積極實施勞動教育努力培養高素質人才

文/徐知三

教育與生產勞動相結合是歷來堅持的教育方針。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上作重要講話中強調，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。同時，習近平總書記指出：要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。這一重要講話明確將勞動教育確定為全面發展教育的重要組成部分。2020年3月，中共中央 國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實《意見》，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系；2020年7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出，實施勞動教育的重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質?！毒V要》要求，在大中小學設立勞動教育必修課程，中小學勞動教育課平均每周不少于1課時。并將學段綜合評價結果作為學生升學、就業的重要參考。

新時代勞動教育的根本意義

教育是國之大計、黨之大計。是功在當代、利在千秋的德政工程。在新時代背景下實施勞動教育，把大中小學教育與勞動相結合，踐行勞動教育和訓練，絕非可有可無的小事情。強化學生的勞動教育，不斷提高學生的勞動素質，對學生的健康成長、國家的轉型發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。勞動教育就是要有針對性地解決部分青少年中存在的不愛勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果、不尊重普通勞動者等認識和價值觀問題。以前教育偏重理論說教和書本知識，在理論與實踐相結合方面有所欠缺。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“勞動在青少年智力發展中起著特別重要的作用。兒童的才智反映在他們的手指尖上?！边@句話形象地說明了勞動在兒童成長中的作用。熱愛勞動、雙手靈巧的孩子，思維一般都清晰敏捷、喜歡鉆研。但是，由于家長溺愛孩子，現在很多孩子的動手能力較差。對大多數中小學生來說，他們既不懂得稼穡之苦，也不知道自己現在優渥的生活，是靠包括父母在內無數勞動者的辛勤付出才獲得的。所以，他們很難從內心去尊重勞動、尊重勞動者。至于創造力、想象力更無從談起?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！币虼?，勞動教育在當下教育中是不可或缺的重要一環。

教育作為培養人的社會活動，其內在目的應該是提高人的綜合素質，進而達成服務社會的外在目的。通過科學的教育教學體系，實現“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新”，促進學生身心全面發展，才是勞動教育本身應有的內在目的和價值。

山東省作為人口大省、高考大省，近年來在推行素質教育、實踐勞動教育方面做出了積極的探索，濟南市某小學的做法也許值得大家深思。

該學校的做法首先是通過勞動教育讓學生“覺醒”。據學校負責這方面教育的教師介紹，為了提高學生的勞動意識，學校想盡了辦法，但是收效甚微，最后聽取了一位農民老人的建議，沒想到效果卻出奇得好。

按照農民老人的建議，在上社會實踐課時，學校專門組織學生來到了一個種植雜糧的山莊。那是個正要豐收的季節，學生下車后，向導與老師直接帶領學生走入雜糧地里。

利用建模期吉林省春夏期地面常規氣象要素日值進行SOM分析,并將得到的天氣模態與逐日降水對應,再將獨立檢驗期地面常規氣象要素日值映射到所建立的天氣模態與逐日降水之間的關系中,利用蒙特卡羅方法模擬逐日降水量。這里以白城站為例,給出詳細圖表分析,所有站點的模擬效果分析見4.1和4.2節。

向導一邊走一邊問孩子：“這是什么豆？”學生搖搖頭說：“不知道?！毕驅дf：“這是紅豆，不信？摘一枚剝開看看?！睂W生照做了，果然是紅豆。

又走進一塊地，向導又問孩子：“這是什么豆？”學生也搖搖頭說：“不知道。”向導說：“這是綠豆，不信？摘一枚剝開看看。”學生照做了，果然是綠豆。

再走進一塊地，向導又問孩子：“這是什么豆？”學生還是搖搖頭說：“不知道?！毕驅дf：“這是黑豆，不信？摘一枚剝開看看?！睂W生照做了，果然是黑豆。

如此這番操作下來，孩子們都說向導太厲害了，隔著皮都知道地里種植的是什么豆子。

老師接著補充說：“這就是勞動人民的經驗積累，這就是勞動人民的智慧。大家都認識紅豆、綠豆、黑豆的字，也都在超市里見過，可是來到生產基地卻不認識了，為什么？因為脫離了勞動一線??！”

學生認識加深，事半功倍。于是，學校趁熱打鐵，發起“我替媽媽做家務”“我培育的鮮花最漂亮”“我最會擦玻璃”“我的小菜園”等系列活動。為了配合活動，學校要求“文以載道”，就是要求以自己的所選勞動為內容，每天堅持寫日記、寫感受。

為了讓勞動的成果得以分享，為了促進學生們勞動的積極性，學校每月、每學期都舉行班級與個人勞動成果匯報展示、演出，極大地調動了學生們的勞動熱情，也讓他們在閑暇時多把注意力轉到勞動上，避免了過多地玩游戲、看電視，無形中把學生們吸引到修身、修德、積極進取的發展道路上來。

有的學生在自己的日記里寫道：我總以為花生是樹上結的，通過勞動才知道是地里長的；我總以為玫瑰花很美，可誰知道玫瑰花上也長著刺；勞動讓我快樂，更讓我學會很多東西。過去我都不知道煮面條什么時間熟，現在我都可以給媽媽煮早餐了；當媽媽夸我好孩子的時候，我心里涌起一股成就感。

