淺談中等職業學校美術教學中多媒體技術的應用

趙瑩

【摘要】? ? 隨著中等職業學校教育教學體制的改革及發展，現階段的中等職業學校越來越重視美術的教學，教師要想更好的提高美術課堂的教學質量、強化學生綜合美術素養的培養，就必須在時代的發展背景下充分發揮多媒體信息技術的教學優勢，積極的美術課堂中應用多媒體技術，豐富美術課堂的教學內容、拓展學生的美術視野和審美能力，優化美術課堂的教學形式，因此，在中等職業學校美術課堂的教學中應用多媒體技術顯得尤為重要。為了分析中等職業學校美術教學中多媒體技術的應用措施，筆者針對在中等職業學校美術教學中應用多媒體技術的教學必要性展開了探究。

【關鍵詞】? ? 中等職業學校? ?美術教學? ? 多媒體技術? ? 創新應用? ? 教學對策

多媒體技術主要是指在互聯網環境下的計算機控制文字、圖片、聲音、圖像和影響等多種媒體信息和計算機集成在一起形成的一種具有人機交互功能的多媒體系統，是一種科學和藝術相結合的現代化教學手段和措施。在教學過程中通過多媒體技術能直觀、形象和具體生動的將各種信息資料數據文字展示在學生眼前，給予學生視覺上的刺激和感染，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，更好的促進學生主動探究和思考。在中等職業學校美術教學中運用多媒體技術教學具有一定的作用和價值[1]。教師在美術課堂的教學中應不斷強化自身的多媒體技術操作能力，優化中等職業學校美術課堂的教學。

一、在中等職業學校美術教學中應用多媒體技術的教學必要性

當前的中等職業學校美術課堂教學中受到教學理念和教學模式的限制導致較多問題的出現，不僅影響著中等職業學校美術教學質量和效率的提升，還限制了學生們美術素養、美術審美和實踐能力的發展。具體的美術教學問題主要表現為以下幾個方面：

1.1美術教學基礎設施落后

大多數中等職業學校由于自身經濟條件和教學環境的限制未能及時的更新美術課堂教學的各項信息化技術設備及教學環境，使得中等職業學校美術課堂的教學十分落后，大多數教師在教學中只能基于簡單擴后的課本插畫欣賞、PPT演示等方式展開教學，局限了學生們對于美術的認知和了解，使得學生們的美術視野無法得到很好的拓展和延伸，嚴重影響了中等職業學校美術課堂的教學效率[2]。

1.2美術教學專業隊伍匱乏

大多數中等職業學校缺乏獨立且專業的美術專業教師隊伍，多數中等職業學校在聘請專業的美術教師時未能很好的重視教師教學能力和專業教學經驗方面的比重，很多學校聘請缺乏教學經驗和教學方法的年輕教師，這些年輕教師缺乏教學經驗及教學方式技巧，使得美術課堂的教學效率低下，或多數教師在開展美術課堂的教學中習慣采用單一、落后的口頭講解教學方式，不利于學生美術學習興趣和自主意識的培養，影響了學生們美術素養的培養。

1.3教學理念和教學模式較為落后

多數教師受到自身教學能力和教學理念的限制，在中等職業學校美術課堂的教學中習慣采用灌輸式和填鴨式的教學手段將美術課本中的所有理論知識全盤的灌輸給學生，使得學生處于被動美術知識信息的學習層面中，久而久之使得學生喪失了美術學習的興趣和積極性。很多教師尤其是年齡偏大的教師無法很好的結合中等職業學校教育體制改革的目標和網絡信息技術時代背景下的教學環境創新自己的教學內容和教學模式，使得中等職業學校美術課堂教學效率較低，學生美術核心素養的培養受到較為嚴重的局限和影響[3]。

1.4多媒體信息技術操作水平不高

當前大多數中等職業學校美術課堂教學中不具備創新、先進的信息技術支持和幫扶，多數教師尤其是年老的教師對于多媒體信息技術操作技能方面的掌握較為不全面，很多教師單純的將多媒體技術當作一種美術教學的輔助工作，未能很好的認識到美術課堂教學中多媒體信息技術的作用和價值，使得學生的美術視野無法得到很好的提高，不利于學生美術核心素養的鍛煉，影響和限制了中等職業學校美術課堂教學質量水平的提高。

因此，在中等職業學校美術課堂教學中應用多媒體技術顯得尤為重要，在中等職業學校美術課堂教學中應用多媒體技術可以很好的優化整合美術課堂的教學資源，中等職業學校美術的教學資源較為豐富，如欣賞名畫、繪畫技巧、畫家資料和作品、教案等等，這些資源很難在傳統教學環境下傳播和利用，通過多媒體技術能將這些教學資源直觀的呈現在學生眼前，并促使學生輕松的保存下來，通過手機或電腦下載和傳播，方便教師整合優化及充分利用教學資源[4]。此外，多媒體技術還能促進中等職業學校美術實踐教學，中等職業學校美術對于培養實踐性的人才極為重視，傳統美術課堂不重視美術實踐的教學，在多媒體技術下可以通過圖文并茂、視頻及交互網絡等方式將美術課堂變得更加生動形象，方便學生深入理解和把握，并在網絡環境下虛擬實驗，利用畫圖軟件進行實踐創作，強化學生的實踐能力，拓展學生的美術視野，豐富學生的美術實踐經驗，更好的促進學生綜合美術素養的培養。

