探討多媒體視角下高職體育教學改革的路徑

王嘉彥 蘇潔

【摘要】? ? 多媒體運用于教育教學，已成為現今信息化教育時代不可或缺的技術手段，同時也是教育工作者的實踐共識。重視并加強教育信息化建設，將多媒體技術運用于高職體育教學中，可以更多的為高職體育課提供優質教學資源，帶給學生更多的直觀感受和學習啟發，實現高職人才的培養的職責，確保教學效果的明顯提高。該文就高職院校體育教學這一重點研究課題進行探究，并結合多媒體這一教學模式和手段，以求為體育教學提出新的改革路徑。

【關鍵詞】? ? 高職體育教學? ? 改革? ? 多媒體應用

教育改革的新時期，傳統的教育模式和手段已經不能完全適應并滿足教學以及學生的需求，因此，依托新的教育環境和條件，運用多媒體等新技術、新手段進行輔助教育教學已成為改革的必然。高職體育結合多媒體不僅為師生拓寬了教育的思路和視野，也提供了豐富的教學內容，成為了當前一個時期教育教學重要的補充性的模式和手段，在人才的精準培養中發揮著極為重要的作用。

一、應用多媒體技術的積極作用

1.1對學生興趣的激發具有積極作用

體育與其他學科相比，具有其獨特性。傳統的高職體育教學多是教師講解、示范，學生在模仿、練習，最后糾正的一種單一枯燥的過程。這種方式就青年時期的高職學生而言，很大程度上降低了學生學習的積極性和探索性，極易導致學生厭學等負面心理的產生，進而使學生對體育學習形成抵觸情緒，失去學習的積極興趣，最終影響了教學的效果和教學目標的高質量達成。高職體育新課改的要求之一就是要達到對學生學習興趣的培養，以及教師良好教學狀態的維持。充分地將多媒體技術運用于體育教學之中，既是當代體育教學改革的要求，也順應學生的興趣點和思維習慣，有助于激發他們更好的學習興趣，使其更樂于進行體育技能的學習與掌握，養成科學正確的運動習慣和體育素養，而實現自身學習能力的提高。

1.2對體育課堂中師生間互動起到促進作用

師生間良好的課堂學習互動關系，能夠使學生更好地參與到知識的學習中。實踐教學發現，融入多媒體技術的體育教學進一步擴展并推進了師生間關系的緊密互動和交流。建立在多媒體技術應用基礎上的互動，能夠使學生更多方位、全方面的理解并掌握體育技能和相關知識的融合，從而為學生今后自我體育技能的提升奠定良好的理論和技能基礎。借助多媒體這一技術，進行不同類型體育技能的學習掌握，再結合學習到的體育理論知識有側重的進行學習、練習和鞏固，這樣可以使學生在反復的思考、揣摩中構建起自己的知識體系，從而內化為自己的體育素養，從而有利于學生在將體育技能靈活地運用于實踐中。

1.3對傳統應試教育中的問題實現了改進甚至突破

以成績作為衡量學生學習效果和能力的標準，是應試教育的特點，因此，高職體育教學也將學生的成績作為重心，學生學習體育也是只為應試。這種學習心態，直接降低了教學和學習的雙效果，學生也難以更加有效地參與到體育知識的學習當中。高職院校主要為社會一線輸送高機能專業人才，擁有良好的身體素質和基本運動技能，有助于學生在未來工作學習中更好地實現個人價值和能力。應用多媒體融入體育教學，拓展了教學的路徑和空間與環境，學生科更充分的參與其中，加深和增進體育知識的理解、掌握和運用。例如，在體育課堂教學中，教師就可以運用多媒體演示一些具有代表性的體育技能鍛煉和應用場景，使學生認識到體育理論知識的學習能更好地指導體育運動和鍛煉。

二、多媒體在高職體育教學中的實際應用

在當前高職教育教學中運用多媒體技術已成為當今教育的普遍共識。高職體育也積極引入多媒體技術于教育教學中，盡管其功能和作用不能替代體育器材等，但它卻可以更好的擴展和優化體育教學的內容以及方式。

2.1 在動作示范中的應用

高職體育包含專業眾多，體育教師也因自身特長和專業知識的局限性而各有特點。在日常的教學實踐中，體育教師需要從教學項目的不同出發，進行多媒體課件制作或者通過播放經典教學視頻的方式展開體育教學，使學生能夠更全面、精細且直觀生動的對不便于和不擅長的現場演示的教學知識與技能進行播放，使學生更好地學習和掌握。通過多媒體軟件進行視頻演示，由于可以將體育動作、要領、標準進行多方位的分解、重復慢放等操作，因此能夠使學生更直觀、更清晰地對其進行學習和掌握，同時也在一定程度上減輕了體育教師的教學壓力。尤其對于課改后某些新的、專業性強的教學內容，教師自身示范也不能準確展現動作標準時，運用多媒體進行課堂播放，就可以彌補教學上的不足，學生不僅能夠準確、規范動作，還能感受體育運動的魅力所在。

