德育視閾下的鋼琴課程信息化建設研究

摘要：本文通過拓寬鋼琴教學模式在德育中的研究視野，利用信息化與鋼琴的結合，加強互聯(lián)科技優(yōu)化鋼琴課程教學手段，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播速度，樹立正確的價值觀、人生觀，積極探索和改進鋼琴課程德育模式，將信息化技術和鋼琴課程教學融入德育教育全過程。

關鍵詞：德育;鋼琴課程;信息化建設

2019年3月19日，習近平總書記在全國教育工作大會上提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的重要論斷，將“德育”置于重要的地位，把“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟有文化的勞動者”作為新中國教育的方向。因此，以鋼琴課程的信息化建設為導向，以期貫徹落實黨的教育方針，加強對學生的德育工作，可以更好地實現(xiàn)立德樹人的要求和目標。

1.鋼琴教育中的德育理念研究

自2015年以來，伴隨全面總結中國鋼琴百年音樂創(chuàng)作成果等諸多大事件的開展，例如2015年上海音樂學院出版社?上海音樂出版社同時推出的兩套大型（多卷）中國鋼琴獨奏百年經典曲譜和CD出版發(fā)行，其中收錄了多部優(yōu)秀的現(xiàn)當代中國鋼琴音樂作品?2016年“中國鋼琴經典百年回顧”研討會?音樂會?獲獎音樂會，以及隨后在全國不同省市陸續(xù)展開的系列“中國鋼琴音樂研究”活動等，也涌現(xiàn)和發(fā)掘出許多優(yōu)秀的現(xiàn)當代中國鋼琴音樂作品。

對上述中國鋼琴音樂教材出版和鋼琴課程教學環(huán)節(jié)（包括教材選用?教學模式?教學實踐?教學反饋）進行研究，與思政教育相結合，利用鋼琴音樂這種“世界性”的音樂形式，在日常鋼琴教學中根據(jù)技術程度適當加入紅色鋼琴音樂作品進行教學，使人們能夠通過親身的音樂實踐，培養(yǎng)學生以愛國主義為核心的民族精神和以發(fā)展創(chuàng)新為核心的時代精神?

在課程建設上，加快教學改革創(chuàng)新，積極推動“思政+鋼琴藝術”?“思政+紅色鋼琴音樂”的教學模式改革，把鋼琴教育和思政課結合起來，探索符合時代需要，彰顯音樂專業(yè)特色的課堂思政教學模式?在學科建設上，推動馬克思主義理論學科與音樂學科相互交融，始終堅持“大思政”格局中思政教育的價值引領和理論指導，實現(xiàn)思政教育和音樂藝術教育的深度融合，鋼琴音樂專業(yè)知識傳授?演奏技巧能力培養(yǎng)和思想價值引領的有機統(tǒng)一?

2.信息化鋼琴教學系統(tǒng)建設研究

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的變革和創(chuàng)新帶來了新的啟示和機遇，因此，在互聯(lián)網(wǎng)信息教育背景下，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式也進行了一系列信息化建設的創(chuàng)新改革，提升了鋼琴教學的效果。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)資源的運用也使鋼琴教學模式進行了重構，賦予了鋼琴課程教學新的教學意義和價值。因此，建立信息化鋼琴教學系統(tǒng)，對于新時代德育視閾下的鋼琴課程建設策略研究有重要意義。

（1）互聯(lián)網(wǎng)信息化與鋼琴教學融合的價值

互聯(lián)網(wǎng)技術的支持，為鋼琴課程教學提供了更為廣泛的實踐平臺，互聯(lián)網(wǎng)信息化平臺可以收錄大量的鋼琴教學資源，鋼琴課程的教學地點與教學時間也不再受到約束，師生之間可以在課上課下開展豐富有效的教學互動。教師可以實時給予學生進行專業(yè)的指導，而學生可以進行碎片化的學習整合進一步提升自身的鋼琴專業(yè)水平，加深學生對于知識要點的認識，為學生拓寬了學習視野，也提高了學生鋼琴學習興趣與積極性，為學生的鋼琴藝術修養(yǎng)打下堅實的基礎。

