對每個個體而言,能夠將夢想照進現實,是一件無比幸運的事;對一位校長來說,能夠將學校辦成期待的樣子,更是一件值得驕傲的事。從這個意義上說,云南師范大學附屬小學校長周群的教育人生無疑是無憾無悔的。
周群校長的履歷看似極為簡單,在一所學校工作了一輩子;但又極不簡單,因為她的教育人生是與云南師大附小的改革發展相互交織、融為一體的。20歲那年,她從昆明師范學校畢業后意氣風發地站上附小的講臺,擔任語文教師、班主任,24歲就被破格提拔為副校長,37歲擔任學校黨總支書記兼副校長,43歲正式接任校長,到59歲依然在為包括“一校五區六點”、在校師生9000余人的附小擘畫集團化辦學的新藍圖……她用一生的摯愛與堅守,在一所學校里,心無旁騖地追求自己的教育理想和理想教育的模樣,為自己、為附小書寫了一頁又一頁多彩的篇章。學校屢獲殊榮,她也先后獲評“享受國務院特殊津貼專家”“全國五一勞動獎章”“全國優秀小學校長”“云南省三八紅旗手”“云南省教育功勛獎”“云南省教書育人楷模”等諸多稱號。
人們常說,在一所具有悠久歷史和光榮傳統的知名學校當校長,所要擔負的“守業”責任,并不亞于“創業”的艱難。作為附小的當家人,周群校長并沒有躺在前人的功勞簿上做個“維持者”,而是將西南聯大“剛毅堅卓”的校訓化為肩上的纖繩,帶領新一代附小人在傳承中不斷創新,讓先輩的旗幟傲立于紅土高原之上。
云南師大附小從抗戰時期的西南聯大附設學校走來,歷史厚重、文化璀璨、成績斐然,在社會期待值日漸高漲但教學條件卻日益受限的現狀下,作為名校的繼任者,周群深知這個“接力棒”的分量。她認識到,在一所學校的發展歷程中,每個校長都只是一個“過渡者”,因而否定前人或者標新立異,并不能彰顯一個校長的能力;如何基于教育人的信仰和情懷,讓西南聯大這一優秀血脈得以延續,讓學校發展站上新的臺階,才是她這個校長應該肩負的責任。
她帶領團隊全面認識附小的過去與當下,在厚重的歷史文化傳統中、在前人的精神和思想中為學校尋找新的生長點。“剛毅堅卓”的校訓一脈相承,新的辦學理念是從老校歌延伸而來,同時吸納、融匯了新的時代精神,學校特色文化體系逐步確立。在此基礎上,附小的各項制度得以進一步完善,辦學條件得到全面提升,教學設施也從落后陳舊躋身全國領先,學校逐漸形成民主、科學、規范的管理新格局。
一所傳統老校的破繭重生,需要領導者有“守正”的定力和“出新”的勇氣。周群知道,若要計較做事風險與個人得失,那么只需安穩地守好“家業”,也能做好一所名校的校長,但這也會使學校在社會變革與時代發展的大潮中錯失進一步躍升的有利時機。骨子里,周群是一個勇敢進取的人,她更希望以開拓附小未來的勇氣,以前瞻孩子未來的責任,在變通與突破的歷程中積極實踐,讓學校的辦學之路越走越寬。于是,她帶領學校在跨界參評并獲得昆明市第九屆市長質量獎和云南省政府第四屆質量獎后,再次闖入全國質量獎候選,讓具有持續改進作用的績效管理模式,成為支撐學校追求卓越的原動力。
擔任校長16年來,她帶領學校進行了多項創新實踐:系統構建學校課程體系,設計主題鮮明的系列德育課程,突破學科疆域整合實施校本課程;構建并實施具有個人發展價值的綜合素質評價體系;主動與省內外各高校合作,持續開展教師“梯級培養”;挖掘云南特有的少數民族資源,創造性地開展“小場地、大課間”少兒民族韻律操活動,在此基礎上探索一整套“體育綜合育人”的實踐路徑,讓五育并舉落在實處;打造“做人教育”品牌,致力于做好“立德樹人”這篇大文章。
在學校發展蒸蒸日上的同時,周群心間有一個愿望也越來越強烈。云南是邊疆地區、民族地區和經濟欠發達地區,基礎教育發展不均衡不充分的問題尤其突出。如何讓附小的“一枝獨秀”帶來更多學校的“春色滿園”,如何讓鄉村教師的素養提升也能面向未來,如何為更多山區孩子打開一扇扇看世界的窗?她走進過許多大山里的貧困學校,改善鄉村教育的念想也一次次被激活、被點燃。
于是,她開始主動尋找機會,將學校的優質教育資源向全省輻射,帶領附小教師傾情填寫了一份教育扶貧的精彩答卷。一方面,學校敞開大門,積極承擔作為“國培”“省培”基地的培訓任務,連續十多年與有關基金會合作開展全省骨干教師培訓項目,以“影子培訓”的方式培訓鄉村校長。另一方面,學校主動出擊,持續組織小分隊送教下鄉和開展結對幫扶活動,一批批教師走進怒江、香格里拉、昭通、德宏、保山等偏遠地區送教,成為“云嶺大地上的逐夢人”。已經連續舉行了八屆的“同在一片藍天下”大型公益活動,為800位從沒下過大山的貧困地區教師點燃了夢想的火種,如今這火種正年復一年在紅土高原上傳遞、播撒。
人生無問西東,歲月自成芳華。一個人,一所學校,一件事,39年不變的熱愛與堅守,周群為云南師大附小的發展繪上濃墨重彩,也為自己的教育人生做了最美的詮釋。
(編輯 謝 凡)