幼兒科學實驗活動實施及材料投放的有效策略

俞清桂

摘 要：時代在進步發展，很多人逐漸重視幼兒的教育問題，其中幼兒園區科學教育中一個重要的組成部分是科學實驗活動，科學實驗活動內容需要講究新穎、操作性強等，能夠做到吸引幼兒的興趣和探究欲望。因此，在幼兒園區教育中需要開展相應的科學小實驗，滿足幼兒好奇心，滿足他們的探究欲望。此外，在科學實驗活動區域需要講究材料的投放，更明顯的幫助幼兒科學的認識世界，提高對科學實驗活動的興趣。

關鍵詞：科學實驗;活動實施;材料投放;策略

【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0005-02

【Abstract】With the progress and development of the times，many people gradually pay attention to children's education. One of the important parts of science education in kindergarten is scientific experiment activities. Scientific experiment activities need to pay attention to novelty and strong operability，so as to attract children's interest and desire for exploration. Therefore，in the kindergarten education，we need to carry out the corresponding scientific experiments to meet the curiosity of children and their desire to explore. In addition，in the area of scientific experiment activities，we need to pay attention to the input of materials，which can help children understand the world scientifically and improve their interest in scientific experiment activities.

【Keywords】Scientific experiment;Activity implementation;Material delivery;Strategy

實踐是檢驗真理的唯一標準，對科學的探究需要通過科學實驗、親身實踐去驗證。幼兒對世界的認知還處于起步時期，需要在幼兒園科學教育中開展科學實驗活動，最大限度上激發幼兒的科學興趣，同時通過操作性強、可變性強、趣味性強的科學小實驗實施科學活動，其中實施科學實驗的前提是實驗材料的投放與操作，有效整合操作材料，給幼兒提供一個操作思考探究的科學平臺，幫助幼兒自主操作、觀察與探究，培養幼兒持之以恒的科學精神，并且在實驗中培養幼兒合作、交流的品質，因此，本文主要探究了幼兒科學實驗活動的實施方案并且提出了幾點材料投放的策略。

1.幼兒科學實驗活動實施策略

（1）通過故事吸引幼兒的探究欲望

幼兒教師在開展科學實驗活動時，需要分享和實驗活動有關的科學小故事，并將科學現象和分享的小故事結合起來，激發幼兒的探究心理。例如在講解科學活動《沉與浮》時，教師可以分享《烏鴉喝水》的故事，并且通過使用實驗材料—橡皮泥等進行沉與浮的實驗，如果將把橡皮泥捏成球、薄片及長條放進水里，橡皮泥都會沉下去。如果通過借助折成小紙船的形式，將橡皮泥放進小船，那么橡皮泥不會沉下去，會浮起來。通過故事吸引幼兒興趣，并且通過科學實驗驗證故事，激發幼兒的學習興趣。

（2）科學實驗需要來源于日常生活

在開展科學小實驗活動時，其中的科學實驗的活動主題以及內容需要貼近于生活，并且科學活動內容的生活起點低，這樣才能讓幼兒聯系生活中的熟悉事項，并調動內在的動機積極主動學習。幼兒教師需要選擇生動有趣、操作簡單的實驗內容，吸引幼兒興趣，便于理解。比如，可以開展動植物生長實驗，綠豆種子發芽的現象等。此外還可以組織幼兒觀察日常生活的小實驗，如“會冒泡的飲料”等。

（3）遵循循序漸進的原則，選擇合適的實驗內容

幼兒教師的科學實驗需要符合幼兒年齡特點，遵循由易到難循序漸進的原則，并且具有重復性。教師在選擇科學實驗時，應該選擇科學、有趣、淺顯的內容，幫助幼兒接受，提高科學活動的有效性。例如在開展不倒翁的實驗時，通過幼兒親自制作，幫助幼兒理解上輕下重方能站穩腳跟的科學哲理及人生哲學。采取循序漸進的原則，并讓幼兒能動手操作，幫助幼兒在科學實驗重感受感知科學現象，獲得直接的生活經驗，體驗無邊的科學世界。

（4）利用實驗記錄，分享幼兒的感悟

在開展科學實驗時，需要引導幼兒思考問題，并提出自己的想法，教師在整個實驗過程中，需要做好實驗記錄的習慣，幫助教師了解幼兒對實驗的看法，并為教師觀察幼兒的表現提供了依據。同時教師也需要給幼兒留下思考和記錄實驗的時間，讓他們用自己的符號和語言記錄實驗的結果，并讓他們進行小組之間討論。教師需要鼓勵幼兒分享自己的猜想和解釋，并積極主動分享自己的操作方法，記錄相關的實驗過程，引導幼兒觀察，讓幼兒在實驗過程中感受到科學實驗的樂趣。

（5）利用化學實驗神奇的現象展開科學實驗

在開展科學實驗時，教師可以適當選取一些化學實驗，利用神奇的化學現象，吸引幼兒眼球，給幼兒帶來全新的體驗和感受。另外通過化學實驗，幫助幼兒培養動手、觀察能力及語言組織能力，讓幼兒親自探究外面的世界，幫助幼兒獲得全面發展的機會。例如教師可以通過化學實驗中的顏色變化、產生氣體或者發光發熱的實驗現象，設計合適的化學科學實驗。采取白醋和小蘇打、白醋與雞蛋殼發生反應產生氣泡的現象，吸引幼兒興趣，并激發幼兒進行嘗試，幫助幼兒感受到神奇的化學實驗。另外，白醋和小蘇打分別與紫甘藍（紫薯）提 取液作用顯現不同顏色，吸引幼兒的眼球，并積極參與這些有趣的實驗。