技能大賽與高職計算機教學的融合探究

劉瑤

摘要：在當前中國的教育體系下，高職教育越發受到重視，各個高職院校也積極響應國家政策，在教育教學中堅持以人為本，培養素質高、專業強的技術型人才。就目前而言，在高職教育教學中，鼓勵學生積極參與各級別專業競賽已經成為一種新興的教學手段，基于此，該文旨在研究技能大賽與高職計算機專業教學相融合的相關問題，以其能夠為高職教育的發展提供一些建議。

關鍵詞：技能大賽;高職計算機;教學;融合

1 背景

高職教育不同于尋常的教育模式，其教育教學目標是為了培養具有素質高、專業強的技術型人才，因此，積極的引導學生參與專業課程的實踐活動就成為教學的重中之重。然而就目前而言，高職院校在引導學生積極參與社會實踐活動這一環節還顯得比較薄弱，如果能夠將各級別技能大賽同高職院校的教育教學活動緊密結合在一起，那么學生的學習興趣以及學習體驗必然能夠更進一步。接下來，文章就從技能大賽與高職院校計算機教學相融合的角度出發，為高職院校教育教學活動的創新提供一些思考和建議。

2 現階段高職計算機教育存在問題

2.1 學生缺乏實踐能力

高職院校培養的即插即用的高素質專業技術型人才，然而就目前而言，許多高職院校的畢業生在畢業之后，缺乏實際的工作能力，在到達用人單位后，無法實現直接上崗，這也使得高職院校畢業生在就業競爭中始終處于劣勢。究其原因，是因為高職院校計算機專業的課程設置還不夠完善，學生的課程安排，多以理論課程為主，缺乏相關的實踐課程活動，教學目標不夠明確，導致學生實踐能力的缺失。

2.2 教師觀念陳舊

高職院校的學生與普通應屆生有著顯著不同，通常體現在學習自制力差，文化課程基礎薄弱以及缺乏良好的自學能力，因此，想要收獲良好的教學效果，教師必須要打破陳舊的教學觀念，堅持生本教育，以學生為教學活動的主體，通過先進的信息技術手段引導學生，激發學生的學習興趣，提升學生的自學能力，但是就目前來看，由于相關教師的觀念陳舊，教學效率遲遲難以提升[1]。

2.3 考核機制不健全

健全的考核機制，能夠真實的檢測學生所學知識以及業務能力水平，但是就目前而言，高職院校的考核機制還不夠健全，過分注重理論知識的考核直接導致了學生技能水平的不足，因此，想要實現高職教育的根本目標，健全的考核機制是關鍵一環。

3 二者融合的相關作用

3.1 提升教師授課能力

將技能大賽同教學相融合，能夠在極大程度上提升教師的授課水平，改變教師的授課觀念，進而有針對性的調整自身授課方式，讓教師的教學活動設計不再只著眼于學生課堂上的理論知識學習，而是向教育實踐方向轉變。與此同時，這樣技能大賽同教育實踐的結合也能夠進一步使教師轉變自身角色，將學生放在教學主體地位，不斷使用先進的技術教學手段，改變自身教育觀念。并且，由于各個級別的技能大賽都對指導教師的計算機專業能力有著很高的要求，所以為了能夠很好的指導學生參與技能競賽，教師也會堅持終身學習，不斷提升個人的業務水平。教師的業務水平得以提高，自然就能夠在學生心目中樹立良好的榜樣，通過教師自身的榜樣示范，學生的學習效率、學習熱情必然得以提升。

3.2 明確學生學習規劃

由于生源問題，高職院校計算機專業的學生往往在文化課成績上不能盡如人意，而且缺乏與自身年紀所匹配的學習能力，究其原因，是因為學生在多年的學習生活中缺乏正確的、合理的學習規劃。通過技能競賽同教育實際的結合，能夠在極大的程度上激起學生對于贏得比賽的渴望，進而提升孩子們的學習興趣，明確自身的學習規劃。在這里教師必須要注意的是，計算機專業可以說是專業性極強，且十分繁雜的專業知識，學習的科目內容非常廣泛，如果學生不具備明確的學習規劃，缺乏正確的引導，就一定會對專業知識學習產生厭倦心理。開展技能競賽，能夠讓學生進行階段性的針對學習，明確自身學習規劃，在準備技能競賽的過程中，學生就能夠更加主動的去查閱相關資料，動手實操，引發學生的獨立思考與自主學習，充分提升學生的動手操作能力。不僅如此，走出去參加競賽，還能夠極大的開拓學生的眼界，豐富學生的人生閱歷，在競賽過程中鍛煉學生的意志品質，為日后工作中的堅韌性格的養成打下良好的基礎。最為重要的一點，將技能競賽同教育教學活動緊密結合在一起，鼓勵學生參與競賽能夠讓學生在競賽中看到自身的短板與不足之處，進而在未來的學習之中，有的放矢，明確自身的學習規劃以及未來的職業發展方向。

3.3 提升學校知名度以及硬件設施

技能大賽的開展，是具有廣泛性的，通過開展技能競賽，各個院校也會積極參與到競賽中來，因此高職院校也可以通過這樣的方式去宣傳學校，打響學校在業界的知名度，讓學校得到良好的宣傳，為高職院校招生工作開辟一條新思路。不僅如此，通過技能大賽同教育教學活動的融合，開展競賽，學校的相關硬件設施也能夠得到巨大的提升，進而由國家撥款逐漸對校園的網絡器材，教學器械加以完善。

3.4 深化學生理論知識

現如今技能大賽同高職院校專業課程的結合已經成為時代發展的主流趨勢，引導學生參與技能大賽，能夠在極大的程度上深化學生的理論知識水平，不斷參與技能大賽，學生們能夠很好的將學校學習的專業知識進行理論升華，從而培養自身能力，在改變傳統計算機教育模式的同時，促進了學生知識理論水平的提升。不僅如此，在計算機專業學習中，理論知識的學習占有極其重要的地位，缺乏理論基礎，一切的實踐操作都是空談，為了能夠更好地參與技能競賽，學生們定然會不斷夯實自身的理論基礎，從而以理論知識為支撐，在競賽中斬獲榮譽。

3.5 培養學生創新思維

在現代高職教育中，培養學生的創新能力，也是教育目標之一，只有具備了創新的能力，高職院校畢業生才能夠更好地被社會所接納和認可，如果能夠實現技能大賽與計算機專業教育教學活動的有效融合，學生們就能夠通過競賽培養自身的創新思維，從而促發學生展開實踐創新，通過競賽中的知識積累，眼界開闊，從而實現創新實踐，在收獲良好的教學效果的同時，也大大激發了學生創新能力，使高職學生也能夠在社會中闖出自己的一片天地。