（2）互聯(lián)網(wǎng)信息化背景下鋼琴德育教學開展路徑探析

第一，利用抖音、微信、QQ等網(wǎng)絡新媒體平臺，錄制微課，以及各種中國優(yōu)秀鋼琴作品的分析與示范視頻，開辟課程專欄，并定期推送關于解讀中國優(yōu)秀鋼琴作品的優(yōu)秀文章，分享作品欣賞，把鋼琴教育課程打造成網(wǎng)絡新媒體的一個特色欄目。

第二，鼓勵教師開展微課視頻教學，將每個中國鋼琴作品的教學視頻時長控制在一分鐘以內，利用微課對鋼琴課堂教學進行優(yōu)化滲透，讓學生在課余時間進行碎片化的學習探索，充分發(fā)揮學生的主體能動性，彌補自己在課堂專業(yè)學習中的不足，提高學生的鋼琴課程學習質量。

第三，在信息化鋼琴教學模式構建下，借助互聯(lián)網(wǎng)的通信優(yōu)勢進行在線互動教學實踐，教師可以突破傳統(tǒng)的一對一教學模式，基于各類互聯(lián)網(wǎng)平臺與學生進行在線互動。在鋼琴課程教學中，理論與實踐同等重要，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)有效的整合理論知識與實踐資源，同時將網(wǎng)絡平臺教育資源融入其中，保證鋼琴課堂教學的趣味性與時效性。在線互動時，教師可以邀請更多的學生同時參與其中，就相關中國鋼琴作品的練習技巧與演奏風格進行深入探討。通過師生之間的實時互動交流，教師可以掌握學生的最新學習動態(tài)，學生可以總結出最適合自己的學習方式，使其思維創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮，提升鋼琴課程的教學質量，進而快速提升鋼琴課程的綜合學習能力。

第四，利用數(shù)字化、多媒體和網(wǎng)絡等新技術和新媒體，采取線上和線下互補互促的方式，加強理論與實踐的融合教學。學生可以根據(jù)自己對于鋼琴作品音樂內涵和審美風格特征的理解，選擇相應的視頻素材來表現(xiàn)鋼琴作品的音樂形象。將德育融入鋼琴教學中，在強調民族文化認同與非物質文化遺產保護的新時代，通過學習彈奏中國鋼琴音樂作品來紀念中國發(fā)展的時代印記，弘揚中華民族文化，從整體上促進健康?積極向上的民族審美意識的形成，使中國鋼琴音樂成為傳播民族文化的載體?

結語

在高速發(fā)展的信息化時代，信息技術為鋼琴課程教學的變革帶來了更多的便利條件，也提供了更為便捷的信息教學平臺。在此背景下，鋼琴教學實踐要不斷地轉變傳統(tǒng)的理念和教學方法，加強對互聯(lián)網(wǎng)信息技術的開發(fā)和運用，不斷豐富和完善鋼琴教學模式的構建，推進鋼琴德育教學的信息化發(fā)展。與此同時，在鋼琴教學開展實施中，教師要積極地基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術進行教學模式重構，嘗試開展微課碎片化教學引導與在線互動教學等多元化的教學方式，激發(fā)學生的鋼琴學習興趣，全面促進鋼琴教學質量的提升。

參考文獻

[1]劉奕君.高校鋼琴教育與德育之間的融合策略研究[J].陜西教育（高教），2017（11） .

[2]田靜雙.“思政”視域下高校鋼琴教學融入德育的路徑探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021（05）.

作者簡介：程詩（1981，9），女（漢），湖北武漢，碩士研究生，副教授，研究方向：鋼琴教育與鋼琴文獻研究。