小學班主任工作嘗試與思考

楊俊梅

摘要：小學生天真活潑好動，在班主任工作中，要根據其性格特點進行教育和管理。班主任一方面應重視班級管理，一方面要關注小學生的成長狀況。在小學班級管理中，許多班主任都有一套教育教學的方法，也取得了一定的成效，但問題學生不同程度地存在， 讓班主任們頭疼。因此，探究班主任教育管理工作是一個值得探究的重要課題。

關鍵詞：班主任工作;管理制度;班干部;閃光點

班主任工作是學校的重要組成部分，其工作影響著每個學生的健康成長，優秀的班級管理對班集體有凝聚力、親和力。為了完成這一任務，班主任常常要建立一套完善的班級管理制度，創建一個和諧、融洽的班集體，為培養學生成長保駕護航。結合我多年班主任工作的情況，談幾點膚淺的認識和體會。

一、建立健全管理制度

班主任管理一個班級，教育一群學生，有一套完善的班級管理制度是必不可少的。小學生各方面都不成熟，在一個班級中，如果沒有規章制度約束，他們就容易犯錯誤。作為班主任，要根據班級實際情況來制定管理制度，在班會課上，班主任要抽時間組織學生學習或解讀班級管理制度，讓每位小學生聽得懂、記得牢，哪些不能做，了然于心，這樣才能有效地規范小學生的日常行為。在班級管理制度面前，大家一視同仁，在班上，除了《日常行為規范》外，有一套科學的、完善的管理制度非常必要，這樣班主任工作會輕松不少，并且高效。

二、組建一支強有力的班干部

班級管理僅僅依靠管理制度是不夠的，制度是師生共同交流制定的，同時要有人監督執行。班主任鞭長莫及，因此組建一支強有力的班干部就尤為重要了，很大程度上可減輕班主任的工作負擔。組建強有力的班干部不是件容易的事，不可馬虎隨意草率行事。組建前班主任要深入“民間”進行了解，如果是中途接班的，要了解哪些同學當過班干部，當過什么班干部。因為當過班干部的有“工作經驗”，輕車熟路，走馬就可以上任，他們往往是班干部的首選，尤其是班長的候選人了。班長、副班長一般先要有候選人，由具有一定管理能力、且品學兼優的學生擔任，常常用舉手或投票的方式確定，更具有公正性、權威性。對學習委員，可以拿成績來“說話”，一般是由前三名學生來選任。對于文娛、體育、衛生委員之類，一般可依據特長來任命，成績不一定要拔尖。有些班主任很有創新和探究精神，用那些紀律渙散的或牛高馬大的學生輪流擔任組長、體育委員、勞動委員等班干部，給他們“委以重任”，以此來督促他們學習和改變自己的學習態度。

三、善待犯錯誤的學生

作為班主任，我們要做的不是嚴格要求、批評或懲罰，而是要讓自己在工作中做到尊重每一位學生，寬容甚至理解他們。班上有個男生李某，一天在學校商店買東西，在離開時順手牽羊多拿了2元錢的一支水性筆，被店員發現了，就打電話給我。是中午，我到了商店，店員說，他多拿了東西，要我領回去教育。店門上掛著“偷一罰十”的招牌，店員還是比較人性、寬宏大量，沒有說偷、也不“罰十”。王同學平時很遵守紀律的，學習中等，這次是“初犯”。一路上，我和王同學交流、談心，“為什么要多拿人家的東西？”“楊老師，我沒有錢了，鋼筆也壞了，于是就……”“沒有錢可以向老師或同學借呀，或者向店里賒呀，怎么能做這種事？你讓我也無顏面啊。”“老師，我發誓：以后絕對不做這種蠢事了，一定，一定做到。求老師別在班上批評，也別告知家長，可以嗎？”“只要你能保證，我就尊重你的意見。”王同學感激不盡，眼眶濡濕了。自此后，王同學學習十分認真，遲到都沒有過，還積極班幫助同學值日。我查看班上期末考試成績，他上升了11個名次。可見，善待犯錯誤的學生，還他們自尊，他們會用發憤學習來感謝老師的。

四、尋找孩子的閃光點

在班主任工作中，我們切忌用有色眼鏡去看學生，要用發展的眼光去看待孩子。特別是對那些成績平平或較差的學生，應多一些關注、關愛，多一些細心、耐心，極力尋找他們身上的閃光點，之后進行表揚或贊賞。不遲到，上課認真聽講，作業獨立按時完成，考試進步了，幫助同學值日，主動和老師打招呼，講究衛生等，都是值得肯定和褒揚的地方。其實只要善于發現，每個人身上都有值得贊美的地方。每個人都希望得到別人的認可或贊賞，尤其是老師的贊賞他們更看重。極力尋找孩子的閃光點，并進行肯定和贊賞，讓他們看到希望，感到溫暖，于是就自發地激起學習的信心，變被動為主動，并自覺改變自己的缺點。可見，老師或班主任的贊美是多么重要，有四兩撥千斤之教育功效。

五、結語

做好班主任工作不是一件簡單的事情，它需要教師、學生、家長多方面的支持，教師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友。

參考文獻：

[1]劉桂和.關于如何在新時期做好小學班主任工作的思考[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2015（012）：531.