論如何在初中教學過程中滲透生活化教學理念

鐘玉鋒

摘 要：生活化教學是如今廣受提倡的主流教育理念之一，符合立德樹人的基本要求，是全面發展、德育為先、面向全體、知行合一等教育原則的重要實施途徑。生活化教學理念向初中教學的滲透，既契合初中生飛速發展的智力水平與心理需求又極大豐富了初中教學的內涵和外延。學生接觸更多、更廣博的知識與經驗，在教師幫助下完善自身，培養適應終身發展、社會需要的關鍵能力和必備品格?；诖?，文章圍繞初中教學過程，以有效滲透生活化教學理念為目標展開研究。

關鍵詞：初中教學;生活化教學理念;滲透策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0027-02

【Abstract】Life oriented teaching is one of the mainstream education ideas which is widely advocated nowadays. It is in line with the basic requirements of moral education. It is an important way to implement the educational principles of all-round development，moral education first，facing the whole，and the unity of knowledge and practice. The penetration of life teaching concept into junior middle school teaching not only meets the rapid development of junior middle school students' intelligence level and psychological needs，but also greatly enriches the connotation and extension of junior middle school teaching. Students are exposed to more and more extensive knowledge and experience. With the help of teachers，they can improve themselves and cultivate the key ability and essential character to adapt to lifelong development and social needs. Based on this，this paper focuses on the teaching process of junior high school，with the goal of effectively infiltrating the concept of life teaching.

【Keywords】Junior high school teaching;Life teaching idea;Penetration strategy

生活化教學是對陶行知先生“生活即教育，教育即生活”的完美詮釋。隨著時代與教育的改革與發展，如今賦予了新的意義。新課改背景下，各個階段、各個學科的人才培養重點從關注學生單向發展轉移到關注學生全面發展、長遠發展上來，更加重視對學生終身學習和學會學習能力的培養，都為生活化教學方法的創新和滲透提供了充分的發揮空間。

1.在初中滲透生活化教學理念的意義

（1）契合初中生身心發展特點

初中階段學生身體機能逐漸發育成熟，尤其是在13、14歲左右大腦發育進入快速生長時期，智力得到迅速發展。并且心理上的變化也使得學生情緒、情感日漸豐富。因此滲透生活化教學理念能借機取得快速、有效的成果，并且能將理念融入進初中生心理成長發育中，迅速內化為牢固的生活化學習意識。此外，初中生身心發展的不平衡性和成人感與幼稚性的矛盾性，也使初中生心中擁有迫切證明自己價值、成人感的行為。生活化教學理念的滲透為初中生提供更廣闊的的展示舞臺，能增強其在解決問題、生活實踐過程中的獲得感，激發更強的參與生活化教學并證明自己價值的動力。

（2）是發展中學生核心素養的根本要求

發展中學生核心素養是為了讓學生在今后能保持良好的終身發展狀態，并且更能適應社會發展需要與社會生活。生活化教學理念的滲透將書本知識與生活實際相結合，解開學習在初中生眼中的另一層面紗，能激發其更強的求知欲、好奇心。同時也使初中生提前在家長保護之外接觸真實的生活，是對知行合一的踐行，并提前培養學生各方面能力讓其全面發展，能為其適應當下生活以及未來的社會發展做好思想、經驗、能力等準備。

2.初中滲透生活化教學理念的特點

（1）生活化教學的前提是保持生活化特點。包括生活元素、生活情境等方面從各個教學環節進行滲透。在堅持科學、合理、有效的原則下，創造盡可能多地機會將書本知識與生活經驗結合，讓學生從中獲得既有知識的鞏固強化理解，并通過理論與實踐的結合升華對學習、生活、社會的認識，促進初中生思維品質、德育等的全面提高。

（2）生活是與學生息息相關的真實環境，無論是生活元素或場景的融入都必然需要學生從感官、知覺、情感、經驗等多角度進行體驗，從而獲得全方位綜合性的對生活化對象或情境的理解，才能從中獲得新知促進自身認知、態度、能力的發展。并且重視體驗性也是對初中生情緒、情感豐富特點的契合，正確運用往往能夠取得事半功倍的效果。

（3）任何事物都是不斷變化的，學生的培養也應以發展的眼光來看待，生活化理念的滲透也應具備發展性特點。內容上：生活化教學既是對書本知識的補充與完善，更是對其的延拓、升維，因此教師既要囊括既有知識，又要努力引導學生以知識中心為輻射進行延伸學習，在深度上也要引導學生發展思維，提高認識。形式上：更應與時俱進，不斷改良與創新教學方法，讓課堂保持長久活力與趣味，使學生長期沉浸其中，耳濡目染下能獲得更廣、更深的生活化教育。