此外，高職體育教學中一些高難度技術動作，體育教師應用多媒體進行播放，可以收到事半功倍的教學效果。通過觀看視頻，學生不僅能夠掌握展示的操作要領和方法，也能感受這些體育動作所體現出的美感，如果教師自己示范，或是難以做到或是無法完全標準展示，從而影響了美感的展現，給學生學習增加了難度。比如，傳統體育運動中，學生喜歡的武術這一項目，里面就包含很多的高難度技術動作，只要掌握好其技術要領，才能更好地體現武術的美感，否則就會給教學的效果和質量帶來雙重影響。多媒體技術彌補了傳統教學內容、方式的一些缺陷和不足，協助完善了教師自身不擅長的教學知識與技能等方面，從而使一些體育運動項目中的高難度技術動作得以完美演示，學生也更好掌握了要領和方法，學習的積極性也得到大幅提升。

2.2 在理論教學中的應用

高職體育理論知識也是同樣重要的教學內容。知識是學生真正理解和掌握這些理論知識，才能更好地結合到體育運動的實踐中，從而使學生真正將體育技能內化為自己的體育素養。在給大班上課時，應用多媒體技術制作體育課件進行教學，最大限度地給學生帶來對體育理論知識和技術能全面學習和掌握的便利。多媒體教學，可以使教師更好的結合自身特長豐富課堂理論知識，使學生更充分的對知識進行全面理解和掌握。由于體育課的特點是理論內容少，時間內容多，因此，多媒體教學節省了人力、物力，提高了教學效率，使課堂理論教學更加生動有趣。學生通過過多媒體播放的聲情并茂的音視頻、圖片等內容形式，可以在更短的時間內掌握更多的理論知識，學習的熱情積極性自然更高。

三、高職體育教學在多媒體技術應用中存在的主要問題

由于不重視高職體育課程等原因，高職院校在體育器材等的配備上明顯不足和短缺，現有的器材設備很多亟待更新，這也導致，只是將高職體育與多媒體應用技術結合，擴展和豐富課堂教學內容將無法滿足以時間運動為主要特點和內容的體育教學，多媒體實際的教學輔助功能和作用也降低。另一重要原因是，體育教師操作多媒體的專業知識不足，水平有限，也就無法應對多媒體教學的各方面需求，這也使多媒體技術應用在體育教學上的效果大打折扣。? ? 再者，就是針對性的體育教材和教學資源相對缺乏，無法滿足高職院校體育教學需要，并且現代體育教學資源在內容上的相對落后，也對整個教學活動的開展效果是不利的。

四、多媒體視角下高職體育教學的改革路徑

4.1重視多媒體技術在高職教育中的真正應用

體育教師要根據不同專業的特點和體育教學的具體內容和知識點，進行有選擇、有計劃、方向的多媒體技術應用。為此，體育教師要恰當合理地利用多媒體這一輔助性技術工具，將教學內容中適于利用多媒體技術開展教學的部分進行有效結合，以避免多媒體教學的形式化、表面化，最大化減少濫用問題的現象。為此，多媒體應用下的體育教學并非所有內容都適用，而應具有選擇性，使多媒體技術教學真正能夠為體育教學服務，更好地展現其輔助教學的作用。

4.2結合多媒體的教學素材要選擇具有吸引力的

處在青少年期的高職學生，青春活力、精力充沛，高職體育教師要充分結合他們的特點來選擇多媒體教學素材，使其更好的激發學生體育學習的興趣和熱情，提升體育課教學的吸引力。? ? ?例如，一些體育運動項目也是奧運會比賽項目，體育教師可以通過多媒體播放相關的視頻資料，使學生更好吸取體育運動技巧的同時，豐富他們愛國情感，激發學習的興趣，讓他們能夠沉浸在課堂教學的環境當中。

4.3把握好多媒體在體育教學中的細節

多媒體技術的優勢在于能夠更好地處理和展現體育教學的細節內容。例如，教師通過多媒體視頻的播放、慢放專業運動員的動圖片細節呈現等不同的方式，更好的解析動作的要領和技術細節，從而達到讓學生掌握重點細節的目的。通過應用多媒體視頻進行體育運動技巧和知識的相關觀看學習，能夠更準確地掌握細節要領，修正和指導個人整體體育運動水平。

4.4高職體育教學中恰當合理的進行多媒體技術應用

當下多媒體技術應用中，很多教師都過度夸大了其在教學中的作用，教輔工具展開的教學作為了主要方式。還有少部分教師偏重展現多媒體在教學中的優勢，使用過頻，反而使課堂中學生的學習注意力轉移到了多媒體以及畫面感上，降低了對體育知識本身的理解和內化。這就要求體育教師要合理恰當的運用多媒體，重視多媒體技術與不同體育運動項目以及教學內容的結合，使其最大化地發揮應有的教學優勢，實現教學質量和學生學習效果的提升。

五、結束語

綜上所述，高職院校應當充分肯定并認識到體育課的地位。在高職體育教學中應用多媒體技術在教學改革中的地位和作用不言而喻。傳統的教學思想觀念，單一的教學手段，專業的教學內容，這都降低了學生對體育知識和技能的學習、掌握，加之體育教師自身在教學上的短板和不足，都使得多媒體技術應用尤其優勢和客觀必要性。借助多媒體技術，學生既可以反復多次通過播放視頻進行運動技能的思考、學習和練習，又可以培養主動學習的意識。

參? 考? 文? 獻

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