“互聯網+”背景下民辦高校大學生思政教育融入“工匠精神”路徑創新

鄂園圓

摘要：“互聯網+”時代的到來，對高校傳統的思政教育理念提出了新的要求。盡管近年來大學生的思政教育取得了不菲的成就，但在互聯網上各種信息的沖擊下，民辦高校大學生的思政教育仍然存在許多問題。這些問題的存在，讓“互聯網+”時代民辦高校思政教育怎么改革成為一個熱門的話題。新時代的“工匠精神”蘊含著精益求精，默默堅守的深刻內涵，也是德育的重要組成部分。將其與大學生思政教育相結合，不僅可以提高學生的思想政治素養和道德素養，而且可以促進他們的全面發展。本文從闡述工匠精神的內涵入手，探索在“互聯網+”背景下將工匠精神融入民辦高校大學生思政教育的有效途徑，以期解決當前的現狀。

關鍵詞：“互聯網+”;民辦高校;工匠精神;思政

中圖分類號：TP311? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）21-0195-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

隨著網絡的全球化，信息化已廣泛應用于各行各業。在教育方面，互聯網的出現改變了大學生獲取信息和知識的方式，也影響著大學生的思想觀念，這對民辦高校的思政教育提出了嚴峻的考驗。因此，如何根據實際情況分析存在的問題，采取科學合理的對策，充分利用網絡的優勢，探索民辦高校思政教育融入工匠精神的新路徑，是迫在眉睫的問題。

正如在十九大報告內容中所著重指出的那樣：“要弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。在當今高校思政教育教學實踐的過程中，將工匠精神適時融入，不僅體現了新時代精神的要求，而且突出了高校思政教育“三全育人”的重要使命。在思政教育教學實踐中融入工匠精神內涵的探索，有利于培養大學生的精益求精的職業素養，提高他們的綜合素質。同時，大學生思政教育是激發和培養大學生工匠精神的重要陣地。新時期工匠精神與思政教育的融合，不僅有利于促進當代大學生的全面發展，而且可以推進中國特色社會主義事業的發展。因此，將工匠精神融入思政教育是必然的選擇。

1 工匠精神與民辦高校思政教育融合的可行性分析

工匠精神，包含著精益求精的執著品質，追求卓越的創新精神，認真負責的工作態度等，這是社會主義核心價值觀在民辦高校思政教育中的體現，也是響應國家創新創業政策的表現。 因此，將工匠精神融入民辦高校的思政教育中是可行的，滿足社會發展的需要。

1.1是民辦高校“三全育人”的體現

在互聯網時代的背景下，國家之間的競爭是科學技術的競爭，但最本質的是人才的競爭。 高校是培養、產生人才的重要陣地，要始終以高度的責任感和使命感踐行“三全育人”的理念。思政教育的實施和踐行，必須腳踏實地的與當代大學生的現狀相針對，在思政教育中融入工匠精神的內涵和內容，就是讓學生把注意力集中于專業學習，成為有理想，有道德的人。

1.2是規范學生行為和道德的重要舉措

思政教育的主要任務是讓學生形成一個正確的觀念，使他們在日常的學習、生活和未來的工作中清楚地知道自己能做什么和不能做什么。在思政教育中融入工匠精神，是要引導學生在今后的工作中保持正確的職業道德和行為規范。其一是指對自己的工作負責，追求完美，在工作過程的各個方面均不存在缺陷。其二是指遵守企業的規章制度，成為企業文化的實踐者[1]。

1.3是實現學生自我價值的關鍵一環

在思政教育中，要使學生了解個人價值的實現是基于自身工作的付出和對社會的貢獻。需要學生明確自己的學習興趣，然后發揚艱苦學習的精神，堅持并發揮自己的創新能力，這就是實現自我價值的過程。思政教師在課堂教學內容中融入工匠精神，有利于提高學生的思想境界，激發他們永不言棄的信念，積極追求職業理想。

2 工匠精神融入高校大學生思政教育的重要意義

2.1有助于學生自覺形成良好的習慣

互聯網新時代對專業人才的素養提出了更高的要求。高校作為培養專業人才的重要基地，肩負著為國家建設培養綜合優質人才的重要責任。將大學生的思政教育與工匠精神融為一體，有助于跟上時代發展的形勢，使其不再單純強調大學生自身能力的迅速提高，而是將教育重點放在大學生對未來的職業發展的認知和熱愛。另外，通過組織學生積極參加各種實習和實踐活動，并在實踐中結合理論，可以實現新時期大學生思政教育與工匠精神的有效結合，培養學生將知識與行動相結合的良好習慣。

2.2有助于提高學生的道德素養

新時代的工匠精神不僅要求人們熱愛和忠于自己的工作，而且強調在實際工作和生活中要嚴格遵守社會道德。例如，工匠精神包含的基本內涵：忠誠度和責任感，也可適用于與朋友、同事和家庭關系打交道。加強工匠精神與大學生思政教育的融合，培養大學生的使命感和責任感，勇于承擔，努力提高道德素養，將幫助他們樹立對國家的認同，對公司和企業規章制度的理解，對堅守崗位建設的執著。

2.3有助于開展學生理想信念教育

大學生思政教育的主要任務之一就是進行理想信念教育。新時期工匠精神與思政教育的有機融合，將有助于高校更好地開展理想信念教育。組織學生去相關企業實踐，有助于使充分了解其未來的工作類型和專業內容，及時了解并把握未來的發展方向和時代需要，進一步增強理想信念，使他們對專業充滿信心，增加學習熱忱。此外，將新時代的工匠精神融入大學生的思政教育中，還可以幫助學生在工匠精神中的愛國主義和良好的職業道德的潛移默化下，形成堅定的理想信念[2]。

3 “互聯網+ ”民辦高校思政教育融入“工匠精神”路徑探索

3.1 價值觀塑造，讓工匠精神成為常態

在新時代互聯網背景下，對知識型和創新型人才的培養已成為國家和社會的當務之急。高校是為國家、為黨、為社會培養青年人才的重要陣地，同時，也是社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。民辦高校作為高等教育中重要的組成部分，更需要充分認識到培養學生加強“工匠精神”學習的重要性。為了使工匠精神在思政教育中常態化，民辦高校在日常的思政教育中應重視對工匠精神的宣傳，并在活動中應融入工匠精神，讓學生將其入眼、入腦、入心，如可以開展以工匠精神為主題的線上班會，也可以在校園中利用互聯網循環播放工匠精神的宣傳片。既增強工匠精神在思政教育中的融合程度，又在潛移默化中塑造大學生的“工匠精神”價值觀。