二、中等職業學校美術教學中多媒體技術的應用措施

2.1在中等職業學校美術教學中應用多媒體技術，激發學生的美術學習興趣

中等職業學校美術教學的開展是為了更好的挖掘學生的潛能，發展和培養學生全方面的能力，促使學生在中等職業學校不斷的自我完善和自我發展，在努力實現自我的基礎上為社會的發展做出貢獻。中等職業學校美術的教學任務是為社會的發展培養創新的實踐性人才，提高學生的學習興趣和學習效率。在中等職業學校美術教學中應用多媒體技術能更好的為美術課堂的開展創設視覺環境和條件，營造具有美感的教學氛圍，激發學生對于美術作品美感的情緒反映，讓學生在欣賞美術坐標的同時受到相應的熏陶和感染，提高學生的審美能力和水平[5]。如教師可以充分發揮多媒體教學的展示功能實施數字化圖像的教學，將美術作品的精美和逼真的畫面全面的展示在學生眼前，還能通過多媒體技術的局部放大功能促使學生深入美術作品的細節中去欣賞及感悟，讓學生學會辨證的看待美術作品的優缺點、美術作品中細節如排列線條、對比色彩、擺放筆觸等等方面的情況，提高學生對于美術作品的全方面把握和欣賞，轉變學生以往被動學習的狀態，激發學生的自主學習意識。

2.2在中等職業學校美術教學課堂中利用多媒體技術整合美術學科教學內容

多媒體技術中蘊含著較為豐富的信息量，教師在開展中等職業學校美術教學中應充分發揮多媒體技術的教學優勢將美術與企業學科和專業進行優化整合，將美術教學的深度和廣度不斷拓展。一方面，教師可以將美術與音樂相融合，將兩大藝術形式完美的融合在一起，促進學生深層次的認識和把握藝術[6]。如教師在引導學生欣賞世界名畫《蒙娜麗莎的微笑》時，可以通過多媒體技術配上適合的音樂-如“i m in here ”，促使學生在欣賞的過程中感受到作品的神秘和美感。此外，教師還可以將美術與文學進行優化整合，促使學生吸收傳統文化與文學藝術的精髓，中華民族傳統文化重視詩歌書畫相結合，教師可以在展示《清明上河圖》的美術作品欣賞教學過程中為學生介紹中國古代-北宋時期都城東京（如今的河南開封）的繁榮景象、清明上河當地的民間風俗、建筑特點、穿衣風格和文化等等方面的內容，促使學生在這一學習中感悟中國話的意境美和中國古代繁榮昌盛的生活景象。

2.3在中等職業學校美術課堂中利用多媒體技術培養學生的創造能力

中等職業學校美術課堂學習中的學生應具備相應的美術理論知識儲備和實踐能力，且教師應重視培養學生的創造性和創新意識，讓學生在日后進入工作崗位后能從容的應對和解決工作環境的變化及面臨的問題。在多媒體信息技術環境下尤其是在現代多元化與美術相關的軟件基礎上，學生能在教師的引導下充分發揮他們的想象能力創造出獨特創新的美術作品[7]。教師可以在這一教學中設置一個美術主題，促使學生利用多媒體技術中的Photoshop繪圖軟件中素描、紋理、模糊、扭曲和紋理等等視覺效果，充分發揮自己的想象力和創造意識，引導和鼓勵學生熟練掌握繪圖軟件技術的前提下運用自己掌握的美術知識和能力進行創造。

2.4在中等職業學校美術課堂中利用多媒體技術提高課堂教學有效性

從美學的層面上來看，生動性是活的事物前動及后動的統一表現，形象性是理性和感性的統一，靈活性是事物前動及后動在轉變上的統一，創造性是研究者發揮自身才能制成以往未有的新事物的統一。在中等職業學校美術課堂教學中如何應用多媒體技術的靈活性、創造性、形象性和生動性激發學生學習興趣、提高學生學習效率成為教師重要的教學任務。教師可以充分發揮多媒體信息技術強大的交互性能、圖像處理軟件技術等促使學生在分析作品的前提下加深對于作品的理解和感悟，提高學生對于美術技能和知識點的掌握和應用，更好的鍛煉學生的美術能力，提高中等職業學校美術課堂的教學有效性[8]。教師可以利用多媒體技術播放風格 不同、節奏不同、圖像不同的幾段影像資料供學生欣賞，要求學生通過對音像的自我欣賞、感受、理解及想象等，使用抽象的美術語言創作抽象化，最大程度上發揮多媒體技術下美術課堂的創造性、領活動和生動性。

三、結束語

在中等職業學校美術課堂教學中，教師應通過實施利用多媒體技術激發學生美術學習興趣、利用多媒體技術整合美術學科教學內容、利用多媒體技術培養學生的創造能力及利用多媒體技術提高課堂教學有效性等多元化的教學手段強化學生美術素養的培養，從整體上提高中職美術教學質量。

參? 考? 文? 獻

[1]白金本. 淺談中等職業學校美術教學中多媒體技術的應用[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2019， 16（002）：17.

[2]任海霞. 談多媒體課件在中職美術教學中的應用[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2019， 20（002）：252.

[3]張金津. 淺談初中美術教學與多媒體技術的有機融合[J]. 中學課程輔導（教師通訊）， 2020， 236（08）：25-25.

[4]胡海鳴. 淺談多媒體課件在中專美術教學中的應用[J]. 天工， 2019， 15（002）：93.

[5]程景雪. 試論職業高中美術教學中對多媒體的靈活運用[J]. 卷宗， 2019， 9（009）：231.

[6]陳蘭. 淺談多媒體技術在中職工藝美術教學中的作用[J]. 名家名作， 2019，35（4）：98.

[7]汪濤. 多媒體技術在中職美術教學中的應用分析[J]. 新紀實·學校體音美， 2019， 60（009）：1-1.

[8]李璐. 分析如何在職業高中美術教學中運用多媒體技術[J]. 速讀（下旬）， 2019， 13（001）：250.