幼兒舞蹈教育中律動教學的作用分析

摘要：律動是在歌曲的伴奏下，然后通過身體來表達人們的情感的一種形式。律動教師是在幼兒在教師的引導下，系統化的感受節奏的變化，然后根據變化情況表現不同的身體動作，感受音樂的魅力，從而培養幼兒專注力。本文主要就舞蹈教育中的律動教學進行分析，讓幼兒可以更好地感受舞蹈魅力，從而提高教學質量。

關鍵詞：幼兒舞蹈教育;律動教學

前言：

在幼兒舞蹈教學中注入律動教學內容，不僅可以啟發幼兒的想象力，而且還有助于舞蹈天賦的培養，提高幼兒的審美能力和藝術鑒賞能力。因此，在當前的幼兒舞蹈教學中，教師必須要注重律動教學的重要性，讓幼兒可以得到更為全面的發展。但是，從當前的教學現狀來看，幼兒舞蹈教學中的的律動內容還是沒有辦法順利開展，制約了舞蹈教學的整體發展。

1、幼兒舞蹈教育的發展現狀

1.1起步晚，發展參差不齊

這幾年來，幼兒舞蹈發展也受到了更多的發展，為了促進幼兒的身心發展，舞蹈學習也成為了更多家長和幼兒的選擇。為了更快的提高舞蹈學習的效率，人們開始需求一種更為直接的教學方式-律動教學。但是，這一種教師方式目前還沒有被所有人所接納，所以律動教學還處于模式和探究的狀態，各方面的教學條件也還沒有十分完善，為了更好地推動律動教學的發展，需要教師和各方面的支持與幫助。

1.2師資力量薄弱，專業性不強

受傳統化教學的影響，人們對于律動教學的重視度不是很高，而且很多舞蹈學校和培訓班缺乏專業性的人才，師資力量較為薄弱。還有一些舞蹈教室沒有接受過專業化的訓練，舞蹈功底也不是很扎實。其次，有的教師雖然舞蹈專業比較擅長，但是文化水平有待提高。基于這種情況，在舞蹈教學的過程中知識結構較為單一，不能滿足時代的發展需求，這樣會打擊到幼兒的學習積極性。

1.3發展緩慢，沒有創新精神

當前，教師的教學方式較為單一，而且存在很多教條主義現象。時代在不斷發展，所以教學形式也要不斷做出調整，不能老是一味照搬，這樣會影響舞蹈教學效果。有很多教師不理解“律動教學”的含義，只是憑借經驗進行教學，這種教學方式不僅達不到教學效果，同時也會適得其反。從這種教學現狀來看，幼兒的舞蹈學習狀態就會受到影響。

2、舞蹈教育中律動教學的發展策略

2.1因材施教，根據幼兒特點開展律動教學

幼兒舞蹈教學在發展的過程中，必須要遵循幼兒的學習特點，根據幼兒的年齡來開展不同的律動教學方案。在開展律動教學的過程中，也必須要由淺入深、從簡單到復雜，逐步的提升幼兒對舞蹈學習的興趣，這樣也才能讓幼兒主動性的投入到舞蹈學習中去，開發幼兒的想象力。其次，教師在開展律動教學的過程中，也要從基礎性的知識進行教學，比如，年紀比較小的幼兒可以從一些節奏比較慢的音樂開始，先給幼兒教一些簡單動作，比如拍手，點頭等，然后再配合腳部動作，如踮腳和走步等。對于年紀大一點的幼兒，可以教一些比較復雜的動作，因為小朋友的協調性比較好，對于舞蹈動作的理解也比較完善，可以聽一些節奏比較強的律動，舞蹈動作也可以更為多元化。

2.2特色律動教學，激發幼兒的創造能力

在律動教學中，教師也應該要更多的給幼兒播放和彈奏一些節奏輕快和有趣味性的音樂，讓幼兒自由發揮，激發幼兒對于舞蹈學習的表現能力。在動作自由發揮的過程中，可以很好地鍛煉幼兒的音律感。比如，在播放《拔蘿卜》這一首歌曲時，幼兒會隨著音樂的節奏做出一些舞蹈動作，有的幼兒還會旋轉，仿佛是在尋找蘿卜。有的幼兒還會跟著音樂的節奏，來做出拔蘿卜的動作。教師在看到幼兒進行自由發揮時，應該要給予一定的鼓勵，提升幼兒表現的自信心，并且點頭示意幼兒這樣做是正確的，給幼兒更多自由發揮的空間，這樣可以有助于提升幼兒對舞蹈學習的創造力。

2.3培養幼兒的學習樂趣，感受律動的魅力

培養幼兒的學習樂趣是律動教學的關鍵，也是學習的最大動力。律動教學是根據音樂節奏的起伏以及節奏快慢來產生舞蹈動作，用身體的動態形式來感受音樂，理解音樂，從而更好的培養幼兒的學習興趣。另外，在開展律動教學的過程中，教師也應該要多準備一些幼兒感興趣的教學工具，這樣也才能加強幼兒的記憶力。幼兒對于新鮮事物都比較感興趣，所以在舞蹈教學的過程中，如果讓幼兒可以體驗到新鮮感，那么幼兒舞蹈動作學起來也比較快。同時，教師也還可以結合多媒體教學的方式，啟發幼兒對于舞蹈動作的創造性，而后隨著時間的不斷推移，慢慢地，幼兒領悟舞蹈動作的時間也越快，而且在自己的理解上，還可以多編排一些舞蹈動作，愛上舞蹈學習。總之，在舞蹈教學的過程中，教師也沒必要太多的約束幼兒的思維，讓幼兒可以自己進行舞蹈動作的發揮，這樣舞蹈學習起來也才更有效率。教師在舞蹈教學的過程中，也必須要進行教學創新，根據幼兒的學習需求，來不斷的調整教學模式，從而讓幼兒有更大的學習興趣，感受到舞蹈律動的魅力。

3、結束語

總而言之，在幼兒舞蹈教學中加入律動教學的元素，可以讓幼兒從小就有較強的節奏感。音樂的律動有很強的魔力，可以帶動幼兒進入到一種擺動狀態。實際上，律動教育的教學也是對于幼兒節奏感的培養，所以在不斷的學習過程中，幼兒的樂感越來越強，舞蹈動作也才會越來越靈動。另外，幼兒律動教育對于幼兒舞蹈素質的培養也十分有幫助，可以提高幼兒的藝術素養。

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作者簡介：陳太超（1997.11-），女，漢族，海南昌江人，海南師范大學音樂學院舞蹈表演專業學生