淺談優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理的策略

李國(guó)強(qiáng)

摘要：隨著時(shí)代飛速的發(fā)展，一些小學(xué)生不健康的心理、行為習(xí)慣，以及與家長(zhǎng)之間的矛盾正日益凸顯出來(lái)。面對(duì)此情，學(xué)校管理學(xué)生的責(zé)任也就越來(lái)越大。而作為在校直接管理學(xué)生的班主任就有必要針對(duì)這些問(wèn)題，研究更為細(xì)致、實(shí)用的管理措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而讓他們更好更快地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵字：小學(xué)班級(jí)教學(xué);班級(jí)管理;管理策略

當(dāng)今高速發(fā)展的信息化時(shí)代，小學(xué)生的分辨是非能力差，社會(huì)上一些不良現(xiàn)象正侵襲這孩子們的思想，所以這就需要班主任能審時(shí)度勢(shì)，找出問(wèn)題根源，運(yùn)用新舉措抓好當(dāng)前下小學(xué)生班級(jí)管理工作，確保讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

一、班主任要著力落實(shí)好班級(jí)工作計(jì)劃

在每個(gè)學(xué)期，作為班主任都會(huì)根據(jù)學(xué)計(jì)劃制定一份班級(jí)工作計(jì)劃，至于計(jì)劃中班級(jí)工作具體要求、主要措施是否切合實(shí)際，在該學(xué)期中能否落實(shí)到位，在學(xué)期工作中許多班主任往往就不再過(guò)問(wèn)了，所以這樣的班級(jí)工作計(jì)劃只是一紙空文，沒(méi)有發(fā)揮時(shí)效性。為了能切實(shí)讓班級(jí)工作計(jì)劃發(fā)揮應(yīng)有的作用，作為班主任首先要有責(zé)任心，能切實(shí)認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作計(jì)劃對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)作用。其次在制定計(jì)劃時(shí)能切實(shí)分析、摸清楚班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況、存在的問(wèn)題……這樣才能有的放矢制定，制定出切合實(shí)際的工作目標(biāo)。如可以結(jié)合當(dāng)下的新教育實(shí)驗(yàn)，在計(jì)劃中將“每月一事”中的內(nèi)容列出其中，并讓學(xué)生來(lái)參與監(jiān)督完成情況。這樣時(shí)間久了，學(xué)生的各項(xiàng)能力自然就都會(huì)得到提高。再次就是在執(zhí)行班級(jí)工作計(jì)劃中，作為班主任要能在得失中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整不合適的內(nèi)容，使之更加完善，為今后的工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、善用規(guī)則管理班級(jí)和教育小學(xué)生

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，即使班主任有足夠的愛(ài)心，但是如果不依靠規(guī)則、制度加以管理，也很難形成良好的班風(fēng)，所以在班級(jí)管理中就有必要運(yùn)用合適的班規(guī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。具體地說(shuō)，作為班主任首先要能讓學(xué)生熟知《小學(xué)生守則》的具體內(nèi)容，知道哪些事情該做，哪些事情不能做，在犯錯(cuò)誤時(shí)能虛心接受批評(píng)，并加以改正。再次就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)。作為班集體，有了良好班風(fēng)，學(xué)生就一定能感受到積極向上集體帶來(lái)的正能量，平時(shí)也會(huì)樂(lè)意投入到班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中去。再次就是在班級(jí)工作班主任要能做到以身示范，獎(jiǎng)懲分明，讓小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到班集體和家庭的區(qū)別，領(lǐng)會(huì)班級(jí)紀(jì)律對(duì)維護(hù)班級(jí)秩序，促進(jìn)班級(jí)成員共同成長(zhǎng)的作用。如果小學(xué)生逐漸接受這些認(rèn)識(shí)，他們的思想和學(xué)習(xí)都會(huì)不斷有所進(jìn)步。

