目標精準 扎實有效

張玉萍

2019年12月，教育部考試中心正式發布中國高考評價體系，該評價體系集中回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考” 的核心問題，這成為新高考改革、高考命題的重要指南，也成為我們復習備考的重要參考。

在一輪復習的基礎上，二輪復習大約持續三個月的時間，用三個月的時間完成高中政治全部內容的復習，存在的特點就是：知識多、跨度大、時間緊、任務重。其任務在于（1）進一步鞏固擴大一輪成果，查缺補漏，消除一輪復習盲點，徹底將基礎知識把握準、掌握牢，能做到舉一反三、靈活運用;（2）加強并完善知識點之間、知識專題之間、書本與熱點之間的聯系;做到靈活貫通理論與實際之間的關系;（3）對答題規律和方法進行梳理和歸納，使學生在掌握知識的基礎上能夠熟練遷移運用。所以二輪復習要立足教材基礎，整合主干知識，以主干知識和重要方法為線索組織專題訓練，強化限時意識，訓練規范答題，做到基礎知識扎實、體系明晰、重點問題明確 ，解決方法準確，能在有限的時間內快速審題，靈活運用知識解決問題，提升綜合運用的素質和能力。

葉圣陶先生曾經說過，“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。按照其理念和中國高考評價體系對高考“一核”“四層”“四翼” 的概念及其在素質教育發展中的內涵的解讀，私以為高考二輪復習應包含以下環節及流程。

一、課前預習案

即使是二輪復習階段，也需要學生做好課前預習，為指導學生準確、系統、重難點突出地做好預習，需要制定課前預習案。在課前預習案中一般要做到如下幾點：考情分析、重點知識回顧、自主構建知識體系、新教材新時事知識補充等。

（1）考情分析。為準確把握高考動態，分析考情，要充分研讀往年各地高考真題、模擬題、新課程標準、高考評價體系等。根據授課內容和社會熱點，可為學生梳理、預測這部分的考察重點。

（2）重點知識回顧。根據考情分析中對重點知識的把握和預測，需要學生對這部分知識進行重點掌握，這部分知識一般在課前預習案中以問題形式呈現，一目了然，并讓學生提前自主鞏固。

（3）與自主構建知識體系。學生需要根據預習內容對這部分知識自主構建知識體系，通過構建知識框架或者思維導圖的方式從整體上對教材內容系統鞏固，課上老師再對學生的知識體系做點評和串聯。

（4）新教材新時事知識補充。政治是即時之學科，必須根據教材或時事補充新的內容。

二、課堂探究案

課堂探究案是一節課中最重要的部分，是完整教學流程中的核心和靈魂，其學案的構成也比較龐雜，主要包括五部分：（1）預習成果檢查（2）易混易錯點撥（3）重點知識整合（4）研磨高考真題（5）時政熱點鏈接

（1）預習成果檢查。可通過學生自查、互查或教師抽查、默寫查、做題查等方式，幫助學生進一步夯實基礎，鞏固知識。然后可以通過黑板默寫的方式，師生共建知識體系，或者利用思維導圖，將知識系統整合，厘清邏輯順序。二輪知識體系的構建不是對一輪復習的基礎知識的簡單羅列，而是要突出重點，把握知識之間的內在聯系 。當學生能夠構建一個合理的完整的知識體系時，他不僅掌握了本專題內容，并且具備了一定的綜合分析能力。

（2）易混易錯點撥

教材每一章節都有些學生難以理解或容易混淆的知識，需要教師采用對比、練習、事例、理論聯系實際等方式進行點撥或梳理，幫助學生厘清思維，明確概念，科學把握。

（3）重點知識整合

對重點知識進行梳理、整合，有利于學生從整體上把握教材。可以以一個知識點為線索，將知識系統串聯，如講解 “貨幣”這部分知識時，可以將跟貨幣有關的好多知識串聯起來。知識的整合，既有利于加深學生對教材的理解，更便于學生掌握這部分重點知識。

（4）研磨高考真題

眾所周知高考真題在應試備考中的巨大價值。在研做高考真題過程中，可以進一步加深對課本知識的理解，明確教材重難點，夯實考點知識，在做題過程中不斷總結體會，進而發現高考專家的命題特點，探尋命題規律，總結應試技巧。

同時還關注其他重點題型與不同命題角度，嘗試總結答題思路與模式，并根據教材重點和時事熱點設計變式訓練。

通過這部分的練習，目的是運用典型高考題訓練學生審題和答題能力，爭取每節課一題，務求動筆。學生展示其思維過程，教師總結、引導、點撥，深入剖析，舉一反三，逐步找到做題的方法、規律、技巧，爭取內化于心、外化于行。同時通過典型題，積累答題語言，拓展整合相關知識，實現大題小做，小題大做，進行題型轉換、模塊知識轉換等。

（5）時政熱點鏈接

高考要求“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合考查載體就是情境。高考評價體系中的“四層”考查內容和“四翼”考查要求，是通過情境與情境活動兩類載體來實現的，即通過選取適宜的素材，再現學科理論產生的場景或是呈現現實中的問題情境，讓學生在真實的背景下發揮核心價值的引領作用，運用必備知識和關鍵能力去解決實際問題，全面綜合展現學科素養水平。所以要及時關注國內外時事變化，尤其能對學生起到正向引領作用，培養塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的時事新聞，創設情境設置題目，啟發學生思考，鍛煉學生思維，以達到立德樹人目的。

三、課后拓展案

選擇題一個3分的設置，含金量高，極易在學生間拉開差距，所以一定要設置課后作業或者每日一練，以15個選擇和1-2個非選擇個設問為宜，并限時30分鐘完成，通過不間斷的練習鍛煉學生孰能生巧的能力。通過這一環節，目的是抓住基礎知識進行鞏固和再落實，減少基礎層面失分。同時通過易錯易混點的誤區辨析、錯題重做，進一步夯實基礎，明晰正誤，以達到培養語感的目的，盡量減少失分。

高考復習千萬條，踏實認真第一條。在找對方式方法的基礎上，帶領學生抓住每一節課堂，掌握每一個知識點，通過課前、課中、課后層層落實任務，步步為營，目標精準，扎實有效，還有什么理由復習不好呢？