意識等。幼兒階段的孩子已經具備一定的生活自理能力，如他們感受到熱的時候會主動脫衣服，在戶外活動中教師讓幼兒以小組為單位開展“三人兩足”的體育活動，目的是培養(yǎng)幼兒的默契度，增強他們的反應能力，這是保教結合中的“教”，如何在“教”中實現(xiàn)“保”呢？保育教師應該為幼兒提供更多自我服務的條件，如每個幼兒的毛巾、水杯等，他們可以根據自身的運動情況對自己進行服務，有的幼兒會自主喝水，有的幼兒則會用毛巾擦汗，幼兒之間相互幫助，形成很好的合作氛圍，同時也讓幼兒在活動中學會自我服務，獲取更多的生活經驗。

（三）提供自主選擇的環(huán)境，促進幼兒發(fā)展

不同幼兒之間的發(fā)展是不一樣的，在幼兒園中開展戶外活動需要結合幼兒的實際發(fā)展特點，讓保教結合工作有效的開展。幼教老師利用已有的活動材料創(chuàng)新活動，并對這些材料進行分層，讓幼兒自主選擇 。如在跳高活動中，要運用不同高度的跨桿，幼兒根據自身的情況選擇跨桿跳高。保育教師在這個過程也要強調安全問題，包括活動的場地、活動材料的運用，考慮幼兒在z和一戶外活動中應該注意些什么，提前制定好安全規(guī)則以及對應的急救應急措施，保證跨高活動的順利開展，如利用地墊緩沖落地的沖力，保護幼兒的安全。保教結合讓幼兒園戶外活動的開展更有規(guī)律，促進幼兒身心的共同發(fā)展。

四、結語

總的來說，在幼兒園戶外活動中運用保教結合不僅可以促進幼兒健康的成長，還能豐富幼兒的情感體驗。因此幼兒教師應該重視保育與教育的結合，在戶外活動中設計科學合理的保教內容，真正做到保教的融合，為幼兒的個性發(fā)展奠定堅實的基礎。

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