三、班任主要拓展家校共育的新途徑

家庭和學(xué)校聯(lián)合共同教育學(xué)生已是一個(gè)老話題，也是一些學(xué)校常用的方式。但是由于一部分家長(zhǎng)水平層次不一、加之部分班主任在工作中缺乏耐心，在平時(shí)的家校聯(lián)系中有些班級(jí)只是開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，跟個(gè)別家長(zhǎng)談?wù)勑囊簿退懔耍@樣做就達(dá)不到理想的效果。面對(duì)當(dāng)下學(xué)生所處的環(huán)境，近年來(lái)我們學(xué)校探索出了一些新的措施。具體方法是：

（一）組織學(xué)生家長(zhǎng)收看一些家長(zhǎng)訪談?lì)惞?jié)目。

為了推進(jìn)家校聯(lián)合工作，構(gòu)建新型和諧家教關(guān)系，聘請(qǐng)一些教育專家、各校優(yōu)秀教育管理者和教師分層次、分階段在電視臺(tái)采取不同形式開(kāi)設(shè)講座、交流會(huì)讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)新的教育子女理念，為此，我們每次都和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求他們晚上抽時(shí)間觀看節(jié)目，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，和學(xué)校共同教育學(xué)生。

（二）經(jīng)常組織學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校。

讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)聽(tīng)課，查看學(xué)生作業(yè)情況、甚至陪同孩子在校就餐，這樣通過(guò)家長(zhǎng)與老師、學(xué)生互動(dòng)，不僅提高了教師工作的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，通過(guò)這樣持久的家校合作，班級(jí)工作比以前變得輕松了，也不用再反復(fù)說(shuō)教了。

（三）發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。

為了更好地抓好班級(jí)建設(shè)工作。我們根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況組建班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，這些人員來(lái)自不同層次和方面，讓他們定期給班級(jí)工作提出管理中存在的問(wèn)題和解決措施。一段時(shí)間后，班主任就能更直接了解班級(jí)中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了，做起工作也得心應(yīng)手了。

（四）發(fā)揮好班級(jí)微信群的作用。

隨著科技的發(fā)展，如今大部分家長(zhǎng)都有了智能手機(jī)，這樣通過(guò)組建班級(jí)微信群可以進(jìn)一步提高了班主任工作的效率，也為家長(zhǎng)和老師溝通提供了便利。總之，只要班主任能真正把愛(ài)心撒播到孩子心間，就能想方設(shè)法改進(jìn)家校聯(lián)合教育學(xué)生的策略，更好地發(fā)揮出家校合作的作用。

四、班主任要不斷學(xué)習(xí)提升管理水平

新時(shí)代需要新思想，當(dāng)我們面對(duì)新一代的孩子，面對(duì)千變?nèi)f化的信息時(shí)代時(shí)，作為一名班主任如果只守著原有經(jīng)驗(yàn)，使用陳舊方法，自然很難跟上時(shí)代的步伐，所以要想讓現(xiàn)在班級(jí)中的孩子充滿活力，不斷攀登向上，作為班任必須先自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)一些新的教育理念、方法，這樣才能更好地管理好學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)的平臺(tái)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的渠道是十分廣泛的，內(nèi)容也是豐富的，所以只要大家能沉下心，就一定能學(xué)到一些實(shí)用的東西，從而更好地應(yīng)用到具體的的管理工作中。另外，作為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的班主任自然也會(huì)影響班級(jí)中的學(xué)生，這也為加強(qiáng)學(xué)生自主管理創(chuàng)造了有利的條件。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育孩子需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同的努力，但是就這三方面關(guān)系來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育顯得尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，而且學(xué)生們都朝夕相處在一起。而小學(xué)班主任是班級(jí)的組織者、建設(shè)者，更是一個(gè)班級(jí)的靈魂。所以班主任在班級(jí)中工作要勇于創(chuàng)新，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，用新的管理思想、措施更好地抓好班級(jí)管理工作，這樣才能讓學(xué)生更加全面、和諧發(fā)展，成為新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐晨亮.小學(xué)班主任班級(jí)管理與領(lǐng)導(dǎo)策略優(yōu)化研究[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（03）.