以點代面推廣，由面及群深入。通過努力踐行勞動教育，現在這所學校已經有了一套教育學生的創新勞動教育校本課程，該學校的經驗也多次被當地其他學校學習和借鑒。由此，也帶動了整個學校教學成績等方面的極大提高，學校的好口碑正一步步走進老百姓心里。

這所學校的做法，不正是“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新”最好的范例嗎？德智體美乘著勞動教育的載體騰飛了，學生因愛而愛，因勞而強，這難道不正是教育最初的本真嗎？

因此，勞動教育不是形式主義，要求落到實處，唯有勞動教育、勞動實踐才能培養出更多的立體型人才。為了孩子的全面發展與健康成長，希望全社會都熱愛勞動、重視勞動教育。謹記：勞動創造的不只是物質財富，更多的是精神財富?！疤斓莱昵凇?，也許就是這個道理。

勞動創造價值 培養大國工匠

全國著名教育改革家、全國勞動模范魏書生說：“勞動是人的視覺、聽覺、嗅覺神經本能發展的過程，勞動本身就是一種快樂。”那么，立足新時代，這種源自本能的快樂，如何在勞動教育中發展，如何在大中小學的不同學段中延續呢？那就要重塑勞動的價值觀，增強認同感，努力培養高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。

制度層面。對新時代勞動教育做了頂層設計和全面部署，相關部門給予了高度重視。培養新時代的勞動者就是國家政策最直接的體現。政策為教育保駕護航，全社會都應借此東風普及勞動教育，而教育部門更是勞動教育最直接的執行者與踐行者。

觀念層面。在全社會樹立起勞動教育是高水平人才培養體系重要一環的觀念，勞動教育應成為一種價值召喚。過去的那種“勞心者治人，勞力者治于人”的錯誤觀念早應該摒棄，隨著經濟的發展，受某些錯誤思潮的影響，一提起勞動好像被人嗤之以鼻。有小品作品說得好：“沒有勞動你吃啥？沒有勞動你穿啥？沒有勞動你嘚瑟啥？”今日之勞動早已滲透社會的各個方面，不勞而獲，坐享其成，都是不正確的。所以，勞動教育觀念是全社會人必須共同持有的。

實踐層面。勞動應成為一種積極的生活方式。生活中的學習壓力、就業壓力、房貸的壓力等也是我們積極進取的動力。在前進中，競爭是存在的。競爭就是技能競爭，技能來自勞動，勞動教育必須一以貫之，唯有在勞動中才能生成一技之長，唯有一技之長才可以立足社會。所以，在實踐層面，勞動教育永遠不過時。

勞動教育是要讓學生勞有所為、勞有所獲、勞有所樂，要在勞動中形成尊重與崇尚勞動的觀念。重塑勞動教育觀，這是一項任重道遠且須持續開展的教育工程，在具體實施時，可以把握以下幾點：

1.踐行3個目標

學生的教育重在學校。因此，在實踐勞動教育的時候，學校須踐行3個目標。其一：勞動價值培養目標。沒有勞動價值的追求，勞動教育等于是空中樓閣，落實勞動教育可能流于淺嘗輒止。其二，勞動的知識遷移目標。為勞動而勞動那是機械的勞動，勞動是一種動態的過程，重點在于感受、感悟知識的遷移，并通過知識的遷移達到觸類旁通、學以致用的目的，也就是通常所說的理論聯系實際。其三，可持續發展的目標。任何一項事業都不是一成不變的，也不是一勞永逸的，這就給勞動教育提出了新的挑戰，那就是與時俱進，創新教學、教材等。

2.把握3個特點

突出“技術”“設計”“創新”三要素。技術、設計、創新是勞動教育的核心要素。應該引導學生在勞動課程的學習和實踐中，培養勞動素養、技術意識、工程思維能力、創新設計能力、圖樣表達與物化能力。

傳承與創新相結合。在傳承和弘揚傳統文化的同時，也要關注現代科技、產業的發展變化。對于教師而言，就是積極鼓勵學生在學習和借鑒他人經驗、技藝的基礎上，嘗試新方法、新技術，轉換思維方式、推陳出新。

持續提升。進行勞動教育，要秉持“大中小一體化、家校社一體化”原則?！按笾行∫惑w化”，意指勞動教育要從小學到中學、大學有一個互相銜接、循序漸進的學習體系。遵循學生的身心發育規律，讓知識技能由易到難、勞動觀念由模糊到清晰，勞動習慣逐漸養成，勞動精神逐漸增強?！凹倚Ｉ缫惑w化”，指家庭、學校、社會同向同行，形成尊重勞動、崇尚勞動的良好社會氛圍和勞動教育生態圈。由此，學生在勞動中生活，時時處處都能習得技能、積累經驗、領悟所學。

3.推進“四方聯動”

“四方”是指國家、社會、學校、家庭。國家的政策是勞動教育的保障，社會風氣是引導，學校教育是督促，家庭是主戰場，只有“四方聯動”，勞動教育的教育工程才能和諧共進，人才輩出。

培養什么人，是教育的首要問題。我們深信，通過有汗水、有老繭、有技能的勞動教育，青少年的心靈會變得美好、溫柔、豐富多彩；通過勞動教育，還會使青少年用心靈去認識周圍的世界。