古典舞蹈課程教學模式創新研究

摘要：在我國古典舞舞蹈教育被作為素質教育.組成了舞蹈的一部分。中國古典舞是我國傳承千年的非物質文化，經過千年來的演變，沉淀出結晶。古典舞蹈不是古代舞蹈，也不是戲曲舞蹈。她蘊含著千百年來傳統古典舞的精髓。有著自己獨特的特殊特色。中國古典舞蹈凝聚著中華民族舞蹈藝術的精華與民族藝術氣息。本文就中國古典舞教學存在的問題進行創新研究。

關鍵詞：中國古典舞;教學模式;創新模式

1、當前中國古典舞教學存在的弊端

目前“口傳身授法”是中國古典舞的主要教學模式，一般的是，在課上舞蹈老師先將中國古典舞的形體動作要領進行講述，再將舞蹈動作進行親自演示。但是這種教學模式存在著一個問題，口傳身授法在中國古典舞教學實訓中暴露的問題是：不能滿足學生的需求，而且教學效果也十分不理想。近代以來，經過幾十年對古典舞的研究探討。看似完善的教學體系，往往蒙蔽了大多人的雙眼，因為通過學生的考試審核和舞蹈成績和對舞蹈課的反饋，從而得知效果并非盡如人意。特別是是理論教學的反饋.很多學生課程雖然好好的上了，但收效甚微。如今舞蹈專業的學生大多是00后.他們受現代舞蹈文化的影響太深，但是對傳統古典舞蹈缺乏應有的學習和理解。戲劇表演和中國古典舞有著千絲萬縷關系，但是許多學生對古典舞蹈“敬而遠之”。原因在于他們僅僅在練習高難度的舞蹈技術練習上感到一絲興趣。但是在一些傳統的的組合、優秀舞蹈局面上表演的完成僅是肢體動作的完成，言外之意，就是舞蹈動作是去了它們應有的靈魂。

2、提高舞蹈情感教學

中國古典舞的教學模式一直是一個待創新的模式，舞蹈技能一直被當做授課重心，但是這些舞蹈技能并不能讓學生更好地學習舞蹈，從而無視了舞蹈情感，當下重要的是對舞者的教育問題等。舞蹈情感是直接影響到舞者所表達發揮中國古典舞的內涵。舞蹈情感教學包括舞蹈作品理 論的學習以及舞蹈所要傳達精神的學習。正是由于缺乏舞蹈情 感的教學，導致很多學生只知道動作要領，舞蹈表現得僵硬、沒有神采，不能將舞蹈的精髓傳達出來。因此，中國古典舞的 教學應注重學生舞蹈情感的培養。

我們的傳統古典舞教學的課堂比較簡單，在課堂上，舞蹈老師會將動作親自講解，講解完畢，會親自示范給同學們，在此期間，教學方法的單調性，會提不起學生的興趣，所以，缺乏教學方法也是舞蹈教育的一大難題。往往教師在講解動作的同時，學生對以往舞蹈的動作與教師示范的興趣可能會下降，這一點是學習興趣下降的主要原因，這往往會導致學生的舞蹈受教程度下降，有些學生上課雖然認真聽了，但是枯燥的課程最終會使他們也會覺得舞蹈課程內容沒有索然無味，使學生的精神狀態大大下降。這種教學模式比較枯燥，機械的單一性課程還會降低同學的創意靈感，可是現在舞蹈學生只能接受這種課程，他們雖在上課，但是并沒有真正領悟中國古典舞的教學樂趣，這是古典舞教學低效的一方面原因。

3、中國古典舞教學模式的創新性

許多老師認為學生的學習只能在課堂上進行，然而，有些同學僅僅在課堂上學習，課下并不注重復習，這樣學生們野不能真正學領悟中國古典舞的舞蹈技能。雖然還有一部分學生會選擇在課后復習舞蹈。但由于時間的推遲，難免復習會顯得非常吃力。真正原因是同學們的課后輔導過于單一，缺乏正規的輔導，所以舞蹈課后學生只能通過回憶進行課下復盤。一些重要的動作是舞蹈課課后需要多加練習的項目，這些要領會使學生的記憶混亂，是學生們無法得到很好的復習效果，這樣復習，不僅會混亂課堂知識，還很容易忘記一些重要動作要領，等到了下一節舞蹈課，所有的舞蹈進度就會受到極大地影響。由于一些學生意外復雜較難領悟的舞蹈教學未能在課堂下好好復習，這會還會耽誤學生的舞蹈學習，重要的是還會影響教師的教學進度。所以，在中國古典舞教學中，有必要加強課外舞蹈指導。最重要的是有些教師在教學中往往會忽略培養學生的創造能力。在課堂上，教師只展示舞蹈教學的要領動作，而對同學們舞蹈作品的想法和感受漠不關心。舞蹈創新的沉淀程度往往取決于學生對古典舞蹈的受教。如果教師在教學中不注意引導學生對舞蹈的感知，往往會扼殺學生的創新靈感。中國古典舞推崇的就是創新舞蹈。所以，培養學生的創新能力是中國古典舞傳承的重中之重。

古典舞蹈情感教學與舞蹈的教學相結合，達到由能夠表達舞蹈的情感，這是舞蹈表達的一種方式，教師在教導舞蹈動作的同時，也要注重舞蹈素質教育，培養舞蹈創新就是培養舞蹈的素質。現代舞和中國古典舞最大的區別是強調氣息。中國古典舞強調身韻。中國古典舞的教育與現代舞聯系在一起結合起來，能夠達到一定創新效果。這樣不僅能滿足大多數年輕觀眾的審美，還能加入大量現代舞文化、這樣大膽創新中國古典舞能夠貫穿古典身韻，從中得到創新。現代舞的元素、創新性能夠在中國古典作品舞蹈完美的結合，能夠將更優美的舞蹈作品展現給大眾。

結束語：

舞蹈藝術風格具有強大而豐富的語言生成能力和足夠的表現力，從而將舞蹈的價值和生命力表現的淋漓盡致，舞蹈的本體就是不斷地創新。在中國古典舞教學中，我們不僅要重視基礎教育，還要重視舞蹈文化教育。如何利用古典舞和現代舞的特點是一個不斷探索的問題，也是教師教學實踐中不斷探索的問題。正如我們通常所說的：“有一種教學方法，但沒有固定的方法。”在舞蹈教育的實踐中，不斷的創新可以使我們走向更高的舞臺。

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作者簡介：陳湘環（1998.07-），女，漢族，湖南人，海南師范大學音樂學院舞蹈學專業學生