基于生態學視野的幼兒園綠色種植課程研究

李露 李明

摘要：人與自然和諧共處是科學發展觀的重要體現，在幼兒教育階段開展綠色種植活動，幼兒能夠獲得深刻的啟發，在種植植物的同時學會觀察身邊的事物，同時樹立正確的生態觀念。生態學在綠色種植活動中有著重要的指導作用，以生態學理念為核心，推動幼兒園綠色種植課程的有效建設顯得尤為重要。本文簡單分析了基于生態學視野的幼兒園綠色種植課程的積極作用，結合幼兒的成長規律，提出了基于生態學事業的幼兒園綠色種植課程的教學策略。

關鍵詞：生態學;幼兒園;幼兒教育;種植課程

一、基于生態學視野的幼兒園綠色種植課程的積極作用

良好的外部環境對幼兒的健康成長而言很有幫助，在社會經濟飛速發展的時代背景下，城市化建設進程也在不斷加快，許多幼兒從小生活在鋼筋水泥結構的生活環境中，對綠色植物和自然環境的關注明顯不足，許多幼兒很少有親近自然的機會。生態學本身強調人與自然之間的和諧共處，在種植活動中能夠起到重要的指導作用?；谏鷳B學視野開展綠色種植課程教學工作，教師能夠將種植活動融入幼兒教育，讓幼兒能夠擁有接觸植物成長了解自然環境的機會。通過教師的積極教育與引導，幼兒能夠善于發現生活中美好的事物，能夠培養幼兒熱愛自然、尊重生命的意識。

二、基于生態學視野的幼兒園綠色種植課程存在的不足

（一）種植活動形式死板導致幼兒缺乏學習熱情

在幼兒園積極開展綠色種植活動的過程中，許多教師并沒有考慮到種植活動本身形式方面的創新，教師采用的教育形式過于死板，導致幼兒的學習熱情明顯不足。當前許多教師只是將綠色種植課程作為教育的一項基本流程，沒有真正考慮到綠色種植課程在幼兒個人成長方面的積極推動作用。在選擇種植類型時，許多教師只是按部就班的對幼兒提出明確的要求，以統一的標準對幼兒進行管理，這就導致幼兒的個性特點無法得到充分彰顯。此外還有許多教師忽略了綠色種植活動與現實生活之間的緊密聯系，沒有真正考慮到幼兒對生活事物的探索，種植活動中人工培育占據主導，導致學生能夠接觸到的植物知識相對有限。

（二）種植活動的評價方式功利化導致幼兒興趣不足

教學評價在幼兒園綠色種植課程中占據著重要作用，科學的評價標準對幼兒的學習方向能夠起到很好的指引效果，但是在現有的教學評價模式下，教師往往只重視學生在種植過程中取得的成果，忽略了學生參與種植過程的具體表現。以結果為導向的評價方式雖然效率較高，但是無法真正滿足幼兒的探索欲望，如果僅僅以種植結果的好壞判斷幼兒的學習狀態，很容易導致部分幼兒喪失自信心。植物的成長本身受到多種因素的影響，除了教師教授的各項流程和技能外自然環境，同時也影響到植物的成長狀況，以結果為導向的評價方式，容易導致幼兒變得功利化，在種植活動中患得患失，甚至出現揠苗助長的情況。

三、基于生態學視野的幼兒園綠色種植課程的教學策略

（一）結合幼兒認知規律選擇種植類型

合理選擇種植類型是確保幼兒園種植課程質量的基礎和前提，教師應當從活動形式以及種植的對象等多個角度著手，做出合理的優化和設計。這就要求教師自身具備較為豐富的種植經驗，在開展綠色種植課程的過程中能夠合理的推薦適合的植物種類，讓幼兒能夠較為輕松的完成種植活動，并且在參與種植的同時獲得較強的成就感。根據不同年齡幼兒的認知特點，教師應當適當的調整種植活動的實施策略，比如在對小班孩子進行教育時，將重點放在幼兒種植興趣的培養方面，選擇現實生活中常見的蔬菜、花卉作為種植對象。對于中班和大班的孩子，教師開展綠色種植活動，則應關注對孩子觀察能力和動手能力的鍛煉，種植難度可以適當提高，嘗試種植樹木、農作物等等。

（二）基于家園合作提高種植成功率

家庭教育在幼兒園綠色種植課程中的作用不容忽視，教師應當與家長保持緊密的溝通和交流，讓家長成為種植活動的指導者和監督者。這就要求教師建立起有效的家園共育平臺，在開展種植活動的過程中，讓家長對種植活動作出一定的指導，并且以親子活動的形式進行種植。在教師的影響下，家長能夠樹立正確的種植觀念，并且與幼兒共同參與種植活動，從育種到栽種再到后期管理，綠色種植活動的各個環節都可以在家長的指導下完成。有了家長的陪伴與指導，幼兒在參與種植活動時的熱情更高，綠色種植活動的成功率也能得到一定的提升，在不斷獲得收獲和滿足感的同時，幼兒能夠積極主動的參與到綠色種植活動。

總結：

總而言之，基于生態學視野開展幼兒園綠色種植活動，這是提高幼兒園教學質量的重要保障，同時也是滿足幼兒動手能力培養的必然要求。教師應當深入學習生態學的相關理念，以人與自然和諧共處的思想，指導幼兒進行種植活動，一方面為幼兒提供豐富的種植類型選擇，另一方面也要通過有效的家園共育提高種植效率。唯有如此才能真正實現幼兒園綠色種植課程的教育價值，憑借高效率的綠色種植活動，促進幼兒的身心健康成長。

參考文獻：

[1]吳萍.基于生態學視野下幼兒園種植活動的實施策略[J].教育界，2021（14）：89-90.

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